22歲的劉路受聘為教授級(jí)研究員
因破解困擾全球數(shù)學(xué)界二十多年的數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”,劉路一夜成名。3月20日,年僅22歲的他破格受聘為中南大學(xué)教授級(jí)研究員,并獲得校方100萬(wàn)元人民幣的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。
接過(guò)學(xué)校的“厚禮”,靦腆的劉路坦言,激動(dòng)之余,也有一些壓力,今后會(huì)繼續(xù)在自己學(xué)術(shù)道路上努力前進(jìn)。
中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W表示,此舉旨在落實(shí)該校為杰出青年人才搭建更好發(fā)展平臺(tái)的新政策。“起初并不會(huì)讓劉路授課,而是為他留足時(shí)間專心從事科研活動(dòng)。今后將通過(guò)送他在世界各地訪學(xué)、講學(xué)等方式,為其科研提供最好的平臺(tái)。”
劉路對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)源于初二,初三那年讀完了《古今數(shù)學(xué)思想集》的前兩冊(cè)。高一時(shí),他開(kāi)始閱讀全英文的數(shù)學(xué)書(shū)籍。本科期間,除了正常聽(tīng)課之外,幾乎把所有課外時(shí)間,都花在了對(duì)期末考試“毫無(wú)用處”的數(shù)學(xué)自學(xué)上。
對(duì)于今后的研究方向,劉路透露,自己興趣比較廣泛,接下來(lái)并不會(huì)僅僅關(guān)注純數(shù)學(xué),而是專注于和概率統(tǒng)計(jì)學(xué)有很大關(guān)系的“數(shù)據(jù)挖掘”。他解釋稱,從學(xué)術(shù)角度而言,這門學(xué)科將探討如何簡(jiǎn)化對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的描述;從實(shí)際應(yīng)用出發(fā),則是為了解決信息時(shí)代人們比較關(guān)心、如何從海量信息中獲得有用東西的問(wèn)題。
據(jù)悉,因?yàn)樽吭降难芯砍晒?,劉路還獲得由十余家知名華文媒體和機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選的“影響世界華人盛典——希望之星”獎(jiǎng)項(xiàng)提名。此前,湖南僅有“雜交水稻之父”袁隆平曾獲此殊榮。
(曉 華)
機(jī)器讀眼破謊言
心理學(xué)家通過(guò)研究人面部表情變化的方法,來(lái)判斷一個(gè)人是否在說(shuō)謊。受此啟發(fā),美國(guó)紐約州立大學(xué)的科學(xué)家,正試圖了解是否可以讓機(jī)器也能解讀那些泄漏說(shuō)謊者天機(jī)的視覺(jué)線索。至今,科學(xué)家的研究已顯示出良好的前景。
該項(xiàng)目研究人員有諾瓦古、巴哈斯卡倫、古威達(dá)拉居、弗蘭克。諾瓦古為學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)和傳感器中心研究助理教授,弗蘭克是人類行為學(xué)家,其研究重點(diǎn)領(lǐng)域是面部表情和欺騙。
研究結(jié)果表明,在針對(duì)40段訪談錄像的測(cè)試中,自動(dòng)測(cè)謊系統(tǒng)能正確地判斷出訪談?wù)呤窃谌鲋e還是在講實(shí)話,其準(zhǔn)確率高達(dá)82.5%,自動(dòng)分析系統(tǒng)的準(zhǔn)確率高于典型測(cè)謊實(shí)驗(yàn)中測(cè)謊專家的準(zhǔn)確率。公開(kāi)出版的資料顯示,即使是最有經(jīng)驗(yàn)的測(cè)謊專家,其準(zhǔn)確率也只是接近65%。
諾瓦古介紹說(shuō),工作開(kāi)始時(shí),他們要了解的是當(dāng)人們?nèi)鲋e時(shí),其眼光是否會(huì)出現(xiàn)變化以及機(jī)器能否捕捉到變化。研究的結(jié)果表明,自動(dòng)分析系統(tǒng)具有這方面的能力。研究人員表示,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或許能在短時(shí)間內(nèi)足夠多地了解某人的行為,協(xié)助人們甚至是有經(jīng)驗(yàn)的測(cè)謊專家完成棘手的工作。
諾瓦古同時(shí)表示,但這并不意味著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)現(xiàn)在就能代替人類問(wèn)訊者,它們只能是幫助人們驗(yàn)證撒謊者的工具。她解釋說(shuō),自動(dòng)測(cè)謊系統(tǒng)的技術(shù)并非完美無(wú)瑕。下一步,他們將增加研究對(duì)象,并開(kāi)發(fā)除眼接觸外能夠分析人類肢體語(yǔ)言的自動(dòng)系統(tǒng)。諾瓦古表示,未來(lái)測(cè)謊系統(tǒng)的尺寸會(huì)更小,但其獲得的結(jié)果將更為精確。(毛 黎)
別輕易給孩子貼標(biāo)簽
我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯經(jīng)歷了從北到南,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外?;仡櫷?,由衷感謝父母的言傳身教和無(wú)私真愛(ài)在行事為人、倫理道德、責(zé)任心、生活能力和態(tài)度諸多方面對(duì)我的積極影響。在成長(zhǎng)過(guò)程中,父親唯一的失誤是從小給我貼了“天資不好”的標(biāo)簽,并不斷提醒我“你不是一個(gè)天資好的孩子,要笨鳥(niǎo)先飛”。天資不好,換言之,就是笨。這個(gè)標(biāo)簽造成的心理陰影籠罩了我很多年,相當(dāng)程度上影響了青少年時(shí)期的心智發(fā)展。
