前 言

流行音樂(lè)自２０世紀(jì)８０年代在中國(guó)再度崛起以來(lái)，這種易被接受、傳播速度快、形式多樣的藝術(shù)形式開(kāi)始成為社會(huì)文化重要的組成部分。隨著社會(huì)整體文化環(huán)境和生活條件的不斷進(jìn)步，流行歌曲的社會(huì)影響也不斷提高，社會(huì)需求越來(lái)越大。由于發(fā)展形式的趨勢(shì)，流行演唱專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)全新的專(zhuān)業(yè)，在２０世紀(jì)９０年代初被列入高等藝術(shù)院校的教育體系中。

最初開(kāi)設(shè)流行演唱專(zhuān)業(yè)，由于沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)體系和理論的支持，出現(xiàn)了許多弊端和問(wèn)題，例如：演唱方法、培養(yǎng)目標(biāo)、藝術(shù)規(guī)律、授課模式、教材的編制和選用、整體課程的設(shè)置和安排、考核標(biāo)準(zhǔn)和形式等，從而阻礙了流行演唱專(zhuān)業(yè)在高等藝術(shù)院校的發(fā)展速度。

經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展和改善，流行演唱專(zhuān)業(yè)的教育者已經(jīng)基本總結(jié)出比較系統(tǒng)的教學(xué)方法和理論知識(shí)，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。流行演唱最具特點(diǎn)的屬性就是流行性。流行音樂(lè)的風(fēng)格和形式多種多樣，在這種多樣性的前提下，不同的時(shí)期，不同的社會(huì)背景，不同的社會(huì)需要所流行的音樂(lè)也不一樣。而對(duì)于流行演唱專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，演唱方法、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的和教學(xué)形式都要適應(yīng)這些快速的變化。要想使流行演唱專(zhuān)業(yè)在高等教育中得到良性并適應(yīng)社會(huì)需求的發(fā)展，我們必須全面總結(jié)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，整體優(yōu)化課程設(shè)置，使流行演唱專(zhuān)業(yè)在穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出具有高水平的演唱能力、扎實(shí)的理論、全面的藝術(shù)修養(yǎng)、豐富的創(chuàng)造力的綜合型音樂(lè)人才。

一、高等藝術(shù)院校流行演唱專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

自２０世紀(jì)９０年代初開(kāi)始，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、廣州星海音樂(lè)學(xué)院、北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院等院校陸續(xù)將流行演唱專(zhuān)業(yè)納入到教育體系中，取得了很好的教學(xué)效果和成績(jī)。此后國(guó)內(nèi)許多高等藝術(shù)院校、高等師范院校和綜合大學(xué)也相繼開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，報(bào)考流行演唱專(zhuān)業(yè)的考生逐年增加，速進(jìn)了流行演唱的專(zhuān)業(yè)化，為社會(huì)輸送了大量的流行演唱人才，也在中國(guó)流行音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程中起到了巨大的推動(dòng)作用。

隨著中國(guó)流行音樂(lè)文化的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的高等院校都將視線轉(zhuǎn)向了這一領(lǐng)域。而中國(guó)流行音樂(lè)需要怎樣的人才，我國(guó)流行演唱專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和課程設(shè)置能否培養(yǎng)出適應(yīng)文化市場(chǎng)發(fā)展的需要的流行演唱人才，就成為現(xiàn)階段流行演唱教育者面臨的首要問(wèn)題。

目前我國(guó)的流行演唱專(zhuān)業(yè)的課程大部分還是以美聲和民族聲樂(lè)的教育體系為基礎(chǔ)。而美聲和民族聲樂(lè)的教學(xué)體系都源于西方古典音樂(lè)的教學(xué)理念和課程設(shè)置等。目前有些院校仍然采用以和聲、曲式分析、作曲方法等傳統(tǒng)課程設(shè)置作為流行演唱專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)基礎(chǔ)課程。流行演唱專(zhuān)業(yè)的教育者的思維方式、演唱方法的訓(xùn)練方法以及知識(shí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)都受到了傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的影響，流行演唱專(zhuān)業(yè)的整體課程體系不能完全針對(duì)專(zhuān)業(yè)需要、人才需要、就業(yè)需要科學(xué)而獨(dú)立地建立。

