于松峰
【編者按】:本期選登了3篇武術(shù)與2篇傳統(tǒng)項(xiàng)目的教案。武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育形式和健身方法,具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式,近似于操化動(dòng)作,但又有著深刻的攻防內(nèi)涵。跳繩與毽球則對(duì)學(xué)生的柔韌、靈敏、快速、協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確動(dòng)作等身體素質(zhì)的發(fā)展有著促進(jìn)作用。本期介紹的5篇稿件更多表現(xiàn)出通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)手段為學(xué)生掌握技能鋪就階梯;更多表現(xiàn)出通過(guò)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí);更多表現(xiàn)出通過(guò)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,希望對(duì)大家有借鑒價(jià)值。
一、指導(dǎo)思想
“拳打千遍、其理自現(xiàn)”,武術(shù)教學(xué)要盡可能給予學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間,本課除了必須的講解說(shuō)明外,整個(gè)課堂教學(xué)都在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行(或在邊講邊練中進(jìn)行),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí)間的最大化 ;成就感與集體榮譽(yù)感能讓學(xué)生保持持久的積極動(dòng)力,本課將動(dòng)作姿勢(shì)圖片放大并配備清晰的文字說(shuō)明,發(fā)給各個(gè)練習(xí)小組,每小組各自相互探究(教師指導(dǎo))并模仿一個(gè)圖片動(dòng)作,教師再結(jié)合小組展示串聯(lián)教授套路動(dòng)作,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,探究與合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
健身拳屬于長(zhǎng)拳類(lèi)型,由12個(gè)動(dòng)作組成,本課主要學(xué)習(xí)1-4動(dòng)。健身拳結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,第二動(dòng)戳掌沖拳包含了三個(gè)小動(dòng)作、第四動(dòng)進(jìn)步蝶掌包含了比較復(fù)雜的兩個(gè)小動(dòng)作;復(fù)雜的結(jié)構(gòu)使得很難用一個(gè)名稱描述數(shù)個(gè)動(dòng)作的做法,加大了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的難度,需要教師根據(jù)具體的動(dòng)作選擇精煉而恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描述。
本課教學(xué)中打破了教材1-4動(dòng)的結(jié)構(gòu),根據(jù)各個(gè)動(dòng)作的具體做法,將教材細(xì)分為“起勢(shì)與①-⑥動(dòng)”并做了精煉的動(dòng)作路線描述,加強(qiáng)了學(xué)生的形象感知,加快了動(dòng)作的掌握。