摘要：運動訓練課程作為大學教育的重要組成部分，對大學生身心的全面發(fā)展具有重要意義。隨著我國大學體育教育的進一步改革深化,在大學體育教學中，運動訓練的課程改革越來越引起各所大學的高度重視。通過對我國大學體育運動訓練課程的現(xiàn)狀進行分析研究，發(fā)現(xiàn)在運動訓練的課程教學中還存在諸多問題。因此，對大學體育運動訓練課程的全面改革就顯得極為重要，以便提出科學的應對策略，為我國大學體育運動訓練建立起合理的課程體系提供依據，從而推動大學體育運動訓練朝著多層次方向發(fā)展。

中圖分類號: Ｇ８０７．０３文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(a)-0000

1 大學體育運動訓練課程改革的背景分析

運動訓練作為我國大學體育教育的重要內容，它的課程設置在大學體育教學中具有很強的獨特性，并對運動訓練起著重要的不可替代的教育作用，在大學體育教學中占有越來越重要的地位。

2002年,在教育部新頒布的《全國普通高等學校體育課程教學與指導綱要》中提出:理論教材的安排在體育課程內容設置的比例要達到10%,并提出課程內容要遵循健身性與文化性相結合的原則。為了進一步提高體育教學過程中大學生的運動訓練水平，就必須對大學體育的運動訓練課程進行全面細致的改革分析和研究。就目前情況來看，我國大學體育運動訓練課程還存在一些問題，嚴重影響了大學生參與運動訓練課程的積極性和主動性，也不利于大學體育運動訓練整體質量的提升。

2 大學體育運動訓練課程改革的現(xiàn)狀分析

針對運動訓練課程改革這一具體任務，我國大學體育教學部門也做出了多方面的努力，也取得了一些成效。但由于種種原因，導致大學體育運動訓練課程改革上仍然存在著許多弊端。具體來說，主要有以下幾方面問題。

2.1 課程設置與市場脫節(jié)

目前，大學體育運動訓練的課程內容比較陳舊，課程設置的系統(tǒng)性差，不利于運動訓練課程與體育市場環(huán)境的充分融合。而整體社會環(huán)境下，體育呈現(xiàn)出良好的產業(yè)化發(fā)展趨勢，這就大大增加了對俱樂部教練員、體育經紀人等人才的需求。然而，目前大學體育運動訓練課程的設置遠遠滯后于社會實踐和市場的需求，因此不得不對課程體系進行調整和改革。

2.2 競技體育體制不完善

由于我國的競技體育是以體委為中心的，大學的競技體育一直處于從屬地位。所以在大學運動員的招生、選拔、管理、訓練上，缺乏較為科學、完整的法規(guī)標準及完善的培養(yǎng)體制，這在很大程度上制約了大學體育運動訓練的健康發(fā)展，從而導致了大學體育運動訓練始終無法成為培養(yǎng)世界性競技體育人才的重要力量。

2.3 運動訓練與文化學習處理不當

進入大學后，大學生運動員通常難以改變以往的角色，往往處理不好運動訓練和專業(yè)知識學習間的關系，加上有些同學本身文化課基礎較差，缺乏科學的學習方法，致使一些人對體育理論課沒有較高的興趣，使得他們無法在規(guī)定時間內完成學業(yè)，容易造成自卑心理，不利于學生在運動訓練課程教學中水平的提高。

2.4 學生的自我約束能力差

一般而言，運動訓練專業(yè)學生活潑好動，反應敏捷，具有良好的跳躍性思維，但是在運動訓練課程教學中普遍存在注意力不集中，行為不規(guī)范等現(xiàn)象。這些自我約束差的表現(xiàn)，主要是由于目前運動訓練專業(yè)學生生源質量有所下降，并缺乏對其紀律性和人生觀的教育與引導。調查發(fā)現(xiàn)，相當一分部學生由于文化課成績較差才選擇了報考體育運動專項，這就導致學生容易對運動訓練課程產生厭學情緒。

2.5 教練員的執(zhí)教水平不高

目前，我國大學體育運動訓練教練員大多以本校體育教師為主，雖然有一定的專業(yè)水平，但缺乏從事專項運動訓練的經驗。同時，教練還承擔著繁重的運動訓練課程教學任務，沒有足夠的時間加深對運動訓練理論與實踐的研究。

3 大學體育運動訓練課程改革的策略分析

對大學體育運動訓練課程進行創(chuàng)新性改革研究和分析，是提高大學體育運動訓練質量和水平的重要舉措。通過對目前運動訓練課程的現(xiàn)狀進行探索分析，找出問題所在，并總結出了以下幾種有利于運動訓練課程改革的策略方案。

3.1 課程設置與市場接軌

隨著市場經濟的發(fā)展，以往通過計劃經濟培養(yǎng)體育人才的模式已無法適應社會發(fā)展的需求，這就要求在大學體育運動訓練課程設置中，要改變以往先考慮培養(yǎng)人才再考慮就業(yè)市場的陳舊模式，課程設置應滿足學生的擇業(yè)需求。

3.2 完善競技體育體制

在大學生運動訓練過程中,高校要制定出一套完善的競技體育體制。改變以往不利于運動訓練發(fā)展的競技體制，建立起一整套科學、完整的運動員招生、選拔、管理及訓練方面的法規(guī)與標準，使大學成為培養(yǎng)競技體育人才的主要力量。

3.3 制定有效的文化課培養(yǎng)計劃

在大學體育運動訓練專業(yè)中，運動員入學后要兼顧文化學習與運動訓練的雙重任務。針對目前大學生運動員文化課基礎相對較差這一狀況，各高校要根據運動員自身的特點及學校的實際情況，處理好運動訓練與文化課學習的關系，結合學校運動訓練課程教學的目標和培養(yǎng)社會運動人才需要，制定出有效的文化課培養(yǎng)計劃

3.4 培養(yǎng)學生的自我約束力

大學體育運動訓練課程設置要注意學生自身的特點，在課程設計上要靈活多樣，引發(fā)學生興趣，保持學生在課堂上的持續(xù)注意力，并要善于運用激勵手段，調動學生學習運動訓練課的熱情，在課程設計上還要注意知識的深入淺出，多鼓勵、多表揚，在課堂紀律方面，要避免壓制，多運用動之以情，曉之以理的管理方法，引導學生逐步養(yǎng)成自我約束的習慣，以提高大學體育運動訓練課程的整體教學質量。

3.5 提高教練員的綜合執(zhí)教水平

建立一支執(zhí)教水平高的教練員隊伍，是提高大學體育運動員技術和運動訓練水平的重要保證。這就要求我國各級體育教育的主管部門，設立一些專門機構對教練員進行相關的培訓，提高他們在課程教學中的理論水平和指導運動訓練的能力。此外，還可以通過建立激勵機制，提高教練員的待遇，調動他們工作的積極性，使他們的綜合執(zhí)教能力得到提升。

綜上所述，科學完善的運動訓練課程系統(tǒng)是大學體育教學課的重要補充。只有認真分析運動訓練課程的現(xiàn)狀，加快運動訓練課程改革力度，找出問題，才能建立起先進的課程體制和科學的運動訓練方法，才能促進我國大學體育運動訓練水平取得不斷的發(fā)展。

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作者簡介：于文博 男 1979.06.30 33歲 畢業(yè)于內蒙古師范大學體育學院，現(xiàn)任職于內蒙古師范大學體育學院,研究方向: 體育教育與運動訓練.