葉向紅 石中英

進入“十二五”時期，按照“全面轉(zhuǎn)型、科學發(fā)展”的新要求，石景山區(qū)加快推進傳統(tǒng)工業(yè)石景山向綠色生態(tài)石景山轉(zhuǎn)型，全面建設首都文化娛樂休閑區(qū)。在加快推進區(qū)域戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關鍵時期，區(qū)域社會經(jīng)濟變革對教育發(fā)展提出了新的更高的要求，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，更新教育發(fā)展理念、創(chuàng)新育人模式、推進教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育品質(zhì)，已擺在區(qū)域教育發(fā)展重中之重的位置。但總體上看，部分中小學校的教育行為中仍存在著一些背離教育規(guī)律和人的成長規(guī)律的現(xiàn)象，這種狀況嚴重制約著教育發(fā)展，制約著教育品質(zhì)的提升。

為推動區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展，引領區(qū)域教育樹立正確的教育價值追求，石景山區(qū)教委創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源共享機制，攜手北京師范大學教育學部，于2010年正式合作共建“石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”，以尊重生命、尊重規(guī)律、尊重差異的“綠色教育”理念為引領，面向全區(qū)所有中小學校、全體中小學師生，以項目推進為抓手，深化基礎教育改革，通過建立大學（University）—區(qū)域（District）—學校（School）協(xié)作發(fā)展模式（簡稱“UDS協(xié)作發(fā)展模式”），旨在構建生動、活潑、民主的教育環(huán)境和人與自然和諧相處的生態(tài)環(huán)境；促進石景山區(qū)教育發(fā)展實現(xiàn)均衡化、現(xiàn)代化、精細化，使教育結構、條件、水平適應區(qū)域社會、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，適應人民群眾不斷增長的教育需求。

“綠色教育”概念界定

“綠色教育”具備三層涵義：環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育、綠色教育生態(tài)體系構建。第一層涵義——環(huán)境教育，綠色奧運是北京奧運會提出的重要理念，“綠色教育”是對綠色奧運精神的繼承和發(fā)揚，其首要任務，就是為營造人與自然和諧相處的環(huán)境而教育，為建設環(huán)境友好型的學校與社區(qū)而努力。第二層涵義——可持續(xù)發(fā)展教育，人與自然環(huán)境的關系問題，從根本上講是社會環(huán)境本身的性質(zhì)問題，“綠色教育”不僅應使我們的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，而且還應當使我們自身和社會可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展教育（Education for Sustainable Development，簡稱ESD）正是為了達成人、環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展，是“綠色教育”的題中之義。第三層涵義——“綠色教育”生態(tài)體系構建，教育要想成為“綠色的”、充滿生機與活力的教育，必須要通過推進學生與教師的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，并最終推進社會的可持續(xù)發(fā)展。這就要求教育必須置身于一個充滿生機與活力的教育生態(tài)系統(tǒng)中，善待環(huán)境中的各種教育制度的、關系的、文化的、亞群體的和個人的資源，并自覺致力于這個“綠色的”教育生態(tài)體系的構建與維護。

從這三層涵義出發(fā)，“石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”項目界定了“綠色教育”的基本內(nèi)涵與核心要素?！熬G色教育”是指尊重生命和生命的價值，遵循人的身心成長規(guī)律和教育規(guī)律，在課程、教學、德育、管理、校園文化建設等各個方面堅持自然與社會、科學和人文有機聯(lián)系，采用科學的教育行為和方法，促進師生生命價值共同提升為目的，和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的教育。其核心要素包括：科學、人文、健康、可持續(xù)發(fā)展。“科學”主要是指教育要遵循人的身心成長規(guī)律和教育教學規(guī)律；“人文”強調(diào)教育必須堅持以人為本，體現(xiàn)對生命和生命價值的尊重，具備人文精神；“健康”突出強調(diào)要關注師生的身心健康，關懷每一個生命個體的成長，不能以犧牲學生的身心健康來單純追求分數(shù)和升學率；“可持續(xù)發(fā)展”是指教育要關注多元的發(fā)展主體，要充分發(fā)掘每一個人的發(fā)展?jié)摿Γ崿F(xiàn)學生、教師和學校的可持續(xù)發(fā)展，并要以當前的發(fā)展為后續(xù)的發(fā)展提供不竭的動力。

伴隨“綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”的理念與實踐不斷向前推進，“綠色教育”不僅僅是在內(nèi)容主題上超越了環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育，更是通過教育價值傾向的“綠化”，從根本上改進和超越了現(xiàn)代教育。“綠色教育”將是作為改進和超越現(xiàn)代教育的一種優(yōu)選方案而存在，是未來教育的一種發(fā)展方向。

石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實驗區(qū)