國(guó)內(nèi)流行演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)，掌握哪些專(zhuān)業(yè)技能，針對(duì)這樣的問(wèn)題我們已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但受制于多年來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約和相應(yīng)學(xué)科教師資源的缺乏以及硬件設(shè)施的不完善，有些理論和對(duì)課程改革的設(shè)想都不能付諸實(shí)現(xiàn)。

與高等藝術(shù)院校中其他傳統(tǒng)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)相比，流行演唱專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還沒(méi)有形成科學(xué)的系統(tǒng)。作為流行演唱專(zhuān)業(yè)的教育者目前應(yīng)該做的是明確教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將流行演唱專(zhuān)業(yè)的教學(xué)真正提升到理論和有效的實(shí)踐相結(jié)合的高度，從而形成先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)文化發(fā)展的全能型流行演唱人才。

二、流行演唱專(zhuān)業(yè)課程的整體優(yōu)化

要設(shè)定科學(xué)合理的課程，首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)。就目前來(lái)看，高等藝術(shù)院校流行演唱專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要讓學(xué)生通過(guò)本科四年的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和全面的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，成為掌握先進(jìn)的演唱技巧、具有豐富的表演能力、個(gè)性化、適應(yīng)流行文化市場(chǎng)各個(gè)崗位的全能型流行音樂(lè)演唱人才。以下將基于流行演唱專(zhuān)業(yè)的教育目的，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置作整體優(yōu)化的設(shè)想。

（一）專(zhuān)業(yè)主修課

“流行演唱”給我們最直觀的印象就是“演唱”。隨著大眾文化欣賞水平和要求的不斷提高，單純的聽(tīng)覺(jué)刺激已經(jīng)滿(mǎn)足不了文化市場(chǎng)的需求。現(xiàn)在大眾對(duì)流行音樂(lè)的欣賞不單停留在聽(tīng)覺(jué)上，更注重歌曲通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、表演藝術(shù)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)和先進(jìn)的音樂(lè)制作技術(shù)所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)完美結(jié)合的綜合藝術(shù)表現(xiàn)。而流行音樂(lè)人也在流行音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程中將各種各樣的藝術(shù)形式綜合到演唱中去。目前各院校的流行演唱專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課設(shè)置基本都以演唱為主，例如舞蹈、表演這些與演唱不可分離的科目，有些院校沒(méi)有設(shè)置，有些院校則作為基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)很短的時(shí)間。星海音樂(lè)學(xué)院的流行演唱專(zhuān)業(yè)，將舞蹈和表演課設(shè)置為三年，第四年為音樂(lè)劇舞蹈和音樂(lè)劇表演。而其他學(xué)校的舞蹈和表演課則開(kāi)設(shè)時(shí)間比較短，例如沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的流行演唱專(zhuān)業(yè)的舞蹈課開(kāi)設(shè)兩年（第一學(xué)年和第二學(xué)年），表演課開(kāi)設(shè)兩年（第二學(xué)年和第三學(xué)年）。四川音樂(lè)學(xué)院流行演唱的舞蹈課只開(kāi)設(shè)一年（第一學(xué)年）。南京藝術(shù)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院的流行演唱專(zhuān)業(yè)非常注重學(xué)生在演唱和表演方面的培養(yǎng)，但舞蹈并沒(méi)有作為主要的科目設(shè)置。

演唱、表演、舞蹈都應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)主修課被設(shè)置到流行演唱專(zhuān)業(yè)整體課程系統(tǒng)中，并開(kāi)設(shè)三年以上，從而達(dá)到培養(yǎng)具有綜合能力的流行演唱者的目的。

演唱、舞蹈、表演、綜合排練都應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)主修課被設(shè)置到課程系統(tǒng)中。

