張?zhí)m

摘 要:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,電腦動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用也逐步廣泛起來(lái)?，F(xiàn)階段,在科研、教育、國(guó)防軍事及經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域中,電腦動(dòng)畫(huà)都有著非常強(qiáng)的實(shí)用性,尤其是在教育領(lǐng)域中以其明顯的優(yōu)勢(shì)受到越來(lái)越廣泛教育工作者的關(guān)注。本文中筆者首先介紹了電腦動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn),其次對(duì)電腦動(dòng)畫(huà)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出了電腦動(dòng)畫(huà)在教育技術(shù)中的應(yīng)用策略,以供理論參考。

關(guān)鍵詞:電腦動(dòng)畫(huà)教育技術(shù)特點(diǎn)應(yīng)用策略

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(b)-0163-01

從字面意思理解,動(dòng)畫(huà)就是活動(dòng)的畫(huà)面,而采用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)畫(huà)面的活動(dòng)即為電腦動(dòng)畫(huà)。電腦動(dòng)畫(huà)是一門邊緣學(xué)科,其技術(shù)綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)。Flash動(dòng)畫(huà)作為互聯(lián)網(wǎng)催生的新興視覺(jué)媒介,從誕生至今十年的時(shí)間,已經(jīng)發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)上最流行的多媒體表現(xiàn)形式,在教育教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。Flash動(dòng)畫(huà)是一個(gè)基于矢量的交互性影片格式,集各類媒體元素、動(dòng)態(tài)效果、用戶交互于一體,通過(guò)內(nèi)部對(duì)象及其屬性特征表達(dá)豐富的語(yǔ)義信息,是Internet上高效傳遞矢量圖形、文本、圖像、聲音和視頻的媒體格式,在師生與數(shù)字環(huán)境、媒體的相互作用中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。如何充分發(fā)揮Flash動(dòng)畫(huà)的娛樂(lè)和教學(xué)功能,成為多媒體研究領(lǐng)域的新課題。目前,電腦動(dòng)畫(huà)在教育技術(shù)中的應(yīng)用已經(jīng)受到廣大教育工作者的重視,下文中筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)電腦動(dòng)畫(huà)在教育技術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

1 電腦動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)

首先,電腦動(dòng)畫(huà)在時(shí)間上具有很強(qiáng)的連續(xù)性,適用于事件的表現(xiàn)過(guò)程,相對(duì)于靜態(tài)圖像而言,其信息更加豐富、生動(dòng),表現(xiàn)力更自然。

其次,電腦動(dòng)畫(huà)能夠?qū)⒊橄蟮臇|西具體化,適用于虛構(gòu)、夸張的事物表現(xiàn),更加具有感染力感和表現(xiàn)力。相對(duì)于傳統(tǒng)的制作手法而言,三維動(dòng)畫(huà)在空間效果、質(zhì)感和光感上極富變幻性。

此外,電腦動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出的作品極具觀賞性,能夠給人耳目一新的視覺(jué)效果。比如說(shuō):在3DS MAX中,不但能夠進(jìn)行三維造型,還能夠設(shè)計(jì)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡,還可以為透明光亮的物體增加反射和折射的效果等。

總而言之,電腦動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)更為形象直觀,能夠?qū)⒄Z(yǔ)言或靜態(tài)圖像難以表現(xiàn)的事物形象的展示出來(lái),使學(xué)生通過(guò)趣味性的畫(huà)面了解教學(xué)知識(shí),形成更加深刻的認(rèn)知。電腦動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)范圍十分廣泛,大到天體運(yùn)行,小到微生物,即使是抽象的思維、定義及假設(shè)等都能夠通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張、象征、集中、擬人等手法進(jìn)行準(zhǔn)確、形象的表達(dá),通過(guò)其現(xiàn)象揭示其枯燥的內(nèi)容和本質(zhì),便于學(xué)生開(kāi)拓智力、加深記憶,更能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲望。

