葉圖

摘要： 我國大多數(shù)普通高校開展網(wǎng)球運動的保障條件不夠充足?？傮w而言，制約當前高校網(wǎng)球運動開展的主要因素包括場地設施、網(wǎng)球師資隊伍的規(guī)模和業(yè)務素質(zhì)、大班教學、課時問題等。本文認為應增加擴大網(wǎng)球場地數(shù)量，強化現(xiàn)有教師能力，采用小班教學，增加網(wǎng)球課課時，為提高高校網(wǎng)球教學質(zhì)量提供一些參考。

關(guān)鍵詞： 普通高校網(wǎng)球教學問題改進建議

一、高校網(wǎng)球的興起

網(wǎng)球與高爾夫球、保齡球、桌球并稱為世界四大紳士運動，它的起源于12—13世紀的法國，16—17世紀時盛行于英法宮廷，然而平民無緣涉足，因而被稱為“貴族運動”。自1989年江西財經(jīng)大學率先開設網(wǎng)球課以來，我國高校陸續(xù)開設了網(wǎng)球課。1994年，中國大學生體育協(xié)會網(wǎng)球分會正式成立，這標志著中國高校網(wǎng)球運動發(fā)展進入了一個新的階段。目前網(wǎng)球運動已經(jīng)成為高校一項重要的休閑娛樂健身項目，并逐漸被大學生們所接受和喜愛。網(wǎng)球運動的開展對大學生的身心健康、終身體育觀的形成和綜合素質(zhì)的提高都具有積極的影響。在網(wǎng)球選修課中使用恰當?shù)慕谭?，可以營造生動、活潑、自主的學習氛圍，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，使學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性得到有效的發(fā)展。同時可以加速學生掌握技術(shù)技能、縮短教學時間、增強教學效果，這對網(wǎng)球選修課在高校的普及與發(fā)展有著深遠的影響。因此，如何讓網(wǎng)球運動在高校得到良好的發(fā)展，讓網(wǎng)球課真正成為增強學生體質(zhì)，提高健康水平，培養(yǎng)學生終身體育意識，全面推進素質(zhì)教育的手段，是目前應加以重視的問題。

二、高校網(wǎng)球教學面臨的主要問題

（一）人均場地面積不夠，師資力量不足。

網(wǎng)球場是學生學習網(wǎng)球的重要場所，在對部分高校網(wǎng)球場所的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有網(wǎng)球場地的學校70％以上只有一塊到兩塊網(wǎng)球場，多于三塊的學校不足20％，其中專設網(wǎng)球練習墻的高校幾乎沒有，出現(xiàn)了平均5000名學生還攤不上一片場地的現(xiàn)象。按這樣的比例，網(wǎng)球場實在少得可憐，根本滿足不了大學生對網(wǎng)球運動的需要。由于高校開設網(wǎng)球?qū)I(yè)教學較晚，目前各高校普遍缺少網(wǎng)球教學的專業(yè)人員，再加上目前各高校引進教師都有對較高學歷的要求，從而限制了一部分網(wǎng)球?qū)I(yè)好但學歷不高的人員進入教師隊伍，出現(xiàn)了平均每八所大學中只有兩位真正網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師的現(xiàn)象?，F(xiàn)在有些高校，很多教授網(wǎng)球課程的體育教師并不是網(wǎng)球?qū)I(yè)的，當然，這并非最關(guān)鍵問題，但是各高校應該建立一定的機制，保證該教師有一定的網(wǎng)球水平，有熟練的技術(shù)水平，能夠指導不同層次的學生。與此同時，也要具備一定的醫(yī)學救助知識，能夠在需要的時候?qū)W生進行及時的救助。參加網(wǎng)球運動，不能忽視安全問題，在準備活動不足、氣溫高或身體不適等是不安全因素，有時難免會發(fā)生運動損傷或運動性疾痛，如水泡、抽筋、脫水、肌肉拉傷、扭傷、腱鞘炎、肱骨外上踝炎等。教師要有思想準備和預防意識，能夠采取切實有效的措施，努力消除各種致傷因素，達到預防為主，防患于未然的目的。

