唐國(guó)瑞

1 新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征

1.1 娛樂(lè)、健身性

新興運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力成為人們業(yè)余生活的一部分，很大原因在于其具有很強(qiáng)的娛樂(lè)、健身特性。對(duì)于青少年，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目正是時(shí)尚和健身的最好契合。同時(shí)也能極大地豐富中學(xué)生的課余文化生活，改變以往枯燥無(wú)味、缺乏新鮮感的體育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

1.2 靈活、機(jī)動(dòng)性

作為時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，新興運(yùn)動(dòng)也以它的靈活、機(jī)動(dòng)倍受青少年的歡迎。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目例如足球、籃球等，需要一定的場(chǎng)地集中進(jìn)行活動(dòng)。而新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中例如輪滑、自行車(chē)等對(duì)場(chǎng)地的要求相對(duì)比較機(jī)動(dòng)，隨時(shí)隨地就可以開(kāi)展。這種靈活的方式使得開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的限制大大減少，同學(xué)們可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活機(jī)動(dòng)地安排適合自身的健身運(yùn)動(dòng)。

1.3 欣賞、文化性

不同的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所折射出的是不同的文化特色。它們都是源于生活、體現(xiàn)生活、引領(lǐng)并促進(jìn)生活向前發(fā)展的。中學(xué)生在從事某種新興運(yùn)動(dòng)時(shí)，其實(shí)就是在學(xué)習(xí)一種文化，感受一種流行元素，融入一種生活方式。當(dāng)今的中學(xué)生個(gè)性比較張揚(yáng)，追求時(shí)尚、潮流，懂得如何品味與欣賞，并且有著較強(qiáng)的自我展示欲望。

1.4 獨(dú)立、合作性

不同性格特點(diǎn)，不同身體素質(zhì)的人在選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)有著不同的出發(fā)點(diǎn)。是選擇單人運(yùn)動(dòng)，還是多人合作運(yùn)動(dòng)，新興運(yùn)動(dòng)由于項(xiàng)目的多樣性在這方面有很大的選擇面。比如輪滑、攀巖、沖浪、保齡球等，只要自身一人就可開(kāi)展；網(wǎng)球、臺(tái)球、跆拳道等只要兩人就可進(jìn)行；而拓展訓(xùn)練、定向運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目必須有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力才能夠完成。這在完善學(xué)生性格，協(xié)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有著其它項(xiàng)目無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

2 徘徊在中學(xué)校園門(mén)口的新興運(yùn)動(dòng)

之所以說(shuō)新興運(yùn)動(dòng)一直徘徊在中學(xué)校園門(mén)口，是因?yàn)樵S多學(xué)生雖然有想?yún)⒓幽承┬屡d運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情，但由于種種原因的限制，也僅僅只能在家中或放學(xué)后進(jìn)行，并不能“光明正大”地在學(xué)校里開(kāi)展。這主要是因?yàn)橐韵聨追矫嬖颉?/p>

2.1 校方、家長(zhǎng)觀念上不接納

由于我國(guó)的中學(xué)教育過(guò)分地重視應(yīng)試教育，在一部分校方的眼里，過(guò)多地從事各種運(yùn)動(dòng)只會(huì)占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，只會(huì)使更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)上分心。與其讓學(xué)生將新興運(yùn)動(dòng)帶進(jìn)校園，不如及早將其拒之門(mén)外。而家長(zhǎng)們的想法往往是絕對(duì)地相信學(xué)校，只要孩子成績(jī)好，將來(lái)能夠考上理想的大學(xué)，即使不從事運(yùn)動(dòng)也無(wú)所謂。

2.2 安全的顧慮

安全工作一直都是學(xué)校組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的頭等大事。上至校領(lǐng)導(dǎo)下至體育教師，無(wú)不對(duì)安全事故問(wèn)題小心謹(jǐn)慎，這樣就使學(xué)校在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)縮手縮腳，對(duì)沒(méi)有把握的體育項(xiàng)目寧可舍棄，也不愿冒然嘗試。從而許多新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還沒(méi)有立項(xiàng)就“胎死腹中”。最終導(dǎo)致許多很好的項(xiàng)目根本無(wú)法開(kāi)展，更不用說(shuō)去推廣了。

2.3 運(yùn)動(dòng)器材裝備的開(kāi)銷(xiāo)和場(chǎng)地設(shè)施的局限

與其它的體育項(xiàng)目相比，新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)裝備上有著較高的花費(fèi)。這就導(dǎo)致某些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法在某些學(xué)校或某些地區(qū)開(kāi)展起來(lái)。另外，部分新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求與依賴(lài)性比較高，例如攀巖、沙灘排球、沙灘足球、沖浪等。這類(lèi)體育項(xiàng)目的開(kāi)展離開(kāi)了一定的場(chǎng)地設(shè)施也就只能是一句空談了。同時(shí)受到各個(gè)中學(xué)不同的地理環(huán)境等因素的制約，一些占用場(chǎng)地比較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就無(wú)法在城市中學(xué)里開(kāi)展。

