蔡瓊

在職高語文教學(xué)中運(yùn)用“動(dòng)態(tài)完形”的訓(xùn)練，就是讓學(xué)生在已有的課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)生活的觀察、理解和想象進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，喚起大腦皮層中的“場(chǎng)效應(yīng)”，使得原本只是單一的、靜態(tài)的視覺文字，創(chuàng)新成為聲像結(jié)合、且富于動(dòng)態(tài)的多感官綜合體，并大量豐富相關(guān)的內(nèi)容，達(dá)到入情入境的藝術(shù)境界。具體做法如下：

一、聲像同步，化靜為動(dòng)

多媒體的綜合應(yīng)用，構(gòu)建起有聲有色、有血有肉的“立體”的藝術(shù)形象。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段從事語文教學(xué)，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于為有限的文字提供了無限豐富的聲像結(jié)合的畫面，許多文學(xué)作品中沒能包容進(jìn)去的物象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，精彩的動(dòng)作、神態(tài)將得到淋漓盡致地展現(xiàn)，原本“靜”的文字變成“動(dòng)”的畫面，增加了課堂容量。

二、虛擬時(shí)空，想象完形

文學(xué)作品所留給讀者的想象空間是十分豐富的。語文教學(xué)中如何能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在想象空間中填入最大量的創(chuàng)新的內(nèi)容，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀理解能力和審美能力的關(guān)鍵?！段男牡颀垺ぶ簟分姓f：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波探源，雖幽必顯。”這就要求教師首先必須善于在教材中找到可“沿”之以“探源”的“波”，找到這些想象空間。其次，更要指導(dǎo)學(xué)生抓住這些空間去展開豐富的想象，去在“沿波探源”過程中領(lǐng)略“芳草鮮美，落英繽紛”的佳境。

三、適度夸張，表演完形

語文教材中情節(jié)生動(dòng)曲折、人物個(gè)性鮮明的作品能給學(xué)生以表演余地和想象空間，為學(xué)生展現(xiàn)表演天資、展開創(chuàng)新想象的翅膀，以及發(fā)展和培養(yǎng)邏輯思維能力、創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)了很好的條件。面對(duì)這樣的文學(xué)作品，如果授課者還只是單純要求學(xué)生去逐段逐句分析人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，然后再依照這些來概括人物的語言，揭示作品的主題，那無異于焚琴煮鶴，是大煞風(fēng)景的，其效果自然是事倍而工半。但學(xué)生所感知的，僅只是課本上的一個(gè)個(gè)“部分”，而這些“部分”的匯合，遠(yuǎn)比不上作品整體內(nèi)涵的豐富。在講授這一類型的作品時(shí)，教師要結(jié)合中學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們充分發(fā)揮他們的主體作用，發(fā)展其創(chuàng)新精神，讓他們自編自導(dǎo)課文的內(nèi)容。只要教師在要點(diǎn)處給予適當(dāng)指點(diǎn)，學(xué)生們從中學(xué)到的知識(shí)將可能更多。此外，因?yàn)楸硌荨巴晷巍钡男问交顫娪腥?，體現(xiàn)了學(xué)中玩、玩中學(xué)，所以能極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，激發(fā)好勝心。為了表演得更加出色，學(xué)生就會(huì)去不斷地研究課文，去挖掘課文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去在忠實(shí)于課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行最大限度地創(chuàng)新，學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣便會(huì)被充分激發(fā)起來。

四、展現(xiàn)個(gè)性，討論完形

文學(xué)作品表現(xiàn)手法的豐富多樣，使得同一種主題、同一種體裁的作品，在塑造典型形象的技法上呈現(xiàn)出多姿多彩的特色。在欣賞這些文學(xué)作品時(shí)，教師要組織學(xué)生廣泛討論、通過討論、爭(zhēng)議，促使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，加速加深對(duì)作品的理解，領(lǐng)會(huì)把握作者個(gè)性化的精妙寫法。討論完形，使得學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，知識(shí)把握也就較為牢固。討論也便于展示學(xué)生的個(gè)性、便于知識(shí)的相互連接，便于培養(yǎng)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)多向思維的能力。

（唐河縣第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)）