（二）學習動機單一，缺乏意志力。

興趣是人們認識某種事物或某種活動而具有積極情趣的心理傾向。這種傾向與情趣和注意緊密相關(guān)，使人們對感興趣的事物優(yōu)先注意，而產(chǎn)生向往心情。在對我院選修網(wǎng)球課程的大學生進行調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生學習網(wǎng)球的動機單一，目標不明確，其中有65.84%的學生學習目的不明確，把學習網(wǎng)球作為滿足自身“好奇”、追趕時髦和追求時尚運動的一種方式，而學習目標明確者只占34.17%。學習動機單一，直接影響到對網(wǎng)球運動的興趣。另外，練習網(wǎng)球運動需要堅定的意志力。一些學生學習網(wǎng)球是一時興起，時間一長便沒有了動力，三天打魚兩天曬網(wǎng)，逐漸遠離了這項運動。因此，堅定的意志力是學好網(wǎng)球運動的必要條件。

（三）大班教學，效果不佳。

網(wǎng)球運動進入高校以來，參加此項運動的學生越來越多，部分高校出現(xiàn)了網(wǎng)球選修課“大班”，給教師上課增加了一定的負擔。從教師的角度講，班級太大，學員太多，就容易出現(xiàn)教師沒有精力顧及每位學員的具體情況，直接導致教師不能做到人人輔導，出現(xiàn)了人多秩序亂和許多對教學不利的情況；從學生的角度講，人多注意力易分散，對教師所授內(nèi)容不能深入了解和接受，動作和技術(shù)上的錯誤不能及時得到糾正。這些都給網(wǎng)球的教學效果帶來了很大的負面影響。

（四）課時太少，學得內(nèi)容有限。

一般普通高校體育選修課只針對大一和大二的學生開設，到了大三、大四便不再安排體育課。這對高校網(wǎng)球運動的發(fā)展不利。在對部分高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分高校開設的網(wǎng)球課在36學時以內(nèi)，還有個別高校為16學時。教師要讓學生入門，要教授多種擊球法、發(fā)球法、單打和雙打的技戰(zhàn)術(shù)，還要穿插各項身體素質(zhì)的訓練和考核，教學時間很緊張，某些內(nèi)容只能做簡單講授。課時數(shù)少影響了學生對網(wǎng)球技術(shù)的鞏固和提高，出現(xiàn)了來不及消化的現(xiàn)象。部分同學在網(wǎng)球?qū)W習后，只會仿似地正手揮動幾拍，囫圇吞棗，吸收較少。

三、改進普通高校網(wǎng)球教學的建議

（一）注重對學生興趣和意志力的培養(yǎng)。

興趣是對事物喜好或關(guān)切的情緒，以及力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。因此，在網(wǎng)球教學中應該注重研究和發(fā)揮興趣的巨大作用，強調(diào)激發(fā)、利用和發(fā)展學生的情感，把培養(yǎng)學生對網(wǎng)球運動的愛好作為一項重要任務。意志力是心理學中的一個概念，是指一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的品質(zhì)。意志力是人格中的重要組成因素，對人的一生有著重大影響。人們要獲得成功必須有意志力作保證。早在2400多年前，孟子就說過：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這段話生動地說明了意志力的重要性。要想練好網(wǎng)球，需要具有堅強的意志、勇敢頑強的精神，克服前進道路上的一切困難?？傊?，要讓學生在網(wǎng)球?qū)W習過程中有一種生氣勃勃的精神生活，從而通過基礎(chǔ)知識、技能和技巧的掌握，促進智力、情感、意志、性格等內(nèi)部心理特性的全面和諧的發(fā)展。只有這樣，學生才會對網(wǎng)球產(chǎn)生強烈的興趣，再加上堅定的意志力，定能將網(wǎng)球運動堅持下去。

