楊偉波

【摘要】高中數(shù)學(xué)教師要重視知識(shí)傳授，更要重視拓展教學(xué)思路，并在教學(xué)中提高教學(xué)效果。隨著時(shí)代的發(fā)展，重視發(fā)揮教育的效果，并不斷開發(fā)廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目標(biāo)，不斷開掘教學(xué)原則。通過(guò)切實(shí)有效的教學(xué)途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；優(yōu)化

目前高中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)創(chuàng)立教學(xué)原則，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷開拓教育途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、積極解讀教材，開拓創(chuàng)新

教師要重新認(rèn)識(shí)教材，不斷開掘教材中的素材，積極發(fā)掘智力因素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的情景，積極激發(fā)教學(xué)興趣，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新探索，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用概念、公式和定理，或者根據(jù)內(nèi)容的相似，或者形式的相近，容易造成混淆，教師重視運(yùn)用對(duì)比分析的教學(xué)方法，積極促進(jìn)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的事物的聯(lián)系中，科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，客觀地評(píng)價(jià)事物，并重視對(duì)事物本質(zhì)的全面理解。教師要能夠運(yùn)用類比的方法，積極開拓思維，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，并重視向著知識(shí)的更深處發(fā)展，實(shí)現(xiàn)向廣闊的領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移和拓展。教師在教學(xué)中，要重視知識(shí)的延續(xù)、從屬、引申、相類似等方面的考慮，并進(jìn)行類比創(chuàng)新，提高學(xué)生思維的靈活性和積極性。

教師要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)命題，重視對(duì)原有的條件或者結(jié)論的運(yùn)用，甚至重視用命題的形式，實(shí)現(xiàn)新的題目的變換，重視在教學(xué)中不斷解決教學(xué)問(wèn)題，重視在不同的表現(xiàn)形式中運(yùn)用不同的表達(dá)方式解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視教育學(xué)生從平常中發(fā)現(xiàn)不平常，改變思維定式，探索各種結(jié)論或者未確定的條件的可能性。教師要積極發(fā)揮知識(shí)的智力因素，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，教師要重視理清教學(xué)思路，重視積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和積極性，不斷增加知識(shí)的綜合性，不斷拓展思維活動(dòng)發(fā)展的多樣性，全面重視創(chuàng)造性思維的發(fā)展，積極教育學(xué)生提升創(chuàng)新能力，積極挖掘引導(dǎo)，重視在解題思路中不斷開發(fā)智力因素，積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)中要重視不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以問(wèn)題教學(xué)為突破口，重視用問(wèn)題促進(jìn)思考，以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生改變，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師要重視問(wèn)題的來(lái)源和選擇，并重視指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)書本中的問(wèn)題，重視不斷收集大家思考的錯(cuò)誤的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際生活的需要科學(xué)全面地提高解決問(wèn)題的能力，不斷開掘問(wèn)題的來(lái)源，積極提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并從教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教育學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，向?qū)W生科學(xué)全面地展示問(wèn)題，重視提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，不斷解決問(wèn)題。注重問(wèn)題的解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生作為活動(dòng)主體的學(xué)習(xí)能力，積極發(fā)揮數(shù)學(xué)交流的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生思維的作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中科學(xué)全面地解決問(wèn)題，并進(jìn)行積極全面的小結(jié)活動(dòng)。

三、在科學(xué)的學(xué)習(xí)方式中不斷構(gòu)建學(xué)生的創(chuàng)新方式

教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，重視高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)性，積極訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、個(gè)性和人格特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生平等的寬容的友善的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并重視在學(xué)生的教育教學(xué)的過(guò)程中和教師一起參與教學(xué)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人，并科學(xué)地形成寬松和諧的教學(xué)氛圍。

四、積極進(jìn)行合作探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新

班集體要積極增進(jìn)集思廣益，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的多向交流，重視在班集體中，積極引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，重視在教師的課堂教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)合作的意識(shí)，全面搞好合作教學(xué)，重視教師和學(xué)生的角色之間的動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化和變化，積極設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，相互查找缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的補(bǔ)充，進(jìn)行分組的操作，并鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，重視不斷解決不容易解決的問(wèn)題，積極促進(jìn)學(xué)生在班集體中開展集體討論，集體創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

五、增強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的能力，全面促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新

教師要不斷積淀學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的能力，重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升，不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重視在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)地探索知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的探究問(wèn)題的能力，積極圍繞教學(xué)的主題，增加學(xué)生搜集信息的能力，重視處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，不斷解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，重視提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)新的途徑，并重視在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，保證學(xué)生更好地自由飛翔。

六、在積極評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生全面創(chuàng)新

課堂教學(xué)場(chǎng)所是教師和學(xué)生情感交往的場(chǎng)所，教師要全面鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，提出對(duì)問(wèn)題的見解，重視課堂教學(xué)之間的教與學(xué)的見解。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要重視突破常規(guī)教學(xué)管理，重視引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度多個(gè)方位去解決問(wèn)題，重視增加學(xué)生解決疑難問(wèn)題的能力，并不斷拓展教學(xué)的思路和見解，重視科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決題目，鍛煉思維，改變解題方法，變換解題的思路，不斷增加解題的方法，積極促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。