靳長(zhǎng)青 田一

摘 要:本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性以及創(chuàng)業(yè)能力缺乏的主要表現(xiàn)進(jìn)行深入分析,在此基礎(chǔ)上探討了如何采取措施提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,為當(dāng)代高校和大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)能力提升方面提供了一些思路。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升

中圖分類號(hào):G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào)1674-098X(2012)05(b)-0236-01

隨著高等教育改革的深入推進(jìn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)越發(fā)受到重視,提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力都十分有幫助。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還普遍比較缺乏,存在很大的提升空間。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性研究

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能有效緩解就業(yè)壓力

目前,隨著高等教育普及和高校擴(kuò)招,我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)猛增,然而由于金融海嘯、歐債危機(jī)、全球整體經(jīng)濟(jì)不景氣等原因,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)受到很大沖擊,企業(yè)用人需求銳減。一方面是連年增加的畢業(yè)生數(shù)量,另一方面是驟減的用人需求,二者共同導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加。在這種情況下,提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),不但可以解決大學(xué)生自我就業(yè)問題,還能吸納其他未就業(yè)人員,極大地緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有各種優(yōu)勢(shì)

(1)年齡優(yōu)勢(shì),大學(xué)畢業(yè)生所處的年齡階段是人生中最充滿活力,最朝氣蓬勃的時(shí)候,年青自信并充滿激情,同時(shí)絕大多數(shù)畢業(yè)生都是單身,沒有家庭和孩子的負(fù)擔(dān),能夠全身心地投入到創(chuàng)業(yè)過程中。

(2)知識(shí)和能力優(yōu)勢(shì),大學(xué)生們具有較高的知識(shí)儲(chǔ)備、理論功底、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、這些都是他們創(chuàng)業(yè)的無(wú)形資本,使他們無(wú)論是在傳統(tǒng)行業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)都具有很大空間,尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展,大學(xué)生在IT領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)更是突顯出來(lái)。

大學(xué)生由于系統(tǒng)地接受過多年高等教育,在思維能力、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力方面都得到了很大的鍛煉和提高,勇于探索高科技、新領(lǐng)域,樂于接受新鮮事物。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力缺乏的主要表現(xiàn)

2.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄,創(chuàng)業(yè)行動(dòng)較少

目前多數(shù)大學(xué)生仍然認(rèn)為就業(yè)首選的方式是到企事業(yè)單位任職或考研、考公務(wù)員,并沒有把自主創(chuàng)業(yè)作為第一選擇。即使有少部分大學(xué)生不同程度地懷有創(chuàng)業(yè)想法,但僅僅是停留在不同層次的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的申論、答辯、創(chuàng)意書制定等理論環(huán)節(jié),只是紙上談兵,就算是上升到實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)也僅僅表現(xiàn)在加入到各種級(jí)別的“創(chuàng)業(yè)苗圃”或“科技企業(yè)孵化器”之中,進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè),很少能夠真刀真槍注冊(cè)企業(yè)、成立公司。

2.2 對(duì)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)不了解

大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)于國(guó)家和地方扶持和鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的法規(guī)、政策、制度的了解程度比較低,對(duì)于創(chuàng)業(yè)商機(jī)的敏感程度不高。即使部分有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生平時(shí)比較關(guān)注國(guó)家、地方以及教育部門發(fā)布的支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,但在具體實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃過程中又會(huì)遇到工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)等許多規(guī)章制度,對(duì)于非經(jīng)管專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說,仍然是比較難以理解和掌握。

2.3 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏,缺少人脈

創(chuàng)業(yè)不僅要有創(chuàng)意、技術(shù)、資金等硬件環(huán)節(jié)支持,同時(shí)創(chuàng)業(yè)還要面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、復(fù)雜的人際網(wǎng)絡(luò),要處理好與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、員工、下屬、合作伙伴、主管部門等多方面的關(guān)系,與客戶間必要的人情往來(lái)和交際應(yīng)酬也是不可或缺的。然而大學(xué)生長(zhǎng)期待在象牙塔中專心鉆研科學(xué)文化知識(shí),兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淡薄、人際交往缺乏,所以在創(chuàng)業(yè)的過程中很容易給人一種少不更事、辦事不牢靠等印象,難以順利打開局面。