１．演唱

流行演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，要掌握科學(xué)的先進(jìn)的流行演唱技術(shù)，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將流行演唱方法和流行演唱技巧熟練的運(yùn)用到演唱中。在基本完善演唱的基礎(chǔ)上，最大限度的發(fā)揮自己聲音的特點(diǎn)。結(jié)合表演、舞蹈等課程從心理和情緒控制等方面調(diào)節(jié)舞臺(tái)演唱狀態(tài)，適應(yīng)舞臺(tái)演出。通過(guò)演唱大量的流行歌曲作品，了解和掌握更多的流行音樂(lè)演唱風(fēng)格，并準(zhǔn)確地運(yùn)用不同風(fēng)格的不同演唱技巧。

演唱課要以突出每個(gè)學(xué)生的聲音特點(diǎn)為訓(xùn)練目的，使學(xué)生的音色具有較高的識(shí)別度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的舞臺(tái)演出實(shí)踐。實(shí)踐多種演唱形式，如組合，邊歌邊舞，音樂(lè)劇等。

２．舞蹈

流行演唱專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生掌握舞蹈的目的在于：

其一，通過(guò)形體的訓(xùn)練可以塑造良好的體態(tài)，改善身體的柔韌性和靈活性，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在演唱不同風(fēng)格的歌曲上有很好的肢體表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生邊歌邊舞的綜合能力。

對(duì)于不同的音樂(lè)風(fēng)格和表演形式，對(duì)肢體動(dòng)作的要求也不一樣。比如，演唱抒情歌曲的時(shí)候，演唱者只需要自然地肢體動(dòng)作，起到流露感情，推動(dòng)聲音表現(xiàn)力的作用即可。而演唱具有強(qiáng)烈節(jié)奏感曲風(fēng)的歌曲時(shí)，則要有舞蹈動(dòng)作的配合。而隨著大眾對(duì)流行音樂(lè)在視覺(jué)效果上要求的不斷提高，歌曲作者在歌曲的寫(xiě)作和編曲上都添加了有利于配合舞蹈動(dòng)作的元素?！斑吀柽呂琛毙偷谋硌莞橇餍幸魳?lè)文化市場(chǎng)非常重要的一個(gè)組成部分，歌舞相融的表演形式也是觀眾最喜歡的表演形式之一。

“組合”的演唱形式和商業(yè)包裝模式，一直以來(lái)都受到大眾的歡迎。尤其是近十年來(lái)“能歌善舞”成為“組合”這種形式的主要表現(xiàn)方式和發(fā)展方向，更是受到了大眾尤其是年輕人的喜愛(ài)。各種各樣的舞臺(tái)演唱，更離不開(kāi)舞蹈動(dòng)作的襯托。因此，單純的“唱”已經(jīng)不能滿(mǎn)足流行文化市場(chǎng)的需要。

其二，流行演唱專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要發(fā)展方向是從事音樂(lè)劇的表演工作。音樂(lè)劇事業(yè)更是能給流行演唱專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)無(wú)限發(fā)展空間新領(lǐng)域。舞蹈能通過(guò)肢體動(dòng)作以及動(dòng)作的節(jié)奏和張力表現(xiàn)內(nèi)心情感，在演唱中可以豐富舞臺(tái)的表現(xiàn)力，在音樂(lè)劇中更是主要的表現(xiàn)形式。表演者可以通過(guò)豐富的舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)人物的內(nèi)心和音樂(lè)所要表達(dá)的感情。音樂(lè)劇中的表演往往是“戲中有歌”、“歌中有舞”、“舞中有戲”，這也正說(shuō)明了演唱、表演和舞蹈在音樂(lè)劇中的關(guān)系。

流行演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在中國(guó)正在發(fā)展中的音樂(lè)劇這一有著無(wú)限發(fā)展空間的領(lǐng)域里取得優(yōu)勢(shì)。用自己的綜合能力去適應(yīng)音樂(lè)文化市場(chǎng)的變化和需求，隨時(shí)有準(zhǔn)備地迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

