孔祥芬

體育教研是一種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是解決教學(xué)問題、提高教學(xué)理念的一種方式，以一切從師生發(fā)展的需要為發(fā)展方向，致力于提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為體育課程教學(xué)服務(wù)，以期切實(shí)更好的促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的一種活動(dòng)。

新課程實(shí)施后，各種類型的教研活動(dòng)增多，教師參與的積極性也越發(fā)高漲，體育教研活動(dòng)既是體育教師成長(zhǎng)的載體，又是拓寬知識(shí)面和視野的途徑，更是快速提升自己專業(yè)能力的契機(jī)，在參與體育教研活動(dòng)時(shí)，我是這樣做的：

一、參與前：積極認(rèn)真準(zhǔn)備，制定好參與行動(dòng)計(jì)劃

首先，要了解活動(dòng)的內(nèi)容，弄清此次活動(dòng)是一次什么性質(zhì)的教研活動(dòng)，是以課堂教學(xué)、說課為主的教研活動(dòng)，還是以專家講座、專題報(bào)告為主的教研活動(dòng)；事先了解活動(dòng)內(nèi)容，有助于理解活動(dòng)的意圖，以便更好的制定參與行動(dòng)計(jì)劃，并將自己在教學(xué)過程中的困惑和疑問、參與教研活動(dòng)要研究的問題、要達(dá)到的目的、怎么對(duì)這些過程進(jìn)行記錄、如何與他人交流等方面的內(nèi)容細(xì)致、周密的寫進(jìn)參與行動(dòng)計(jì)劃；在參與行動(dòng)計(jì)劃的制定過程中，基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，要始終以一種責(zé)任感去支撐和告誡自己去做什么?怎么做?以期在參與的過程中達(dá)到教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、困難與疑問的解決、理念的更新和水平的提升。

二、

參與中，做到看、聽、記、思、說、辯

看：在參與教研活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)見到自己長(zhǎng)時(shí)間不見的老朋友，常因互訴思念之情而耽誤參與活動(dòng)，同時(shí)也影響了其他人的參與，或只參加活動(dòng)的兩頭，到了看課、點(diǎn)評(píng)、講座等重要階段，卻不見了人影，連活動(dòng)的內(nèi)容都不知道，既浪費(fèi)了人力又浪費(fèi)了財(cái)力，因此，要踏踏實(shí)實(shí)、全神貫注的參與到活動(dòng)的全過程。

聽：無論是以課堂教學(xué)、說課為主的教研活動(dòng)，還是以專家講座、專題報(bào)告為主的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中既要聽新穎的觀點(diǎn)，也要聽有趣的情節(jié)，更要聽深刻的理論。在有學(xué)生參與的教研活動(dòng)中，我們要認(rèn)真聽取學(xué)生的呼聲與意見，及時(shí)了解學(xué)生的態(tài)度和情緒，把學(xué)生反饋的意見作為評(píng)價(jià)教研活動(dòng)的重要依據(jù)。

記：在活動(dòng)中，要詳細(xì)記錄教研活動(dòng)的程序和基本精神，在以課堂教學(xué)、說課、有學(xué)生參與的教研活動(dòng)中，要把課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)的精彩片斷記錄下來；在專家講座或?qū)ｎ}報(bào)告的活動(dòng)中，要記錄先進(jìn)的教學(xué)理念、典型的案例、獨(dú)特的見解與主張，以提高自己在某些方面的認(rèn)識(shí)。

思：要做一名有思想的參與者，要主動(dòng)的反思，在以課堂教學(xué)、說課、有學(xué)生參與的教研活動(dòng)中，要多思考：

“這節(jié)課為什么這樣設(shè)計(jì)，-安排與評(píng)價(jià)?哪些方面比較突出?哪幾個(gè)方面值得商榷?怎樣設(shè)計(jì)會(huì)更合理?如果是自己上課會(huì)怎樣設(shè)計(jì)安排、評(píng)價(jià)?”在課后的點(diǎn)評(píng)和分析時(shí)，再將自己的分析與他人進(jìn)行比較，通過深入分析、比較、總結(jié)，尋找課的點(diǎn)睛之處，做到真正理解課的設(shè)計(jì)理念。

說、辯：在以課堂教學(xué)為主的教研活動(dòng)時(shí)，在評(píng)課互動(dòng)時(shí)，要敢于發(fā)言，將自己在參與過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出修正方案，避免與其他參與者重復(fù)發(fā)言，發(fā)“假”言。發(fā)言時(shí)精說自己在參與過程中的所見、所感、所想，以及自己的新見解、新主張。并要敢于對(duì)其他參與者的發(fā)言大膽質(zhì)疑，提出異議，通過說、辯，激發(fā)新智慧，找到解決問題的有效方法，領(lǐng)會(huì)課的設(shè)計(jì)意圖。在專家講座或?qū)ｎ}報(bào)告的活動(dòng)中，在活動(dòng)后的互動(dòng)時(shí)，要敢于說出自己的疑惑，以更好的領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的精神，提高自己的水平。

三，參與后：認(rèn)真總結(jié)，積極實(shí)踐

每次活動(dòng)都有其目標(biāo)、特色、風(fēng)格和亮點(diǎn)，活動(dòng)后要及時(shí)認(rèn)真的分析特色和亮點(diǎn)的形成原因，以及對(duì)自己有何幫助，設(shè)計(jì)風(fēng)格與自己平時(shí)的教學(xué)有何異同，有哪些更新的理念，通過總結(jié)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提升自己。

要使自已快速成長(zhǎng)，關(guān)鍵是實(shí)踐，對(duì)于每次教研活動(dòng)形成的研討結(jié)果，要靈活的、有創(chuàng)造性的、舉一反三的在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用，以檢驗(yàn)其效度，借助教研活動(dòng)這一“助力”，幫助自己快捷的成長(zhǎng)。