3 提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的具體措施

3.1 激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情,鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)

向大學(xué)生介紹當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性,宣傳優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型的成功案例,使大學(xué)生明確和堅(jiān)信自主創(chuàng)業(yè)也是一條重要的就業(yè)渠道,同樣可以創(chuàng)造人生的輝煌。

將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)模擬環(huán)節(jié)與社會(huì)實(shí)踐學(xué)分相掛鉤,制定各種學(xué)分互認(rèn)辦法。將與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的比賽獲獎(jiǎng)配以相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情;營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,對(duì)在大學(xué)期間積極參加各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生給予相應(yīng)的物質(zhì)支持,比如說場(chǎng)地、獎(jiǎng)金等;吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,并把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為彌補(bǔ)學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)困難的一種辦法加以推廣,對(duì)于有好的創(chuàng)業(yè)想法或技術(shù)的學(xué)生給予資金支持。

3.2 大力宣傳創(chuàng)業(yè)的政策以及相關(guān)的法律法規(guī)

高校就業(yè)辦等就業(yè)主管部門應(yīng)該帶頭宣傳創(chuàng)業(yè)政策,定期接收和傳達(dá)上級(jí)主管教育部門和國(guó)家、省、市的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文件。同時(shí)應(yīng)該督促和檢查各二級(jí)學(xué)院對(duì)文件精神的傳達(dá)和執(zhí)行情況。

積極拓展創(chuàng)業(yè)政策的宣傳途徑,可以利用校園已有的公告欄、宣傳板、LED屏等可視媒體,也可通過廣播臺(tái),校園網(wǎng)等其他多種媒體形式。要將宣傳地點(diǎn)多元化,可以是課堂,也可以是宿舍、食堂、操場(chǎng)。要將宣傳常規(guī)化,可以創(chuàng)辦大學(xué)生就業(yè)報(bào),把創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)欄目定期撰稿。

要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳,可以成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)或創(chuàng)業(yè)部,深入學(xué)生中間為學(xué)生宣傳創(chuàng)業(yè)政策。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

把高校的校辦企業(yè)、科技園等作為大學(xué)生實(shí)踐的重要場(chǎng)所,利用課余時(shí)間到上述企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí),也可以在上述企業(yè)中拿出或開設(shè)一些崗位,讓大學(xué)生競(jìng)聘上崗,以掛職鍛煉的形式親身參與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理甚至是決策,增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極為學(xué)生聯(lián)系各種社會(huì)實(shí)踐崗位,一方面增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),開闊眼界,增強(qiáng)社會(huì)關(guān)系,擴(kuò)大社交圈,積累人脈。另一方面也讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐更多地學(xué)會(huì)人與人之間如何交往,體會(huì)社會(huì)上各行各業(yè)的生存之道,感受人情世故、世間百態(tài)。

3.4 全面開展創(chuàng)業(yè)教育,大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè),擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

要把創(chuàng)業(yè)教育作為必修課程在大學(xué)生中普及并納入培養(yǎng)方案,完善和定期修訂相關(guān)的教學(xué)大綱,使之更加符合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)要求。使創(chuàng)業(yè)教育更加系統(tǒng),能夠涉及和涵蓋創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī)等各個(gè)方面。

要擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。在條件允許的情況下,設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室,聘任專職的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師,并為他們?cè)O(shè)立專門的職稱評(píng)審系列,為他們的發(fā)展建立保障,穩(wěn)定和增加創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。

要增加企業(yè)導(dǎo)師的數(shù)量,開設(shè)企業(yè)家講壇,邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家為學(xué)生們講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,評(píng)審創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,彌補(bǔ)學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)了解的欠缺。

參考文獻(xiàn)

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