流行演唱專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程不能依照舞蹈專(zhuān)業(yè)的課程難度而設(shè)計(jì)，但作為專(zhuān)業(yè)主修課應(yīng)開(kāi)設(shè)三年以上。第一學(xué)年應(yīng)該從舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，接下來(lái)的三個(gè)學(xué)年都應(yīng)繼續(xù)開(kāi)設(shè)舞蹈課程，并循序漸進(jìn)地增加難度，豐富舞蹈種類(lèi)和風(fēng)格。

３．表演

隨著教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，和社會(huì)對(duì)復(fù)合型流行演唱人才的需要，表演成為流行演唱中不可缺少的一部分。為什么流行演唱專(zhuān)業(yè)要以表演課作為專(zhuān)業(yè)主修課？原因有以下三個(gè)：

第一，目前流行音樂(lè)的傳播方式是以電視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體為主。而這兩種方式的共同特點(diǎn)就是通過(guò)視覺(jué)來(lái)傳遞信息。為了更快地傳播音樂(lè)，加速流行歌曲的流行性；提升音樂(lè)的表現(xiàn)力；更深刻、生動(dòng)地表達(dá)音樂(lè)作品的涵義，人們運(yùn)用視覺(jué)效果推動(dòng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)上的刺激。就現(xiàn)在的流行音樂(lè)而言，無(wú)論是音樂(lè)本身還是音樂(lè)以外的元素，都被融合進(jìn)了以視覺(jué)為主導(dǎo)的大眾媒體中。一個(gè)歌手在演唱時(shí)帶給觀眾的信息是同時(shí)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面?zhèn)鬟f的。歌手演唱歌曲的主要途徑有以下幾種：錄音、ＭＴＶ、舞臺(tái)演出、電視節(jié)目的錄制和音樂(lè)劇。而這些方式除了錄音外，都需要歌者具備表演的能力。

第二，音樂(lè)劇是一種集戲劇表演、演唱、舞蹈和舞美藝術(shù)于一身的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。我國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展雖然迅速，但距離成熟還有很大的距離。這也就意味著，音樂(lè)劇事業(yè)將越來(lái)越多的需要有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的、全面修養(yǎng)的音樂(lè)劇表演人才。而作為流行演唱專(zhuān)業(yè)應(yīng)該把音樂(lè)劇的表演作為一個(gè)重要的培養(yǎng)方向。真正使學(xué)生具有全方面的素質(zhì)，能適應(yīng)與流行演唱相關(guān)的各個(gè)崗位，更能給學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)表演的訓(xùn)練，演唱者能通過(guò)對(duì)生活中不同情緒的不同肢體語(yǔ)言和面部表情的重復(fù)模仿、用心體驗(yàn)，做到在表現(xiàn)不同內(nèi)容的作品時(shí)，能從內(nèi)而外，發(fā)自?xún)?nèi)心地達(dá)到更加良好并自然的肢體狀態(tài)和聲音狀態(tài)。演唱者表演水平的成熟，能促進(jìn)內(nèi)心情感的自然流露，從而達(dá)到聲情并茂的舞臺(tái)效果，使演唱更具感染力。

第三，隨著流行演唱學(xué)生參與電視節(jié)目錄制、媒體采訪和ＭＴＶ拍攝等活動(dòng)的增多，面對(duì)鏡頭該如何展現(xiàn)自己就成為學(xué)生們必須面對(duì)的問(wèn)題。在表演課的教學(xué)中可以通過(guò)情景模擬的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)鏡頭如何自如表現(xiàn)的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)分兩方面，一方面是面對(duì)鏡頭如何展現(xiàn)自己的表演，主要訓(xùn)練肢體和面部表情。另一方面是要訓(xùn)練在接受采訪時(shí)，面對(duì)鏡頭的語(yǔ)言表達(dá)能力、如何克服緊張心理的能力、和敏捷的應(yīng)變能力。

