鄧清復(fù)

看了同學(xué)們的習(xí)作，啪啪響老師夸獎(jiǎng)大家把自己喜歡的老師寫(xiě)得栩栩如生。寫(xiě)人如此之好，那么狀物能否令人滿意呢？這一次，啪啪響老師決定讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)介紹蔬菜水果之類的習(xí)作。

介紹蔬菜水果？這不是讓寫(xiě)說(shuō)明文嗎？小繩頭興奮地拿起筆很快寫(xiě)了一篇題為“家鄉(xiāng)的蘿卜”的習(xí)作?？墒钱?dāng)小繩頭騎著思維的小馬駒，準(zhǔn)備帶著“蘿卜”請(qǐng)啪啪響老師“品嘗”的時(shí)候，小馬駒竟然不聽(tīng)主人的使喚……

第9講：讓說(shuō)明方法派上用場(chǎng)

◇開(kāi)心學(xué)

如意小魔棒

小馬駒為什么不肯出發(fā)呢？原因很簡(jiǎn)單，嫌小繩頭筆下的“蘿卜”寒酸。

“寒酸？我家鄉(xiāng)的蘿卜在當(dāng)?shù)乜捎忻?！”小繩頭自豪地說(shuō)。

“可我覺(jué)得你寫(xiě)的蘿卜沒(méi)味道，送這樣的蘿卜給老師，你覺(jué)得體面，我可覺(jué)得拿不出手！”小馬駒埋怨道。

“喲，想送蘿卜讓我嘗嘗？”忽然，啪啪響老師出現(xiàn)在小繩頭和小馬駒面前。

正愁沒(méi)處說(shuō)理的小馬駒，見(jiàn)到啪啪響老師突然“駕到”，喜出望外。小馬駒從習(xí)作中隨便找出一句“俺家今年產(chǎn)的蘿卜個(gè)兒大，拎在手里很重”，理直氣壯地說(shuō)：“瞧，干巴巴的，有啥味道？”

“小繩頭，你覺(jué)得這個(gè)句子怎么樣呢？”啪啪響老師見(jiàn)小繩頭低著頭，開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)，“這樣吧，咱們玩一玩句子‘翻身的小游戲吧！”說(shuō)話間，啪啪響老師揮鞭甩出啪啪聲，一根筆芯模樣的小魔棒出現(xiàn)在小繩頭的手上。啪啪響老師說(shuō)：“這是一支筆芯，把它放在你的筆桿里吧?！?/p>

小繩頭把小魔棒放進(jìn)筆桿里，筆頭剛一觸到句子，筆下忽然閃現(xiàn)出一個(gè)藍(lán)鼻子的小女巫，伴隨著畫(huà)外音：“蘿卜個(gè)兒大，到底有多大？蘿卜很重，到底有多重？不妨打個(gè)比方，再列個(gè)數(shù)字……”

嘿，有了，小繩頭受到啟發(fā)，興奮地寫(xiě)道：俺家今年產(chǎn)的蘿卜個(gè)兒可大啦，就像胖娃娃，每個(gè)足有五六斤重。

“太好啦！太好啦！”小馬駒驚喜地拍手稱贊：“個(gè)頭兒像‘胖娃娃，有‘五六斤重，既形象又有說(shuō)服力，原句來(lái)了個(gè)大‘翻身！”

啪啪響老師說(shuō)：“打比方、列數(shù)字，這就是說(shuō)明方法的妙用！”

事后，愛(ài)鉆研的小繩頭經(jīng)過(guò)實(shí)踐，練就了一身寫(xiě)說(shuō)明文的本領(lǐng)。

1.打比方。就是把兩種不同事物之間的相似之處進(jìn)行比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，這種方法叫做打比方，它能增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。比如：

蘿卜有的又細(xì)又長(zhǎng)，像高個(gè)兒的小伙子；有的又粗又短，像胖乎乎的小弟弟；有的身材勻稱，皮面光滑，像白面書(shū)生。

根據(jù)蘿卜的不同形狀，分別把蘿卜比做“高個(gè)兒的小伙子”“胖乎乎的小弟弟”“白面書(shū)生”，形象地勾勒出蘿卜形狀各異、特點(diǎn)鮮明的形象。

2.舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。比如：

最好吃的要算是經(jīng)過(guò)人們精心管理，加入豆餅種植出來(lái)的蘿卜。這種蘿卜水分多而且特別甜，輕輕地咬一口，蘿卜的汁水會(huì)順著嘴角溢出，甜絲絲涼爽爽，又解渴又解饞。

列舉加入豆餅種植出來(lái)的蘿卜“水分多而且特別甜”的例子，具體說(shuō)明蘿卜“解渴又解饞”的特性。

3.做比較。在說(shuō)明某些抽象或者是人們比較陌生的事物時(shí)，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它進(jìn)行比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。比如：