后來(lái),在國(guó)外讀研和工作期間,由于同學(xué)、同事、老板對(duì)我的評(píng)價(jià)都使用了同一個(gè)詞intelligent(有才智的,理解力強(qiáng)的),父親給予我的“天資不好”標(biāo)簽才慢慢模糊。
有次回國(guó),和父親聊起這個(gè)話題,他說(shuō):“我當(dāng)時(shí)那樣講,是為了防止你驕傲。”重提這個(gè),并沒(méi)有責(zé)怪父親的意思。父親能把他祖上世代傳承的家訓(xùn)和良好的家風(fēng)傳給我,并以身作則,在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴、歲歲年年影響我,已是我很大的幸運(yùn)和福分。我只是在反思,如果父親沒(méi)有給我貼這個(gè)標(biāo)簽,而是用更積極的方式鼓勵(lì)我、用更適宜的方法激勵(lì)我,我的長(zhǎng)處或許能得到更多發(fā)揮和發(fā)展,短處能得到合適彌補(bǔ)和改進(jìn),人生或許會(huì)更陽(yáng)光、更美麗。(周 穎)
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
一、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
每次上新課前,我都會(huì)給學(xué)生發(fā)下一節(jié)的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,把預(yù)習(xí)當(dāng)做一次硬性作業(yè),規(guī)定學(xué)生認(rèn)真完成。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂,有一種想學(xué)、想問(wèn)、想練的良好心理,激發(fā)學(xué)生的自主探索和求知欲望。
二、通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題,在理論教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在理論教學(xué)過(guò)程中,巧設(shè)一個(gè)個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)推理,積極思考,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
在化學(xué)教學(xué)中,可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生敏銳和精確的觀察力,提高其自主學(xué)習(xí)的能力。在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察,在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),將其上升到理性認(rèn)識(shí)高度,并引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,積極思考。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的敏銳的觀察力、科學(xué)思維力,以及嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,同時(shí)提高了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
四、采用探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
積極開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。通過(guò)科學(xué)探究,可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),受到科學(xué)方法的訓(xùn)練,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,形成和發(fā)展自主探究能力。
五、讓學(xué)生走上講臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
在教學(xué)過(guò)程中,每隔一定時(shí)間,專門抽出一兩節(jié)課,讓學(xué)生上講臺(tái)講課或操作實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生觀察分析。在學(xué)生講課過(guò)程中,教師要擺正自己的位置,扮演好“學(xué)生”的角色,認(rèn)真聽(tīng)課,仔細(xì)做好記錄,以便在講評(píng)中,能對(duì)癥下藥。讓學(xué)生走上講臺(tái),講授自己的一些見(jiàn)解,它能使學(xué)生獲得終身難忘的體驗(yàn),真正激勵(lì)起學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
(張曉燕)
物理學(xué)之美:東園載酒西園醉
《物理學(xué)之美》,作者楊建鄴,北京大學(xué)出版社出版。
作者從物理學(xué)史中的案例入手,融入美學(xué)探討,案例講述和美學(xué)討論絲絲入扣,非常巧妙地呈現(xiàn)了物理學(xué)的美學(xué)內(nèi)涵。
作者選取的第一個(gè)案例是“開(kāi)普勒的和諧宇宙”,第二個(gè)案例是“牛頓的引力理論”,從第一個(gè)案例到第二個(gè)案例,走過(guò)了從實(shí)驗(yàn)觀測(cè)(第谷)——唯象理論(開(kāi)普勒)——理論構(gòu)架(牛頓)三個(gè)階段。第三個(gè)案例講的是熱力學(xué)二定律的研究和論證過(guò)程,同樣從實(shí)驗(yàn)觀測(cè)——唯象理論——理論構(gòu)架這三個(gè)階段展開(kāi)分析。第四個(gè)案例是麥克斯韋方程組,這是麥克斯韋在眾多實(shí)驗(yàn)和唯象理論的基礎(chǔ)上,為了使四個(gè)數(shù)學(xué)方程更加對(duì)稱,從審美觀念出發(fā)大膽構(gòu)架出的理論體系。至此,經(jīng)典物理學(xué)框架完成。從這4個(gè)案例分析中,我們品讀出物理學(xué)美學(xué)的多個(gè)方面:一是科學(xué)美與自然美之間的交融一體;二是美學(xué)觀念與自然哲學(xué)的成熟與形成傳統(tǒng),往往會(huì)阻礙新的發(fā)現(xiàn);三是科學(xué)家的心性和藝術(shù)家一樣,對(duì)美的感悟和體會(huì)是相通的。
