邢張芬

【摘要】蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家奧加涅相說過：“必須重視，很多習(xí)題潛在著進(jìn)一步擴(kuò)展其數(shù)學(xué)功能、發(fā)展功能和教育功能的可行性，從解本題到轉(zhuǎn)向獨(dú)立地提出類似的問題和解答這些問題，這個(gè)過程顯然在擴(kuò)大解題的‘武器庫，學(xué)生利用類比和概括的能力在形成，辯證思維的獨(dú)立性以及創(chuàng)造思維的素質(zhì)也在發(fā)展?！崩}也是如此，所以在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課本例題，挖掘例題潛在的價(jià)值，讓學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想與解題方法。本文將從“類題問題變式研究，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維”“解題方法多樣探索，開啟學(xué)生發(fā)散思維”“講解過程臺(tái)階設(shè)置，奠定新知知識(shí)基礎(chǔ)”“思路方法反思總結(jié)，形成良好解題策略”四個(gè)方面談?wù)勛约涸谄綍r(shí)教學(xué)中對(duì)例題利用的一些體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】例題；變式；多解；反思