以“綠色教育”理念為引導，以國家教育政策為依據(jù)，以石景山區(qū)教育狀況為基礎，2010年北京市石景山區(qū)教育委員會和北京師范大學教育學部合作創(chuàng)建石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實驗區(qū)，旨在適應石景山區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型，打造以綠色為發(fā)展理念和發(fā)展模式的石景山區(qū)教育，全面提升全區(qū)教育質(zhì)量與水平。

“綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”的目標是：構建生動、活潑、民主的教育環(huán)境和人與自然和諧相處的生態(tài)環(huán)境；促進石景山區(qū)教育發(fā)展實現(xiàn)均衡化、現(xiàn)代化、精細化，使教育結構、條件、水平適應區(qū)域社會和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，適應人民群眾不斷增長的教育需求。

目前，實驗區(qū)項目共有7個項目組，各項目組由北師大教育學部具備高級職稱的教師擔任負責人并組建相關團隊，由石景山教委選派負責人管理項目實施進展。兩年來，教育學部通過整合學校三個學院的優(yōu)勢資源（教育學部、外國語言文學學院、數(shù)學科學學院），從9個實體學術機構選派63位教育領域?qū)＜遥M建了7大項目13個子項目組，全力投入到石景山區(qū)的各項教育實踐活動中。7大項目包括學校文化建設、綠色課堂改進、師德建設、綠色教育基本理論構建、綠色學前教育、黃莊職業(yè)高中品牌校建設、中小學生生涯規(guī)劃教育與領導力培養(yǎng)。

根據(jù)基本目標，“綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”項目確定了五大具體目標。

學校發(fā)展目標：在雙方共建時期內(nèi)，打造10所具有優(yōu)質(zhì)教育教學水平、有特色、在社會上有廣泛影響的優(yōu)質(zhì)幼兒園和學校，為促進全區(qū)“綠色教育”發(fā)展奠定基礎。

教師發(fā)展目標：在雙方共建時期內(nèi)，努力培養(yǎng)10名具有現(xiàn)代教育思想和管理理念的示范性幼兒園園長、學校校長，培養(yǎng)一批具有沖擊“特級教師”稱號或正高級教師職稱實力的優(yōu)秀教師。同時結合石景山區(qū)教育實際，對全區(qū)基礎教育教師以及教研員進行針對性的培訓，進一步提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

學生發(fā)展目標：通過開展“飛翔”計劃，探索生涯規(guī)劃教育的有效途徑和策略，著力培養(yǎng)學生的領導力，促進一大批優(yōu)秀學生的成長，從而帶動學校育人模式的改進與變革。

課堂改進目標：在12所項目學校進行教育教學策略、教學模式、教學手段、信息化綜合應用、“綠色教育”校本教材的改革試驗，實現(xiàn)綠色、可持續(xù)發(fā)展教育的本土化。

北京師范大學教育教學實踐基地建設目標：在石景山區(qū)選擇20至30所幼兒園、小學（含特殊教育學校）、初中和高中，作為北京師范大學教育教學實踐基地，促進這些基地的中小學教師專業(yè)化發(fā)展和教研教學資源建設。

“綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”項目管理和運作機制

為保證實驗區(qū)項目順利實施，石景山區(qū)教委同北京師范大學教育學部聯(lián)合成立工作領導小組，并由區(qū)教委主任和教育學部部長擔任領導小組組長。教育學部通過整合教育學部、外國語言文學學院、數(shù)學科學學院等學院的優(yōu)勢資源，從9個實體學術機構選派63位教育領域?qū)＜遥?lián)合區(qū)內(nèi)各級教育工作者，共同組建了7大項目組，各項目組由北師大教育學部具備高級職稱的教師擔任負責人并組建相關團隊，由區(qū)教委選派負責人對項目在區(qū)內(nèi)的實施進行管理。（如下圖）

2012年以來，得益于多方位有效指導和項目前期經(jīng)驗的積累，以及項目組專家的悉心投入與各學校的大力配合，項目進展效果顯著提高。在管理上，項目組的管理機制不斷完善。通過建立有效的溝通機制、總結匯報機制、項目檔案管理機制，活動的管理實效性不斷增強。在項目進展的形式上，各項目組通過一系列的調(diào)研活動、聽評課活動、培訓活動、研討活動，對“綠色教育”發(fā)展中的問題進行專題規(guī)劃，使項目組展開的活動針對性不斷增強，科學性不斷提高，有效性不斷改善。在成果上，相關的調(diào)研報告、案例集、相關的本碩博論文正在不斷完善中，發(fā)表的研究成果也在不斷積累。

至2011年底，“綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”各項目組共計舉辦活動186次，其中會議50次、大型講座20場、下校116輪、聽評課369節(jié)；參與專家共計1058人次；培訓校長教師3390人次；形成各項記錄、總結、報告87.2萬字。僅2011年，各項目組舉辦活動118次，其中會議31次、大型講座15場、下校72輪、聽評課154節(jié)；參與專家共計549人次；培訓校長教師1290人次；形成各項記錄、總結、報告近50萬字。