（二）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)流行演唱專(zhuān)業(yè)的各大院校，如：沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院等，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課主要有以下科目：視唱練耳、樂(lè)理、和聲、曲式分析、中國(guó)音樂(lè)史、西方音樂(lè)史、藝術(shù)概論、流行音樂(lè)概論、流行音樂(lè)史、中國(guó)民歌、副科鋼琴等。這些科目的設(shè)置基本是按照傳統(tǒng)聲樂(lè)課程體系而設(shè)置的，顯然有些科目是不適應(yīng)流行演唱專(zhuān)業(yè)需要的。

１．對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的整合和優(yōu)化

和聲和曲式分析這兩個(gè)科目，大多院校還是采用古典和聲和古典曲式作為授課內(nèi)容，而對(duì)于流行演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用性并不強(qiáng)。應(yīng)該將“和聲”課改設(shè)為“流行和聲”，以傳統(tǒng)和聲為基礎(chǔ)，結(jié)合爵士和聲，通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格的流行作品進(jìn)行分析，使學(xué)生基本了解流行音樂(lè)和聲的編配方法，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的和聲進(jìn)行，為喜歡創(chuàng)作的學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。曲式分析課所分析的作品基本上是古典音樂(lè)作品，并不符合流行演唱專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)目的。應(yīng)將曲式分析課程融合到流行音樂(lè)經(jīng)典作品賞析中，通過(guò)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行曲式分析基礎(chǔ)理論的簡(jiǎn)單講解，使學(xué)生基本掌握曲式分析的知識(shí)要點(diǎn)，在進(jìn)行流行音樂(lè)欣賞的過(guò)程中結(jié)合曲式分析的知識(shí)去解析流行音樂(lè)，可以讓曲式分析這一科目更符合流行音樂(lè)教學(xué)的需要。和聲和曲式分析兩個(gè)課程可以合并為“流行爵士和聲與經(jīng)典作品賞析”，這樣就能滿(mǎn)足流行演唱專(zhuān)業(yè)對(duì)這兩門(mén)課程的需求，達(dá)到更好的教學(xué)目的。

西方音樂(lè)史作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是必不可少的，但作為流行音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)西方音樂(lè)史過(guò)于繁瑣，而將這一科目分為“西方音樂(lè)簡(jiǎn)史”和“西方流行音樂(lè)史”、“華語(yǔ)流行音樂(lè)簡(jiǎn)史”更為合理。這樣設(shè)置不僅能讓學(xué)生具有全面的音樂(lè)理論素養(yǎng)，更能突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，符合流行演唱專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的。

２．目前課程設(shè)置中欠缺的科目——心理輔導(dǎo)

舞臺(tái)表演是演唱最直接的表現(xiàn)形式，也是最主要的表現(xiàn)形式。演唱者的演唱方法和演唱技巧以及藝術(shù)修養(yǎng)，都通過(guò)舞臺(tái)表演展示給觀眾。舞臺(tái)表演是瞬間的，短暫的。舞臺(tái)演唱環(huán)境與平時(shí)練習(xí)心里是完全不同的。演唱者要確保在舞臺(tái)上充分展示自己的最佳水平，除了要具備良好的演唱基礎(chǔ)和精準(zhǔn)地使用演唱技巧的能力外，還要具備良好的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮的心理調(diào)節(jié)以及對(duì)情緒的控制能力。

現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)的好壞，對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)具有重要的意義。而在大量的舞臺(tái)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)心理狀態(tài)的不穩(wěn)定，缺乏臨場(chǎng)心理調(diào)控能力，沒(méi)有信心面對(duì)失誤等問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生們的演出效果和演出質(zhì)量。尤其是首次登臺(tái)，沒(méi)有適應(yīng)因環(huán)境的改變所帶來(lái)新刺激的能力，內(nèi)心極度緊張、焦慮。這些因素不僅會(huì)影響演唱質(zhì)量，更會(huì)使學(xué)生們失去信心，對(duì)舞臺(tái)表演產(chǎn)生恐懼，失去舞臺(tái)表演的欲望，并且對(duì)以后的舞臺(tái)表演產(chǎn)生極大的不良影響。