家鄉(xiāng)的蘿卜能與水果媲美。有人說(shuō)“蘿卜賽過(guò)梨”，實(shí)不為過(guò)。蠻河蘿卜含有蛋白質(zhì)、糖類、無(wú)機(jī)鹽等，所含維生素C比梨和蘋(píng)果高8～10倍。

拿梨跟蘿卜做比較，有力地說(shuō)明了蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高、有利于身體健康的功效。

4.列數(shù)字。列數(shù)字能使所要說(shuō)明的事物具體化，方便讀者理解。比如：

蠻河蘿卜的栽培已經(jīng)有300多年的歷史了。精明的蠻河人用蘿卜制作蘿卜絲、蘿卜干、泡蘿卜等10多個(gè)產(chǎn)品，產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國(guó)，并遠(yuǎn)銷(xiāo)美國(guó)、日本及東南亞20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，為家鄉(xiāng)贏得了榮譽(yù)。

三組數(shù)字表明蠻河蘿卜栽培歷史悠久、品種多樣、銷(xiāo)售范圍廣，有說(shuō)服力。

◇闖關(guān)記

第一關(guān)：你說(shuō)我說(shuō)找材料

題目：家鄉(xiāng)的

蔬菜和水果是我們生活的必需品。在你的家鄉(xiāng)，有哪些富有特色的蔬菜和水果？選擇你最熟悉最喜歡的一種，以“家鄉(xiāng)的”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

聰明的你，請(qǐng)從家鄉(xiāng)選擇一種蔬菜或水果作為寫(xiě)作對(duì)象，想一想應(yīng)介紹它哪些方面的內(nèi)容及特點(diǎn)，還要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目喲！

A.家鄉(xiāng)的石榴——介紹石榴開(kāi)花的情形、石榴果實(shí)的樣子，表現(xiàn)石榴花紅、果甜的特點(diǎn)。

B.家鄉(xiāng)的酸菜——介紹酸菜的制作方法、吃法、作用等，突出酸菜“酸得有滋味”的特點(diǎn)。

C.家鄉(xiāng)的苦瓜——介紹苦瓜的樣子、苦瓜做成菜的方法、苦瓜菜的味道等，揭示苦瓜“苦盡甘來(lái)”的特點(diǎn)。

D.

第二關(guān)：介紹物品我能行

能干的你，請(qǐng)根據(jù)習(xí)作材料內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明事物的方法。

A.石榴花和石榴果是什么樣的呢？不妨根據(jù)花、果的樣子，采用打比方的方法進(jìn)行說(shuō)明。

B.怎樣做酸菜？酸菜怎么吃，有何妙用？可以舉出實(shí)際例子并適當(dāng)用數(shù)字加以說(shuō)明。

C.苦瓜長(zhǎng)的啥模樣？怎么做苦瓜菜？苦瓜菜的味道怎樣？可以用打比方、舉例子和做比較的方法進(jìn)行說(shuō)明。

第三關(guān)：手把手教你寫(xiě)段落

●材料A介紹熟透了的石榴的樣子。

●寫(xiě)一寫(xiě)

熟透了的石榴，皮是紅的，上面布滿了褐色的斑點(diǎn)。它們形態(tài)各異，非常招人喜愛(ài)。石榴籽甘甜可口，那甜津津的味道，能甜到心里。

●評(píng)一評(píng)

啪啪響老師：片段介紹熟透了的石榴的顏色、形態(tài)、味道，條理雖然清楚，給人的印象卻不深。比如寫(xiě)石榴“形態(tài)各異”，到底有多少種形態(tài)呢？可以打個(gè)比方把它寫(xiě)具體。

小繩頭：寫(xiě)石榴籽甘甜可口顯得有些突然，不妨用“要是你輕輕剝開(kāi)石榴的皮……”句式舉例說(shuō)明，加以鋪墊。

●改一改

熟透了的石榴，皮是紅的，皮上面布滿了褐色的斑點(diǎn)。它們有的像炸開(kāi)的蠶豆，有的像大笑的孩子張開(kāi)了嘴。輕輕剝開(kāi)石榴的皮，那亮晶晶、紅燦燦的石榴籽就展現(xiàn)在面前，取出一顆，放入口中，果汁四溢，甘甜可口，那甜津津的味道，能甜到心里。

●評(píng)一評(píng)

瞧，這樣一改，用“像炸開(kāi)的蠶豆”“像大笑的孩子張開(kāi)了嘴”打比方寫(xiě)石榴的形態(tài)，既形象又有趣。再舉出“輕輕剝開(kāi)石榴的皮”取石榴籽品嘗的例子，給人親切之感。

◇接力棒

啪啪響老師：在上面“材料D”欄里，你想填寫(xiě)什么內(nèi)容呢？先確定一下是寫(xiě)蔬菜還是水果，再擬一個(gè)題目，然后想一想用哪些說(shuō)明方法，動(dòng)筆寫(xiě)一篇習(xí)作吧。

