湯娟娟

在學(xué)校教育中，課內(nèi)與課外是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的兩大空間，缺一不可。在學(xué)科教學(xué)中，許多方面需要借助于外來(lái)的知識(shí)補(bǔ)充，其中，學(xué)校圖書(shū)館能夠發(fā)揮較為積極的作用。學(xué)校圖書(shū)館既承擔(dān)著公共圖書(shū)館的職責(zé)，又要面向?qū)W科教學(xué)，面向教師和學(xué)生，具有雙重角色和責(zé)任，學(xué)校圖書(shū)館各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，提供積極有效的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的有效開(kāi)展，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、準(zhǔn)確定位，科學(xué)認(rèn)識(shí)圖書(shū)館與學(xué)科教學(xué)融合的意義

中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)程明確提出了學(xué)校圖書(shū)館不僅要承擔(dān)著保存、整理、借閱各種書(shū)籍資料的職責(zé)，還要專門(mén)針對(duì)學(xué)校教育，建立起相配套的藏書(shū)體系，并立足自身職責(zé)，積極地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。因此，在學(xué)科教學(xué)中，如果能與圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，則不僅可以彌補(bǔ)自身教學(xué)信息容量等方面的不足，而且能夠有效拓展教學(xué)空間，為學(xué)生能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供有力支持。

二、深入研究，準(zhǔn)確把握?qǐng)D書(shū)館與學(xué)科教學(xué)融合的原則

學(xué)校圖書(shū)館在與學(xué)科教學(xué)相融合的過(guò)程中，一定要準(zhǔn)確定位，進(jìn)行深入的研究，立足于圖書(shū)館工作的實(shí)際和學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要，采取最為有效的方式、科學(xué)的角度進(jìn)行融合，要體現(xiàn)五個(gè)原則。

1.配套原則。圖書(shū)館的館藏圖書(shū)要盡可能與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)工作相配套，依據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，基本建立起相對(duì)應(yīng)的館藏體系。

2.服務(wù)原則。圖書(shū)館要立足自身職能，積極地為學(xué)科教師和學(xué)生服務(wù)，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平，提升學(xué)科教學(xué)容量。

3.協(xié)調(diào)原則。圖書(shū)館要強(qiáng)化與各學(xué)科老師的溝通協(xié)調(diào)，共同解決問(wèn)題，齊心協(xié)力服務(wù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.激發(fā)原則。圖書(shū)館要采取多種措施激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)于到圖書(shū)館讀書(shū)學(xué)習(xí)。

5.思想原則。圖書(shū)館的工作要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，通過(guò)隱性教育、優(yōu)秀讀物思想引領(lǐng)、主題特色活動(dòng)激勵(lì)等方式，提高思想教育的成效。

三、創(chuàng)新理念，全面提升圖書(shū)館與學(xué)科教學(xué)融合的成效

在圖書(shū)館與學(xué)科教學(xué)相融合的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)科學(xué)分析，深入了解學(xué)科教學(xué)與圖書(shū)館相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在要求，做到心中有數(shù)；強(qiáng)化對(duì)師生快速有效開(kāi)展檢索的技巧傳授，在內(nèi)容上與各學(xué)科的教學(xué)密切聯(lián)系，并且對(duì)師生學(xué)科教學(xué)拓展活動(dòng)，提供積極幫助和有力保障，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

1.深入了解學(xué)科教學(xué)融合的內(nèi)在需求。只有對(duì)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在需求具有全面充分的了解，才能夠有針對(duì)性地做好服務(wù)與配合工作。圖書(shū)館可以通過(guò)專題調(diào)查活動(dòng)了解相關(guān)需求。首先要通過(guò)對(duì)學(xué)科任課教師的調(diào)查，收集相關(guān)信息。教師是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有主導(dǎo)作用，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與學(xué)科老師的交流溝通，掌握教師在教學(xué)中的需求，了解他們對(duì)圖書(shū)館工作的意見(jiàn)和建議，通過(guò)這樣的方式，尋找自身工作的不足，明確服務(wù)的中心重點(diǎn)。其次要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的方式獲取信息。學(xué)生是學(xué)科教學(xué)的主體，但是年級(jí)的不同，年齡的差異，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)活動(dòng)和圖書(shū)館的需求存在著差異。不同年級(jí)的學(xué)生，對(duì)閱讀書(shū)目、閱讀類型、閱讀量的需求存在著差異，圖書(shū)館可以運(yùn)用個(gè)別交流、問(wèn)卷調(diào)查等形式，搜集相同年級(jí)、年齡段的學(xué)生需求，針對(duì)性地改進(jìn)和優(yōu)化自身工作，使圖書(shū)館提供的各項(xiàng)服務(wù)更加切合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際與身心特點(diǎn)。最后，圖書(shū)館還要對(duì)教材進(jìn)行分析研究。圖書(shū)館主要提供課外閱讀的內(nèi)容，課外閱讀是對(duì)教材的延伸與拓展，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)深入分析各門(mén)學(xué)科的教材內(nèi)容，從而為需要添置哪些類型的刊物，篩選哪些推薦刊物指明方向，通過(guò)針對(duì)性購(gòu)置、重點(diǎn)性推薦等形式提高圖書(shū)館工作的針對(duì)性。