3 中學(xué)校園如何引進(jìn)新興運(yùn)動(dòng)

3.1 敞開(kāi)校門(mén)有選擇地開(kāi)展并推廣新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要將新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn) （下轉(zhuǎn)第233頁(yè)）（上接第194頁(yè)）學(xué)校體育課堂。新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入體育課堂不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且也會(huì)深受中小學(xué)學(xué)生的喜愛(ài)，并使這些項(xiàng)目成為學(xué)生健康發(fā)展的重要課程內(nèi)容。①

最近幾年，社會(huì)上興起的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容很多，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合本地的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，把適宜本地開(kāi)展的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入到課程內(nèi)容之中，如野外生存、沙灘排球、輪滑等。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等，選擇貼近學(xué)生生活的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如健美操、街舞等，“把學(xué)生的時(shí)尚追求轉(zhuǎn)變成健康向上、參與性強(qiáng)、安全有益的課程內(nèi)容?！雹?/p>

3.2 大力宣傳、介紹新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)生是受教育的主體，一旦學(xué)校開(kāi)展了某項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而學(xué)生對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并不了解或者并沒(méi)有多大的興趣，這樣反而成了校方的一廂情愿。因此，在學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目前應(yīng)大力宣傳、介紹有關(guān)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，特別是利用多媒體來(lái)宣傳新興運(yùn)動(dòng)的魅力，使學(xué)生真正地對(duì)即將開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣并且很樂(lè)意選修此科目。

3.3 開(kāi)發(fā)場(chǎng)地，引進(jìn)器材、裝備

合理地開(kāi)發(fā)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，積極地引進(jìn)運(yùn)動(dòng)器材與裝備是新興運(yùn)動(dòng)能否在校園內(nèi)開(kāi)展起來(lái)的關(guān)鍵因素。只有規(guī)劃好學(xué)校的硬件建設(shè)，充分利用已有的場(chǎng)地和器材，使器材的設(shè)置、場(chǎng)地的規(guī)劃最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)不同新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求，才能使新興運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)健康蓬勃地開(kāi)展起來(lái)。

3.4 自主開(kāi)發(fā)、靈活操作

通過(guò)合理的改造與開(kāi)發(fā)，引進(jìn)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如通過(guò)縮小場(chǎng)地、改良器材、降低技術(shù)要求、淡化競(jìng)技性等形式來(lái)開(kāi)展新興體育運(yùn)動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)生活中既簡(jiǎn)單又易實(shí)施，也體現(xiàn)出新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的創(chuàng)新性，如軟式排球、簡(jiǎn)化高爾夫等?；蛘哒页龈黜?xiàng)體育項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系，并將不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)造或改良出適合學(xué)生口味的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.5 培訓(xùn)教師隊(duì)伍

教育以人為本，新的時(shí)代對(duì)體育教師有著新的要求，學(xué)校一方面要引進(jìn)新人才，另一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的進(jìn)修與培訓(xùn)。如定向運(yùn)動(dòng)，它不僅要求參加者有較好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，還要求參與者要掌握一定的定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)方法。只有教師掌握了這些知識(shí)、方法后才可能在學(xué)校里開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。而教師要想將這門(mén)課程開(kāi)好，還需要不斷地進(jìn)行個(gè)人的再培訓(xùn)以及知識(shí)的再更新。

3.6 做好安全防范工作

許多新興運(yùn)動(dòng)帶有一定的冒險(xiǎn)性，例如攀巖、定向運(yùn)動(dòng)、拓展運(yùn)動(dòng)等等。但正是由于這種冒險(xiǎn)性反而加深了學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)與興趣。所以有效地減少、杜絕傷害事故的發(fā)生，將會(huì)解除新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校開(kāi)展的后顧之憂(yōu)。首先，教師要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)教育，不擅自在無(wú)保護(hù)的情況下做危險(xiǎn)動(dòng)作；其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)，在出現(xiàn)緊急情況下學(xué)生應(yīng)該知道如何科學(xué)地處理。另外，要定期檢查運(yùn)動(dòng)器材、裝備的安全性。只有做到萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生才能真正體會(huì)到新興運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。

3.7 開(kāi)發(fā)校本課程

校本課程的開(kāi)發(fā)給學(xué)校開(kāi)展新興運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)良好的空間。各個(gè)學(xué)校特別是體育教師們應(yīng)該利用校本課程這個(gè)平臺(tái)，積極開(kāi)發(fā)適合學(xué)校自身的新興運(yùn)動(dòng)，使之成為學(xué)校的特色項(xiàng)目，并將其作為校園文化的一部分來(lái)傳承與發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生、教師乃至校領(lǐng)導(dǎo)都將其作為自己終身體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目之一。

4 結(jié)束語(yǔ)

新興運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐漸在許多學(xué)校與地方開(kāi)展起來(lái)，它給了學(xué)校、教師和學(xué)生一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。我們可以展望，在不久的將來(lái)會(huì)有更多的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)我們的生活，以其特有的魅力影響著更多的人。