趙雁銘

首先，對于挑戰(zhàn)項目的設(shè)置應(yīng)考慮到全民性、可操作性以及大多數(shù)學(xué)生都能完成的普及性，我們采用與體育課考核項目相適應(yīng)、趣味性大的項目。每學(xué)年都會適當(dāng)調(diào)整，增加或者減少部分項目。同時，還要考慮到季節(jié)性，在比較寒冷的秋冬季節(jié)，設(shè)置一些以身體練習(xí)為主、趣味為輔的項目，在炎熱的春夏季，設(shè)置一些趣味性強(qiáng)、身體練習(xí)為輔的項目。同時，為了增加班級集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，每個季節(jié)設(shè)置一項集體挑戰(zhàn)項目，進(jìn)行群體性挑戰(zhàn)。

其次，對于挑戰(zhàn)賽的場地安排、人員分配、挑戰(zhàn)流程都進(jìn)行一系列的安排和統(tǒng)籌，并制定出一套簡單易懂、可行性和操作性強(qiáng)的說明。

1學(xué)生憑“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽的挑戰(zhàn)書每月可以進(jìn)行2個大項目的挑戰(zhàn)。

2按照班級的順序，學(xué)生每周都會輪到一次挑戰(zhàn)的機(jī)會，其他時間到指定的場地進(jìn)行挑戰(zhàn)項目的練習(xí)。

3每個場地至少有一名體育教師負(fù)責(zé)、其他老師為輔進(jìn)行挑戰(zhàn)項目的練習(xí)指導(dǎo)和現(xiàn)場的組織安排。

4每周五作為班級項目練習(xí)時間，每月最后一個周五作為全校班級項目挑戰(zhàn)賽的時間。

5班主任在大課間活動期間，巡視自己班學(xué)生參與的情況，負(fù)責(zé)好班級學(xué)生參加各個挑戰(zhàn)組訓(xùn)練和挑戰(zhàn)賽的組織工作，督促學(xué)生認(rèn)真參與各組練習(xí)。

6挑戰(zhàn)結(jié)束，老師會在學(xué)生的挑戰(zhàn)書上記錄該生的挑戰(zhàn)成績，學(xué)生憑此成績?nèi)Q取相對應(yīng)的榮譽(yù)章。

最后，對于每個參與挑戰(zhàn)的學(xué)生，都及時給予評價，并逐步形成一整套的評價體系，每個學(xué)生都能獲得參與的肯定。

為了提升學(xué)生參與的積極性，讓每個學(xué)生都有收獲，我們將對參加挑戰(zhàn)的學(xué)生進(jìn)行“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽爭章活動，每個項目都設(shè)立三個等級章(一級最高，二級其次，三級合格)，按照各個年級的不同層次，設(shè)定不同的等級標(biāo)準(zhǔn)，其中對于一些體育課考核項目，我們可以參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，其中對于三級章的標(biāo)準(zhǔn)酌情降低，讓那些平時體育課上很難拿到合格的學(xué)生，在挑戰(zhàn)賽上能獲得一枚章，使他們鍛煉的積極性得到保證，讓他們都積極的投入到挑戰(zhàn)中來。而且，爭得該項目的級別章后，可以繼續(xù)挑戰(zhàn)更高一級，直至達(dá)到一級章。

同時，爭得一級挑戰(zhàn)章的學(xué)生，如果該項目為體育課程考核項目，那么學(xué)生憑此章可以獲得該項目的免考資格，成績直接為優(yōu)秀，這樣可以大大促進(jìn)學(xué)生練習(xí)的主動性和積極性。如果該項目沒有列為體育課程考核項目，那么可以作為體育課中的參考成績。班級參加集體項目的挑戰(zhàn)獲勝，將會被記錄在學(xué)校運動會的團(tuán)體總分中。

每個月，學(xué)校體育組教師將在各個挑戰(zhàn)項目中獲得最好成績的學(xué)生設(shè)立為該項目當(dāng)月的“校園吉尼斯”記錄保持者，其照片、介紹和成績將會在學(xué)校顯眼處進(jìn)行展示。如果該成績在下月的挑戰(zhàn)賽中沒有人挑戰(zhàn)成功，他的成績將繼續(xù)保持，直到被人超越為止。