我最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了！老唐在電話里急切地告訴我，女兒唐曉再次離家出走了！這已經(jīng)不是第一次了，而就在那一刻，一種難以言明的滋味瞬間涌上我的心頭。

老唐是我的朋友，他女兒唐曉是一個(gè)十四五歲的活潑可愛的小姑娘。說起唐曉兩次離家出走的“導(dǎo)火索”，或許誰也不敢相信——僅僅是與班主任兩次簡短的“談話”，而兩次的離家出走僅僅相隔不到兩周的時(shí)間。

唐曉和班主任第一次談話的內(nèi)容，是老唐打電話告訴我的。所謂“愛美之心人皆有之”，原來，正處于青春期的唐曉因?yàn)閻勖?，一時(shí)對(duì)校規(guī)置之不理，在一個(gè)周末去染了頭發(fā)——將幾縷頭發(fā)染成了暗紅色。確實(shí)，這樣的發(fā)型與中學(xué)生的身份是不符的，因此，唐曉不可避免地被班主任劈頭蓋臉地批評(píng)了一頓。唐曉說，老師批評(píng)她的言詞令她難以接受，說她不自重，還把她的染發(fā)行為稱為“歌廳小姐的行為”等，嚴(yán)重?fù)p傷了她的自尊，使她無地自容。更讓她難以接受的是，老師還告知她：“要想上學(xué)，就趕快把頭發(fā)染回來；要是不染回來，就不要來上學(xué)了！”唐曉一時(shí)難以接受，便頭也不回地跑回了家，把自己關(guān)在房間里大哭了一場。唐曉變得寡言少語、情緒低落，沒想到的是，她竟然謊稱出去散步，離家出走了！父母發(fā)動(dòng)了所有親戚朋友，動(dòng)用了想得到的所有方法，兩天之后，終于在一家個(gè)體服裝廠找到了她。

事后，唐曉還是不愿意去學(xué)校。心有余悸的老唐向我求助，讓我?guī)退麄円黄饋碜龊⒆拥乃枷牍ぷ?。我想，為人師者，只要真正把孩子?dāng)做朋友一樣平等交流，循循善誘地開導(dǎo)，很多道理孩子是完全能夠理解和接受的。經(jīng)過幾天的傾心開導(dǎo)，唐曉總算暫時(shí)平靜了下來，并且答應(yīng)第二天就去上學(xué)。得知這個(gè)消息，老唐竟然哭了！這是我第一次看到這個(gè)五大三粗的男人哭。“如果孩子因?yàn)轭^發(fā)的事而心靈受挫，甚至有個(gè)三長兩短，真不知道我會(huì)多么自責(zé)和痛苦！”可自始至終，老實(shí)巴交的老唐沒埋怨過班主任老師一句，因?yàn)樗冀K覺得老師和他們一樣，都是為了孩子好。

可是，事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想象中那么簡單。與班主任的第二次談話，終于導(dǎo)致了唐曉的再次離家出走。

電話里，唐曉對(duì)班主任說，自己第二天想去上學(xué)。誰料想，這位班主任的一句話又一次把孩子推下了無底深淵：“來不來不需要再找我說，找級(jí)部主任說吧！我管不了！”說完，就掛斷了電話……

難以想象，在電話掛斷的那一瞬間，孩子的內(nèi)心會(huì)是何等絕望。我想，學(xué)?？赡苡幸?guī)定，倘若學(xué)生幾天不到校，班主任應(yīng)該及時(shí)匯報(bào)?？墒牵@次的情況特殊，孩子一氣之下跑回了家，作為班主任怎么能不聞不問，甚至連個(gè)電話都沒有呢？難道老師就沒有對(duì)自己的工作方法進(jìn)行反思？難道就沒有考慮一下自己是否也有不可推卸的責(zé)任嗎？孩子若能回心轉(zhuǎn)意、返校上學(xué)，難道不是老師所希望看到的么？我實(shí)在無法揣測，這位班主任當(dāng)時(shí)是如何想的，更不明白這背后究竟是一種什么樣的教育思想。

“解鈴還須系鈴人?！钡谝淮握勗捄蟮男撵`創(chuàng)傷尚未完全撫平，在這種狀況下，孩子多么希望能夠得到班主任的理解和寬容，哪怕一句簡單的問候、一個(gè)不經(jīng)意的微笑，在孩子眼里都將顯得非常珍貴。如果那樣，唐曉或許會(huì)重新回到本應(yīng)屬于自己的學(xué)校，重新?lián)碛斜驹搶儆谧约旱目鞓贰?/p>

這次出走，唐曉根本沒和任何人打招呼，甚至連家長的電話也不接。

通過不斷努力，我好不容易等到了唐曉給我回的短信，她告訴我她很安全，并且很感謝我對(duì)她的理解和關(guān)愛。同時(shí)，她也傷心地表示，她不再相信任何人……

除了對(duì)孩子安全的擔(dān)憂，我更在反思：孩子的離家出走，到底是誰的責(zé)任？

毋庸置疑，孩子的沖動(dòng)、任性和自身的耐挫能力讓人擔(dān)憂；作為家長，缺少與孩子必要的溝通與交流，缺乏科學(xué)的、行之有效的教育方法，這也不得不引起我們的重視和思考?？墒?，身為人師的我們，責(zé)任感、事業(yè)心又何在呢？在孩子第一次出走后，班主任就沒有與家長及時(shí)溝通，這中間缺少了互信的、長效的家?；ネC(jī)制，不能不說是一大遺憾！如此花樣般的年齡，便開始懷疑教育、質(zhì)疑師愛，甚至“不再相信任何人”，孩子今后的發(fā)展又將如何呢？

想起陶行知先生的一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生……”

老師，請(qǐng)慎言！

【薛萍，山東省膠南市人民路小學(xué)教師】

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