（二）擴大網(wǎng)球場地，加強專業(yè)教師隊伍建設。

工欲善其事，必先利其器。打網(wǎng)球除了要一副球拍外，還要有場地。網(wǎng)球場地是開設網(wǎng)球課的基礎(chǔ)，是提高網(wǎng)球課教學質(zhì)量的根本保障。開設網(wǎng)球課的高校應有計劃、有步驟地增加網(wǎng)球場地的數(shù)量，利用企業(yè)贊助或合作等形式，多渠道、多形式籌集資金，改善網(wǎng)球教學、訓練環(huán)境?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本。”要提高網(wǎng)球教學質(zhì)量，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。網(wǎng)球師資匱乏、專項能力及教學能力不足的問題有其特殊的原因，要想徹底地改觀，在短時間內(nèi)是難以實現(xiàn)的。解決眼前的問題，首先必須從加強對現(xiàn)有教師的培訓入手，一是強調(diào)專業(yè)知識。高校網(wǎng)球運動的發(fā)展要求體育教師不僅熟悉了解網(wǎng)球?qū)I(yè)的必備知識，而且不斷更新知識。當今社會知識的迅速發(fā)展使得教師學習更新知識的課程更為重要。二是強調(diào)專項技能。專業(yè)技能是體育老師立身之本，因此，必須對此提出高要求，同時網(wǎng)球教師要付出更多的努力，為高校網(wǎng)球運動的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）采用小班教學法。

為了適應時代要求，做到因材施教，部分地區(qū)將25個學生組成一個班，以發(fā)揮學生積極性主動性，提高教育教學質(zhì)量。小班教學在發(fā)達國家基礎(chǔ)教育各階段已經(jīng)普遍實行，許多國家在教育法中規(guī)定的每班學生人數(shù)通常在15—25之間。小班教學是社會和義務教育發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，是為了滿足社會成員對于教育公平性、公正性的進一步要求，以及獲得高質(zhì)量教育的需要。高校網(wǎng)球教學采用小班教學，便于技術(shù)動作的教授和指正，能夠讓學生在相對較短的時間內(nèi)掌握關(guān)鍵技術(shù)和環(huán)節(jié)。

（四）增加網(wǎng)球選修課課時。

網(wǎng)球運動的特點決定了要想在短時間內(nèi)練好網(wǎng)球幾乎是不可能的事情，它是需要花大量時間來進行系統(tǒng)練習的。網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)動作包括發(fā)球、接發(fā)球、正手擊球、反手擊球、削球等。練好每一項技術(shù)動作都需要幾個課時。因此，充足的課時是練好網(wǎng)球的又一保障。建議高校從大一到大四都開設網(wǎng)球選修課，而且每一學期不少于36學時。

四、結(jié)語

網(wǎng)球運動是一項極具魅力而高雅的體育項目，在國際上享有極高的美譽度和極強的影響力。從網(wǎng)球運動在高校得到快速傳播和開展的情況，可以看出網(wǎng)球運動是目前深受大學生喜愛的健身運動項目之一，并有著良好的發(fā)展前景。與此同時，高校網(wǎng)球運動應以增強大學生的體育意識，提高體育運動能力，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，進而增強學生體質(zhì)和提高健康水平為己任，及時解決目前高校網(wǎng)球教學中的問題，促進高校網(wǎng)球運動的蓬勃發(fā)展。網(wǎng)球運動在高校的發(fā)展是高校體育推行素質(zhì)教育，進一步推進全民健身運動的需要，對推動高校體育教學改革和發(fā)展有重要的實踐意義。

參考文獻：

［1］羅誠.高校網(wǎng)球教學中若干問題的探討［J］.改革與開發(fā)，2010，（20）.

［2］李麗群.如何促進高校網(wǎng)球運動發(fā)展［J］.吉林教育，2008，（02）.

［3］林鋒，余貞凱.普通高校網(wǎng)球教學質(zhì)量研究［J］.湖北體育科技，2010，（27）.

［4］李斌.對高校網(wǎng)球選修課特點和教學效果的思考［J］.科教文匯（上半月），2006，（10）.

［5］王貴軍.教師素質(zhì)與網(wǎng)球教學［J］.貴州名族學院學報，2010，（04）.