劉萍

摘要： 禮儀教育逐步從封閉式、被動式、單一化向開放式、主動型、多元化發(fā)展，具有活動性、開放性、系統(tǒng)性、主體性等，教學中通常需要一定的場合、場地配合。因此，在體育環(huán)境中進行禮儀教育就有了得天獨厚的優(yōu)勢，一方面，體育教學為禮儀教育提供了演示的場合和氛圍，讓學生能更直觀地接受禮儀知識并進行實踐。另一方面，禮儀教育的滲透能引導和規(guī)范學生的行為舉止，加強職業(yè)院校體育環(huán)境的組織紀律性，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系，促進其積極向上，以品行促學習，成為強化禮儀教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 禮儀教育職業(yè)院校體育環(huán)境滲透途徑

學校體育環(huán)境應該是積極向上，充滿活力的，同時它需要完成一定的教學任務，有一定的教學目的和活動效果，而職業(yè)院校教學對象的特殊性或多或少地影響了職業(yè)院校體育環(huán)境的形成。我從實際出發(fā)，根據(jù)職業(yè)院校學生的特殊性，分析了禮儀教育如何在職業(yè)院校體育環(huán)境中滲透的問題。

1.禮儀教育在職業(yè)院校體育環(huán)境中的重要性

體育教學與禮儀教育的許多方面是有機結(jié)合、自然滲透的。對職業(yè)院校學生來說，通過娛樂性、開放性、學生喜聞樂見的體育環(huán)境來規(guī)范學生日常行為，滲透禮儀教育，以促進學校各項工作的管理尤為重要。一方面，在體育教學中，基本動作訓練、形體訓練、儀態(tài)儀表訓練、健美操訓練等，都有嚴格的要求和規(guī)范，它與禮儀教育舉止禮儀、品貌禮儀、形體禮儀自然對口吻合。另一方面，在禮儀教育中要求學生“精神飽滿、舉止文雅、站有站相、坐有坐樣”，即“站如松，坐如鐘，行如風”，正是體育教學中的基本要求與啟蒙教育。二者相輔相成，互為條件，乃是“花開并蒂、天作之合”。在體育教學中滲透禮儀教育，既有利于體育任務的完成，又有利于禮儀教育的實現(xiàn)。體育教學在對學生進行禮儀教育方面，有很多其他學科無可比擬的獨特優(yōu)勢，從學生實際情況出發(fā)，有針對性地采取有效措施，充分發(fā)揮體育教學的禮儀滲透作用，就能真正做到既“教書”又“育人”。

2.在職業(yè)院校體育環(huán)境中滲透禮儀教育的途徑

學校體育教育是實施素質(zhì)教育的基本途徑之一。職業(yè)院校的學生處在少年和青少年時期，它是身體生長發(fā)育和正確的品德和行為不斷形成和完善的階段，抓住這一階段，利用學校體育環(huán)境來強化禮儀教育，就能實現(xiàn)培養(yǎng)和造就社會主義一代新人的目的。

2.1利用體育教學環(huán)境的優(yōu)勢進行禮儀教育

2.1.1利用課堂常規(guī)滲透禮儀教育

體育常規(guī)教育是教學的基礎(chǔ)，認真建立必要的課堂常規(guī)，把體育教學中必須遵守的各項要求加以制度化，不但可以保證良好的教學秩序，有利于學生技能技巧的學習，而且對學生組織紀律性和良好的精神面貌的培養(yǎng)有重要作用。對最基本的出勤、請假制度、服裝等進行規(guī)范，如規(guī)定學生在指定地點準時集合，規(guī)定上下課的禮節(jié)，上課著裝要求，課堂紀律，等等，讓學生一開始就養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣，懂得體育教學的基本要求，使教學過程常規(guī)化、特色化，培養(yǎng)學生嚴格遵守紀律的習慣與集體主義觀念。隊列練習有助于培養(yǎng)組織紀律性和集體主義精神，形成“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風，培養(yǎng)正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。

2.1.2在不同的體育項目滲透禮儀教育

目前，大部分職業(yè)院校體育教學使用的教材（全國技工學校通用教材）包含涉及田徑、籃球、體育舞蹈、形體、武術(shù)、跆拳道技巧等體育項目的教學內(nèi)容，這些項目教學過程中無不滲透著禮儀教育。如武術(shù)，以師徒傳承習武方式結(jié)聚，抱拳禮是最基本的禮儀表現(xiàn)形式。這種外在的禮法規(guī)矩不僅要求習武者要從行為上遵守規(guī)則，而且要求具有崇高的武德修養(yǎng)［１］。體育舞蹈中個人衛(wèi)生的講究，形體房的保護，形體鞋的更換與整齊擺放等細節(jié)滲透著校園環(huán)境禮儀教育。跆拳道則是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，還是東方民族文化的重要組成部分，把它作為素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，對學生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、美育素質(zhì)、愛國主義精神的養(yǎng)成和智力發(fā)揮等具有重要作用［2］。

2.1.3在體育競賽和課外體育活動中滲透禮儀教育

學校體育競賽和課外體育活動的形式、內(nèi)容、方法是多種多樣的，對學生的影響極大。在競賽活動和課外體育活動中，有的學生指責對方時粗言臟語，甚至動手傷人；有的團隊內(nèi)部相互埋怨，百般指責；有的參賽者借口裁判不公，不甘失敗，甚至侮辱裁判，等等，教師要抓住時機，廣泛進行思想品德方面的禮儀教育，使他們懂得“言為心聲，語為人鏡”，人與人之間要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂”，做到“不失足于人，不失色于人，不失言于人，不傷害于人”，高高舉起“友誼第一，比賽第二”的旗幟，并且在觀看演出和比賽時要適時適度鼓掌致意。教有常規(guī)，賽有規(guī)則，練有紀律，比有風格，這些都會對培養(yǎng)學生的組織性、紀律性將產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.2加強校園體育文化建設(shè)。

校園體育文化是學校校園文化的重要組成部分，是在學校特定范圍內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。良好的校園體育文化氛圍能幫助學生形成正確的體育價值觀、體育態(tài)度和理想信念，進而影響著他們的學習的情趣、學習的行為與動機、學習的效果與效率，從而影響體育教學的效果和質(zhì)量。

3.結(jié)語

禮儀教育滲透在學校體育環(huán)境各個層次，通過多種途徑、采取多種方法狠抓文明禮儀教育和訓練，可促進學校各項工作的開展，提高學生自身的人文素質(zhì)，也是職業(yè)院校學生禮儀教育的需要，更是提高全民族素養(yǎng)，加快社會主義精神文明建設(shè)的需要。

參考文獻：

［1］呂宏寧，李明慧.論高校開展武術(shù)禮儀教育的重要性［J］.教書育人，2011，36.

［2］鞏攀，栗巖.“跆拳道禮儀”教學對提高體育大學生人文素質(zhì)的重要性［J］.科技信息，2009，6.