因此，心理輔導(dǎo)對(duì)演唱者的演唱效果有著關(guān)鍵性的作用。開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課可以有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生臨場(chǎng)心理調(diào)節(jié)能力，將貫穿于登臺(tái)前、表演中、表演后的復(fù)雜心理調(diào)控到最后適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，并能從容面對(duì)意外情況的發(fā)生，從而充滿(mǎn)自信地發(fā)揮演唱技術(shù)和表演能力，達(dá)到完美的演出效果。

（三）選修課

選修課是專(zhuān)業(yè)的重要延伸和必要補(bǔ)充。選修課的設(shè)置是為了完善專(zhuān)業(yè)課程，拓寬知識(shí)面、發(fā)展個(gè)性、提高綜合素質(zhì)。由于選修課在課程設(shè)置和管理上的不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)選修課不夠重視，上選修課只是為了修夠?qū)W分。因此開(kāi)設(shè)具有系統(tǒng)性、連貫性的優(yōu)質(zhì)選修課是非常重要的。

由于流行演唱專(zhuān)業(yè)的特殊性，學(xué)生所要掌握的知識(shí)和技能僅僅在必修課中并不能得到全面的滿(mǎn)足。為補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)和更好的運(yùn)用必修課的知識(shí)，有必要將流行歌曲寫(xiě)作與歌詞寫(xiě)作、ＭＩＤＩ制作課程、形象設(shè)計(jì)與化妝課程針對(duì)性地列入到選修課中。

在當(dāng)今的流行樂(lè)壇，創(chuàng)作型歌手越來(lái)越顯示出他們的優(yōu)勢(shì)。他們不僅能演唱、能自己創(chuàng)作歌曲，有些還可以成為音樂(lè)制作人。通過(guò)各種比賽我們看到，普遍沒(méi)有選手演唱自己創(chuàng)作的歌曲。而通過(guò)日常的教學(xué)我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作能力。開(kāi)設(shè)流行歌曲寫(xiě)作與歌詞寫(xiě)作，不僅能對(duì)視唱練耳、樂(lè)理、和聲等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課有進(jìn)一步的補(bǔ)充和延伸，更能增加專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)社會(huì)對(duì)流行演唱人才的要求，給流行演唱專(zhuān)業(yè)學(xué)生能適應(yīng)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)奠定基礎(chǔ)。

ＭＩＤＩ制作是數(shù)字音頻制作技術(shù)。通過(guò)軟件的操作對(duì)音樂(lè)進(jìn)行編制和處理，需要具備很高的音樂(lè)素養(yǎng)和豐富的音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生能從學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握軟件操作技能，并不斷建立編曲思維，將自己對(duì)音樂(lè)想法和所追求的效果通過(guò)自己的編排呈現(xiàn)出來(lái)。另外，由于市場(chǎng)的需要，流行歌手越來(lái)越多，對(duì)音樂(lè)制作人才的需求也大大增加。作為流行演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有多方面的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)ＭＩＤＩ制作不僅能提高綜合能力，更能給自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

外在的形象可以增加自信，更是藝人提高被關(guān)注度的重要因素。好的形象是內(nèi)在素質(zhì)與外在形象的完美結(jié)合。形象設(shè)計(jì)與化妝課程可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化妝方法、發(fā)型設(shè)計(jì)、服飾搭配和整體造型設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)，使學(xué)生有能力根據(jù)不同場(chǎng)合、不同主題、所演唱歌曲的風(fēng)格、舞臺(tái)整體設(shè)計(jì)等，設(shè)計(jì)出適合自己的形象。適宜的妝容和服飾能在很大程度上決定比別人對(duì)你的印象，而在舞臺(tái)上整體的形象更能影響演出的效果。掌握形象設(shè)計(jì)與化妝的基本知識(shí)能使學(xué)生無(wú)論在專(zhuān)業(yè)需要或日常生活中，都能塑造出相宜的形象。

