白濤

本學期我擔任九（2）班班主任，剛和同學們接觸，就發(fā)現(xiàn)他們紀律方面比較散漫，而且沒有良好的衛(wèi)生習慣。因此，結合我校的特色教育——自主管理，我決定從衛(wèi)生方面起培養(yǎng)他們的自主意識。

記得剛開學的一天，進班發(fā)現(xiàn)教室紙片滿地，墩布東倒西歪而無人理睬。在隨后的兩天里，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，班里值日雖有，但常常是只顧表面，對座位下面、拐角、暖氣片底下等處的贓物則置之不理。這使我心情沉重。想不到，眼前所面對的竟是勞動觀念如此淡薄的學生。尤其是擔任班干部的同學，不能以身作則，不愛穿鞋套，當值日生還讓組長和老師逼著。

為此，在我的腦海里已經(jīng)開始了一個新的構思：開一次專門針對衛(wèi)生的班會。事先，我找有關學生談話，分析得失、提高認識、統(tǒng)一思想，讓他們從學會生活，養(yǎng)成愛學習、講文明、愛勞動、講衛(wèi)生等角度搜集資料，認真準備，在會上充當中心發(fā)言人。在班會活動過程中，事先有所準備的同學先后上臺發(fā)言。幾個沒有被安排的同學也似有感觸，主動要求發(fā)言，講出自己的認識，并結合各自實際，作了自我批評，表示今后此類事情不會在自己身上發(fā)生，對待教室環(huán)境就像對待自己家里一樣。由此，我的想法與同學們的心靈爆出了火花，引起了全班同學的共鳴。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)：從不愛穿鞋套的也悄悄穿上了鞋套。在總結發(fā)言時，我完全肯定了所有發(fā)言同學的積極態(tài)度和深刻認識，表揚了那幾位敢做自我批評的同學，同時也肯定了同學們的進步。接下來，我對班級衛(wèi)生作了細致的分工。例如：室內(nèi)衛(wèi)生有定期擦窗臺的楊同學，課間負責衛(wèi)生用具和垃圾的趙同學，有檢查鞋套的鄭同學和清理講桌的李同學等。我班的室外衛(wèi)生是一個大難題，雖然每天堅持三清掃，但清掃不徹底，課間垃圾較多。針對這種現(xiàn)象，我專門找了一個室外衛(wèi)生負責人。我?guī)叫l(wèi)生區(qū)，告訴她如何做及重點清掃地區(qū)，以后每天由她代替我做室外衛(wèi)生檢查。另外，我也安排了衛(wèi)生監(jiān)督員做課間清掃。以后，室外衛(wèi)生確實有所起色。

班會以后，進班時我就非常注意自己的行為。地上有粉筆頭我彎腰撿起，學生擦不好的我就細心地擦了一次。擦完后，我又將所有布擺放整齊。我發(fā)現(xiàn)，有好幾個學生都在悄悄地認真觀察。從這之后，我們班的地面總是有人擦得干干凈凈，布擺得規(guī)規(guī)矩矩，從沒再讓我費心過。在平時的衛(wèi)生值日中，各組成員都很盡職。最值得我欣慰的是，我發(fā)現(xiàn)有時值日生做得不徹底時，會有不是值日生的學生主動及時整理。此后，班級其他活動方面也有了一定的起色。對班級板報、展臺布置，積極參加，效果非常理想。

通過以上案例，我體會到：面對幾十個學生，尤其有些學生“從小嬌慣”、自尊心極強，如何將他們?nèi)谌氲酱蠹w中來，為集體爭光，關鍵還在于怎樣激發(fā)他們的主動性和自主性。一旦讓他們樂于奉獻，感受到集體的感召力，他們發(fā)揮的力量是巨大的。

（唐山市豐南區(qū)第四中學）