陳娜 羅文艷

【摘 要】小學英語課提倡的是興趣教學，復(fù)習課也亦然。但復(fù)習課的內(nèi)容繁多，而且枯燥無味，單純的讓學生記單詞，背句子，學生累而且效率不高，為了改善這種傳統(tǒng)的復(fù)習課模式，這就要求我們老師在復(fù)習過程中多想法子，給學生創(chuàng)設(shè)身心愉悅的課堂氛圍，讓學生在這種氛圍中積極主動的去學習。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習課；調(diào)動學生興趣；競爭機制；游戲

眾所周知，小學英語教學提倡的是興趣教學，在實際的英語課堂教學中，我們老師絞盡腦汁地想盡各種辦法提高學生的學習興趣，韻律詩，歌曲，游戲等等課堂氣氛相當好，學生每天帶著期待與好奇傾聽著老師優(yōu)美的課堂用語，帶著期盼的心情等待著各式各樣課堂活動的到來。特別是上新課的時候，孩子們興趣高漲，課堂氣氛活躍，課堂中孩子們齊刷刷舉起的小手，口中還不停地喊著：“Teacher me! Teacher me!”，唯恐老師叫不到自己。但是，一到復(fù)習課，有許多學生都提不起興趣來，特別是考前的英語復(fù)習，孩子們都已經(jīng)學會所有的知識，大多時間是用來鞏固復(fù)習的，看看孩子們一個個向誦讀經(jīng)書一樣讀著課本上的單詞和重點句型，有口無心，在老師的監(jiān)督和指揮下漫不經(jīng)心的重復(fù)著耳熟能詳?shù)膯卧~和句子，學生累而且收獲甚少，老師看著也累。針對這一現(xiàn)象。我就思考著如何讓小學生的英語復(fù)習課也精彩呢？小學英語復(fù)習課一般情況下可以分為兩種：一種是每單元的最后一課，也就是單元檢測課；一種是考前的綜合復(fù)習。不論是那種復(fù)習課，對學生而言都是枯燥無味的，在此，我淺談一下個人的經(jīng)驗。

對于單元檢測課，我通常是這樣做的，而且收效很好。我們使用的是人教社編的新起點小學英語課本，這個課本每單元有六課，其中最后一課是復(fù)習課，而且復(fù)習課是通過聽說讀寫四個方面檢測學生本單元的知識，在這樣的檢測復(fù)習課上，學生一副百無聊賴的樣子，為了改善課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，提高學生的課堂效率，我引入無形的競爭機制復(fù)習重點單詞及句子，然后再去做這課的練習。例如：Unit7的Lesson42是單元檢測課，我將本課的各個部分整合后，分成兩大塊，一部分是說寫（占課堂30分鐘左右），一部分是聽力(占課堂10分鐘左右)。我用單詞卡片先讓學生開火車依次輪讀，然后，讓學生根據(jù)單詞卡片造句或者是提出問題，當然是用所學的句型造句或者提問，其他學生回答。但凡是讓學生用所學的句型和卡片上的單詞自由造句的話，學生的積極性一下子調(diào)動起來，各個層次的學生都想“露一手”，課堂氣氛非?；钴S，學生在無形的競爭機制中鞏固復(fù)習了所學的單詞及句型。對于單詞的“寫”，我有意選擇讓“學困生”去拼讀。一般情況下，這類學生不自信，站起來聲音小，而且容易出錯，這時其他學生就充當“Little teachers”也參與進來，如果“學困生”拼讀正確，所有同學將邊拍手邊說：“You are right! You are right! Yee!!”以便鼓勵他大膽發(fā)言，給他自信。如果他拼讀不正確，我讓所有學生一起拼讀幫他糾正，然后，讓他改正，如果還有錯，那其他同學就再幫他一次，直到他正確為止。這樣，在反復(fù)糾錯，反復(fù)幫忙的過程中，所有學生寫的問題也解決了。剩下時間就是聽力部分了，我先讓學生聽完整句子，回答簡單問題，之后，我讓學生聽然后做書上的聽力練習。課堂上孩子們“學得”熱火朝天，信心倍增，絲毫沒有感覺到復(fù)習課的疲憊。

對于考前的綜合復(fù)習課，如果教師掌控不好，課堂效果依然不好。綜合復(fù)習一般是做練習題，為了提高課堂效率，我把綜合復(fù)習的課堂劃分為3部分，每部分的時間視情況而定。第一部分是搶答題，主要復(fù)習上節(jié)課的重點知識。第二部分是鞏固復(fù)習本節(jié)課的知識點，我采用游戲式的方法復(fù)習，具體如下：比如我要復(fù)習dictionary這個單詞，我先讓學生玩捉迷藏的游戲去找單詞，請一位同學到講臺前，背對大家，然后，我把這個單詞告訴大家并交給某個同學，讓大家一起拼讀它，用拼讀聲音的高低來指引這位同學找到dictionary這個單詞，當找到這個單詞，這位同學要用所學的重點句型和單詞的“主人”進行對話：A:---Can you pass me the dictionary? B:---Sure, here you are.通過游戲?qū)W生既復(fù)習了單詞又鞏固了重點句型。前兩部分的高潮一浪高過一浪，接下來我讓學生去做本課的練習題。最后是見證答案的時刻到了，學生興趣依然很高。

我們都知道，復(fù)習課最難上，內(nèi)容繁多。老師應(yīng)該是最累的，但學生應(yīng)該是最輕松的，這就要求我們老師在上好復(fù)習課前要做好教材的整合，精選內(nèi)容，精選練習，巧妙安排，將舊知識貫穿于無形的競爭機制中，學生才會學有所樂，當然，小學英語復(fù)習課的模式和方法都很多，以上是我的一些做法，不足之處請大家指點。