（四）藝術(shù)實(shí)踐

藝術(shù)實(shí)踐是流行演唱專(zhuān)業(yè)展示專(zhuān)業(yè)技能，完善專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的最有效途徑。舞臺(tái)演出是表演專(zhuān)業(yè)展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)價(jià)值的必要手段，也是學(xué)生能順利步入工作崗位的寶貴經(jīng)驗(yàn)和保證。藝術(shù)實(shí)踐能給學(xué)生創(chuàng)造檢驗(yàn)并磨練自己的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)不斷的舞臺(tái)表演和其它形式的藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生能夠在實(shí)際表演中更切身地發(fā)現(xiàn)演唱技巧的發(fā)揮、舞臺(tái)表演心理素質(zhì)、應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)突發(fā)狀況等問(wèn)題，總結(jié)和積累更豐富的表演經(jīng)驗(yàn)。舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)和心理調(diào)控問(wèn)題，是必須通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐的形式才能有效解決的。

因此，要多給流行演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。藝術(shù)實(shí)踐能激發(fā)學(xué)生舞臺(tái)表演的欲望，能證明自己表演的藝術(shù)價(jià)值。

在大學(xué)四年里，我們可以每學(xué)期舉辦一場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐音樂(lè)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。音樂(lè)會(huì)可以有不同的主題，不同的表演形式，也可以是學(xué)生自己編排的情景劇，更可以是小型的音樂(lè)劇或音樂(lè)劇片段。這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，更能在排練的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)在學(xué)校舞臺(tái)上的展示，充分建立舞臺(tái)表演的信心，積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)型的流行演唱比賽，從而鍛煉舞臺(tái)表演能力，提高心理素質(zhì)，在比賽中開(kāi)闊眼界，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

積極融入到社會(huì)演出中，將藝術(shù)實(shí)踐與文化市場(chǎng)相結(jié)合。以學(xué)校為單位，組織小型的演出團(tuán)體，與電視臺(tái)合作，參加電視音樂(lè)節(jié)目和晚會(huì)演出的錄制，參與社會(huì)公益演出活動(dòng)。使藝術(shù)實(shí)踐與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)是為了更好的實(shí)踐，而藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)正是為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐總結(jié)出的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)又能更好地促進(jìn)教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)出優(yōu)秀的流行演唱人才的目的。

結(jié) 語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育和音樂(lè)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)流行演唱專(zhuān)業(yè)人才的需求開(kāi)始增加，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置開(kāi)始增多并合理化。伴隨著藝術(shù)院校的發(fā)展和音樂(lè)體系的不斷完善，演唱、表演、舞蹈和創(chuàng)作出現(xiàn)了融合的趨勢(shì)。

本課題在仔細(xì)研讀國(guó)家教育部《關(guān)于做好普通高校本科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見(jiàn)》，和國(guó)家關(guān)于音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要的精神基礎(chǔ)上，查閱了大量關(guān)于藝術(shù)教育的著作，研究了國(guó)內(nèi)各高等藝術(shù)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。通過(guò)對(duì)我國(guó)藝術(shù)院校流行演唱專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行研究，了解了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)、課程學(xué)時(shí)、硬件設(shè)置、師資以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面的現(xiàn)狀。并對(duì)各藝術(shù)院校流行演唱專(zhuān)業(yè)各個(gè)課程之間的關(guān)系，以及課程之間的結(jié)構(gòu)層次和內(nèi)容加以分析，構(gòu)建了有演唱、表演、舞蹈以及心理學(xué)、藝術(shù)理論、藝術(shù)實(shí)踐等課程組成的流行演唱專(zhuān)業(yè)課程框架。

希望本課題所建立起的高等藝術(shù)院校流行演唱專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方案，能夠?yàn)楸緦?zhuān)業(yè)的課程設(shè)置提供借鑒和幫助，為本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)提供有益的參考。

（此論文為沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院院級(jí)課題科研編號(hào)：２０１０ＫＹＢ５６）

白麗萍 沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院流行音樂(lè)系聲樂(lè)教授

（責(zé)任編輯 金兆鈞）