2 電腦動(dòng)畫(huà)在教育技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例

在教育工作中,通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)功能可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化。如,在進(jìn)行高二物理的簡(jiǎn)諧振動(dòng)的教學(xué)時(shí),如果是傳統(tǒng)的教學(xué)手段,只能通過(guò)教師通過(guò)沙擺實(shí)驗(yàn)的演示,然后分析曲線的振動(dòng)。但在實(shí)際教學(xué)中,通常會(huì)受到實(shí)驗(yàn)條件的局限而不能使曲線的生成過(guò)程定格,教師只能利用語(yǔ)言進(jìn)行描述,但這一教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)抽象的思維過(guò)程,很多學(xué)生難以理解。在這種情況下,利用電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的模擬動(dòng)畫(huà)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能使學(xué)生更好的理解質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)與位移、時(shí)間等因素的結(jié)構(gòu)關(guān)系,從而使難以言傳的教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生很容易意會(huì)的知識(shí)。還有如熱力學(xué)中反映大小不同的分子隨機(jī)碰撞過(guò)程的教學(xué)時(shí),采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往很難講知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),但拍成錄像片之后,通過(guò)重復(fù)播放,能夠使學(xué)生生動(dòng)的觀察仿真分子的隨機(jī)碰撞過(guò)程,而且能夠按照熱力學(xué)統(tǒng)計(jì)的原理描繪出形象的概率曲線,與動(dòng)畫(huà)、解說(shuō)相結(jié)合,使學(xué)生既能看到也能聽(tīng)到,這種教學(xué)的方式能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解能力。

此外,在一些其他特殊教學(xué)中,電腦動(dòng)畫(huà)也有著極大的幫助。在軍事課程中可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。在航空航天教學(xué)中可以模擬航天飛機(jī)的飛行和衛(wèi)星的發(fā)射。通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)的模擬,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野拓展,理解能力提高,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅能夠極大的提高學(xué)生的綜合素質(zhì),還有利于推動(dòng)教學(xué)模式的改革,創(chuàng)新教育形式。

3 電腦動(dòng)畫(huà)在教育教學(xué)中的應(yīng)用策略

在現(xiàn)代教育中,電腦動(dòng)畫(huà)占據(jù)著極其重要的地位,但要想達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo),就必須堅(jiān)持電腦動(dòng)畫(huà)的教學(xué)性、科學(xué)性和藝術(shù)性原則。

首先,教學(xué)性就是指電腦動(dòng)畫(huà)應(yīng)該以教學(xué)任務(wù)為目的。在教學(xué)中利用電腦動(dòng)畫(huà),是為了傳播科學(xué)知識(shí),使教學(xué)生動(dòng)形象化。動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用必須合理,如果不能以教學(xué)任務(wù)為目的,反而會(huì)使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)上,為動(dòng)畫(huà)而動(dòng)畫(huà),所以,動(dòng)畫(huà)的每一個(gè)動(dòng)作都必須對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)畫(huà)的節(jié)奏也應(yīng)該符合教學(xué)內(nèi)容的快慢,只有這樣,才能起到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣的作用。因此,教師在制作或選擇電腦動(dòng)畫(huà)課件時(shí),不應(yīng)主張翻新花樣或計(jì)算機(jī)技術(shù)難度較大的教學(xué)內(nèi)容,反而應(yīng)該注重其教學(xué)使用性能。

其次,要注重電腦動(dòng)畫(huà)應(yīng)用的科學(xué)性?？茖W(xué)性是指電腦動(dòng)畫(huà)必須準(zhǔn)確、真實(shí)的反映出事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。如,表現(xiàn)立體空間時(shí)應(yīng)該注重其透視效果,通常采用線條大氣透視和線條透視兩種方法。采用大氣透視方式時(shí),物體所處的位置越遠(yuǎn),則物體的輪廓就越模糊,敏感反差越小;在采用線條透視時(shí),其表現(xiàn)越急劇,則空間深度越大。在進(jìn)行立體空間表現(xiàn)時(shí),教師必須充分考慮這些因素,盡量做到課件的逼真,使學(xué)生更容易接受,從而避免令人費(fèi)解、的虛假現(xiàn)象發(fā)生。

此外,要遵循電腦動(dòng)畫(huà)應(yīng)用的藝術(shù)性。藝術(shù)性指的是電腦動(dòng)畫(huà)在表現(xiàn)時(shí)采取的手法和技巧,根據(jù)不同的對(duì)象,表現(xiàn)出不同的色彩。這就要求教學(xué)人員必須充分考慮畫(huà)面的對(duì)稱、構(gòu)圖以及色彩之間的節(jié)奏和平衡。尤其是用于少兒教學(xué)的軟件,更應(yīng)該注重藝術(shù)性,這樣不僅能夠增強(qiáng)畫(huà)面的意境和氣氛,還能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其從小受到藝術(shù)的熏陶。

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