小繩頭：是啊，是寫(xiě)蔬菜還是寫(xiě)水果呢？咦，這是誰(shuí)在唱歌？“辣妹子辣，辣妹子辣……”聽(tīng)這歌詞，就知道我們湖南人愛(ài)吃辣椒，家家戶戶種辣椒，屋檐門(mén)窗掛辣椒，我的家鄉(xiāng)是辣椒之鄉(xiāng)，我就寫(xiě)家鄉(xiāng)的辣椒吧。

◇曬習(xí)作

家鄉(xiāng)的辣椒

小繩頭

“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子生來(lái)就不怕辣……”聽(tīng)見(jiàn)這優(yōu)美的歌聲，大家就知道湖南人有多愛(ài)吃辣椒了。（引用歌曲，生動(dòng)活潑。）當(dāng)然，我也不例外。

每年三月間，一棵棵辣椒樹(shù)在春雨的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。四月里，辣椒樹(shù)有一尺多高， 開(kāi)出了一朵朵好看的小白花，花兒時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在和人捉迷藏。一個(gè)星期后，花兒凋謝了，結(jié)出嫩綠的小辣椒。到了端午節(jié)，大家就可以品嘗新鮮的青辣椒了。（以時(shí)間為序，條理清楚。）

掛在枝頭的辣椒，像花季的少女，越來(lái)越好看。辣椒由青綠變成了墨綠色，比翡翠還綠，漸漸地，變成了紫紅，最后變成大紅，像小火把。（用“翡翠”和“火把”打比方，準(zhǔn)確寫(xiě)出了辣椒顏色的變化。）

辣椒有很多種形狀。有的辣椒一兩寸長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，像小牛角，又像彎彎的月牙兒；有的只有一寸長(zhǎng)，胖胖的，像小燈籠，又像小南瓜；有的小小的，半寸長(zhǎng)，像小燈泡，又像小紅棗。（再打比方，表現(xiàn)出辣椒不同形態(tài)。）

辣椒的吃法很多，如果把新鮮辣椒放到油鍋里炸，再放些調(diào)料，又脆又辣的油淋辣椒就做成了；如果把辣椒放在壇子里泡上一兩天，就成了又酸又辣的酸辣椒；還可以把辣椒切成一片片的，抹上鹽，放在密封的壇子里放上一兩個(gè)月，又咸又辣的剁辣椒就做成了；也可以將辣椒穿起來(lái)，掛在房檐下晾干，火辣辣的干辣椒就做成了。（兩個(gè)“如果”一個(gè)“還”一個(gè)“也”，盡顯辣椒的吃法多。）

如果你到長(zhǎng)沙來(lái)，可千萬(wàn)別忘了嘗嘗長(zhǎng)沙的辣椒?。òl(fā)出邀請(qǐng)，讀來(lái)親切。）

●品亮點(diǎn)

啪啪響老師：這篇習(xí)作在打比方、舉例子這兩種說(shuō)明方法上運(yùn)用得尤為突出，辣椒像“小牛角”、像“月牙兒”、像“小燈籠”、像“小南瓜”、像“小燈泡”、像“小紅棗”，一連串的打比方，把辣椒的形態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)；辣椒可以做成“油淋辣椒”“酸辣椒”“剁辣椒”“干辣椒”，勾起了人們的食欲。

◇擂臺(tái)賽

題目：____________

玩具、文具、家具、電器……生活和學(xué)習(xí)中的物品林林總總、形形色色。你對(duì)哪些物品比較熟悉呢？選擇一種向大家介紹介紹，別忘了讓說(shuō)明方法派上用場(chǎng)喲。

1.我打算介紹的物品是________，它具有___________的特點(diǎn)，我打算通過(guò)介紹________________________等方面來(lái)表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

2.介紹物品的外形一般采用______（A.打比方B.列數(shù)字C.舉例子）的方法為宜，介紹物品的性能一般采用______（A.做比較B.列數(shù)字C.舉例子）的方法為宜。

3.為了表現(xiàn)這一物品的特點(diǎn)，我打算主要采用 的說(shuō)明方法，我搜集狀物的好詞好句有____________________________________

啪啪響老師：介紹物品，可以打比方、舉例子、做比較、列數(shù)字，讓說(shuō)明方法派上用場(chǎng)。同學(xué)們，趕緊拿起筆來(lái)介紹你熟悉的物品吧。

“我有如意小魔棒，介紹物品不用慌！”小繩頭甩出一句順口溜，滿懷信心地飛身上馬，騎著思維的小馬駒又嘚兒嘚兒奔跑在作文的思路上……

親愛(ài)的小朋友，在即將結(jié)束的最后一站里，小繩頭寫(xiě)出的作文能否贏得啪啪響老師的夸獎(jiǎng)？啪啪響老師又將給小繩頭“炸”出什么妙招兒呢？欲知詳情，請(qǐng)看下集！