2.有效指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)研究的技巧技能。學(xué)校圖書(shū)館在學(xué)校的所有部門(mén)中屬于較為特殊的機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)格遵守圖書(shū)館的各項(xiàng)規(guī)章制度。分類編目檢索等方面專業(yè)性比較強(qiáng)，教師和學(xué)生對(duì)圖書(shū)館查閱尋找的專業(yè)性存在薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行技巧輔導(dǎo)。首先，要對(duì)師生灌輸基礎(chǔ)知識(shí)，如怎樣認(rèn)識(shí)分類符號(hào)，借助分類符號(hào)快速便捷查找所需圖書(shū)。其次，要教會(huì)師生使用電子平臺(tái)，學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這樣的載體尋找自己所要閱讀的書(shū)目。最后，要引導(dǎo)師生養(yǎng)成科學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣，自覺(jué)遵守圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度，保持安靜，愛(ài)惜圖書(shū)，配合圖書(shū)館做好圖書(shū)管理工作。

3.不斷深化學(xué)科教學(xué)促進(jìn)的相互聯(lián)系。圖書(shū)館工作人員要和各學(xué)科教師經(jīng)常性開(kāi)展溝通，一方面了解大家對(duì)書(shū)籍文獻(xiàn)方面的需求，另一方面重點(diǎn)推薦優(yōu)秀書(shū)目，并且搜集反饋信息。圖書(shū)館與學(xué)科教學(xué)相互促進(jìn)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先，在硬件條件上，給予保障。如學(xué)校開(kāi)展讀寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生需要加大閱讀量，這樣的需求離不開(kāi)圖書(shū)館的支持。其次，各學(xué)科可以結(jié)合自身的特色與圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。如語(yǔ)文學(xué)科可以開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)選、演講比賽等，英語(yǔ)學(xué)科可以組織英語(yǔ)讀物讀后感、英語(yǔ)故事講壇，等等。最后，圖書(shū)館可以幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂的延伸。在教學(xué)涉及方方面面的知識(shí)，教材無(wú)法完全滿足教學(xué)實(shí)際需求，教師可以在課堂上向?qū)W生推薦相應(yīng)的書(shū)目，要求學(xué)生課后到圖書(shū)館借閱，豐富知識(shí)積累，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

4.積極服務(wù)師生學(xué)科學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。在學(xué)科教學(xué)中，課內(nèi)外結(jié)合是當(dāng)前新課程改革的一個(gè)重要特征，教師在課外應(yīng)當(dāng)通過(guò)搭建有效載體的方式組織學(xué)生進(jìn)行專題研究，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與個(gè)性發(fā)展。兩手空空是無(wú)法組織好活動(dòng)的，無(wú)論是專題研究，還是文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，都需要豐富的書(shū)籍資料作為基礎(chǔ)，此時(shí)，圖書(shū)館能夠?yàn)檫@樣的活動(dòng)發(fā)揮保障作用。在圖書(shū)館的有力支持下，各學(xué)科的課外延伸活動(dòng)才能夠如虎添翼，涉及文學(xué)的有豐富的文學(xué)讀物作為基礎(chǔ)，涉及自然科學(xué)的有科普讀物作為補(bǔ)充，涉及美術(shù)音樂(lè)的也有豐富的館藏書(shū)目作為配合，有了這樣的有力支持，各項(xiàng)活動(dòng)才能夠順利開(kāi)展。

5.努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力水平。在圖書(shū)館與學(xué)科教學(xué)密切配合的過(guò)程中，最顯著的一點(diǎn)變化就是有效激發(fā)了學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館、用圖書(shū)館，養(yǎng)成了讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提升了學(xué)生在自主讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行思考、提煉、感悟的能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生能夠養(yǎng)成自己搜集資料、整理篩選、思考研究、領(lǐng)悟質(zhì)疑等學(xué)習(xí)技巧，終生受益。

綜上所述，在圖書(shū)館工作中，一定要緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而有效促進(jìn)學(xué)科教學(xué)成效的提高與學(xué)生綜合能力的提升。