前四章關(guān)于經(jīng)典物理學(xué)的章節(jié),作者為我們展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的物理發(fā)展史畫(huà)卷。而隨著該書(shū)的進(jìn)一步展開(kāi),我們對(duì)物理學(xué)之美會(huì)有更深刻的體會(huì)。
其后作者所舉的案例更為精彩。它們是海森堡發(fā)現(xiàn)矩陣力學(xué),徹底顛覆了傳統(tǒng)理論研究微觀領(lǐng)域的模式;令人心馳神往的狄拉克和比他本人還聰明的狄拉克方程;θ-τ之謎——宇稱守恒坍塌記;規(guī)范場(chǎng)的故事。
從《物理學(xué)之美》中,我們可以領(lǐng)悟這樣一些道理:不同思維方式的結(jié)合,對(duì)于科學(xué)研究有極其重要的意義;科學(xué)的真正主題是世界之美,而審美判斷則可以建立在共同的基礎(chǔ)上。正是這些藝術(shù)方面的品格,決定了一些科學(xué)家在科學(xué)研究中獨(dú)特的鑒賞力。
“東園載酒西園醉,摘盡枇杷一樹(shù)金?!贝藭?shū)為我們打開(kāi)的是一個(gè)美不勝收的世界。
(彭永東)
請(qǐng)關(guān)注中小學(xué)“男孩危機(jī)”
全國(guó)人大代表、上海市教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)王榮華說(shuō),目前男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不如女孩的問(wèn)題越來(lái)越突出,全國(guó)5000萬(wàn)差生中80%是男生,而且男生越來(lái)越缺乏陽(yáng)剛之氣。多項(xiàng)調(diào)查顯示,男孩的學(xué)習(xí)能力、心理?xiàng)l件、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系,普遍弱于女生,在數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)等男生的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中,男生也不如女生?!盎A(chǔ)教育中男生過(guò)早被邊緣化或者淘汰,不利于教育公平的實(shí)現(xiàn)和男生個(gè)人的發(fā)展。”
王榮華指出,首先,現(xiàn)代的教育平等觀更多關(guān)注了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等和學(xué)習(xí)過(guò)程平等,而很少關(guān)注性別差異。其次,現(xiàn)代教育忽視了男孩獨(dú)特的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點(diǎn),研究表明,男孩更傾向于運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)、參與體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)。男孩更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激,而不易接受單調(diào)的語(yǔ)言刺激。此外,現(xiàn)代教育的安全性需求限制了男孩的性格成長(zhǎng)。另外,在王榮華看來(lái),目前教育的方式方法不利于男生,“畢竟男生的心智發(fā)育晚,腦科學(xué)表明,5歲的男孩只能達(dá)到3歲半女孩的水平”。而學(xué)校中女班主任過(guò)多,讓男生有過(guò)多限制,不太適應(yīng),也容易缺乏陽(yáng)剛之氣。
“大家都在問(wèn)錢學(xué)森之問(wèn),‘男孩危機(jī)若不解決,這個(gè)問(wèn)題如何解決?”王榮華說(shuō)。(劉 碩)
大師上課的開(kāi)場(chǎng)白
(1)沈從文:你們睡覺(jué)可以,不要打呼嚕
沈從文的小說(shuō)寫(xiě)得好,在世界上都有影響,可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明,一開(kāi)頭就會(huì)說(shuō),“我的課講得不精彩,你們要睡覺(jué),我不反對(duì),但請(qǐng)不要打呼嚕,以免影響別人。”這么很謙虛地一說(shuō),反倒贏得學(xué)生喜愛(ài)。他的學(xué)生汪曾祺曾評(píng)價(jià)說(shuō),沈先生的課,“毫無(wú)系統(tǒng)”,“湘西口音很重,聲音又低,有些學(xué)生聽(tīng)了一堂課,往往覺(jué)得不知道聽(tīng)了一些什么”。聽(tīng)他的課,要會(huì)“舉一隅而三隅反”才行。
(2)辜鴻銘:割心里的小辮子難
民國(guó)奇人辜鴻銘,學(xué)貫中西,名揚(yáng)四海,自稱是“生在南洋,學(xué)在西洋,婚在東洋,仕在北洋”,被外國(guó)人稱為“到北京可以不看故宮,不可不看辜鴻銘”。他在辛亥革命后拒剪辮子,拖著一根焦黃的小辮給學(xué)生上課,自然是笑聲一片,他也習(xí)以為常了,待大家笑得差不多了,他才慢吞吞地說(shuō):“我頭上的小辮子,只要一剪刀就能解決問(wèn)題,可要割掉你們心里的小辮子,那就難了?!鳖D時(shí)全場(chǎng)肅然。聽(tīng)他講課,如行云流水,似天花亂墜,果然有學(xué)問(wèn),果然名不虛傳。
(3)啟功:在下所講,全是胡言
啟功先生的開(kāi)場(chǎng)白也很有意思。他是個(gè)幽默風(fēng)趣的人,平時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑,上課也不例外,他的第一句話常常是:“本人是滿族,過(guò)去叫胡人,因此在下所講,全是胡言。”引起笑聲一片。