編者按：

青年教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展永恒的主題之一。為青年教師的發(fā)展提供幫助、搭建平臺(tái)，讓他們能夠得到更好更快的發(fā)展，一直是三門峽市陽光小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，學(xué)校以教師沙龍為載體，讓教師教教師，幫助青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，也為學(xué)校的發(fā)展、壯大注入了源頭活水。本期我們刊發(fā)了一組介紹三門峽市陽光小學(xué)開展教師沙龍活動(dòng)的文章，愿更多的教師帶著思考，找到適合自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路。

教師沙龍的“蝴蝶效應(yīng)”

楊仲勛

團(tuán)隊(duì)是滋潤(rùn)教師成長(zhǎng)的肥沃土壤，而每一個(gè)優(yōu)秀的教師都是這片土壤催開的迷人花朵、孕育的甜美果實(shí)。老教師手把手地相幫、學(xué)科教研組面對(duì)面地研討，都為青年教師的成長(zhǎng)撥正了航向、注入了營(yíng)養(yǎng)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成就了教師個(gè)體，教師個(gè)體又組成了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。而這一切都要得益于教師沙龍！

——摘自三門峽市陽光小學(xué)教師曹娜娜的教育隨筆

點(diǎn)燃思維的“導(dǎo)火索”

通過發(fā)展教師來成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)應(yīng)該是學(xué)校教育的追求。成立僅3年的三門峽市陽光小學(xué)，60余位專任教師中，除少數(shù)系從兄弟學(xué)校選調(diào)外，多數(shù)是面向社會(huì)公開考錄的優(yōu)秀教師，平均年齡不到30歲。教師普遍擁有較為深厚的文化功底和滿腔的工作熱情，但對(duì)教材融會(huì)貫通的能力、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的把握能力和教育教學(xué)技能實(shí)際運(yùn)用的能力還有待提高。為此，學(xué)校決定采取教師沙龍的形式引導(dǎo)教師開展教學(xué)研討，通過同伴互助推動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。

一個(gè)好話題就是一根“導(dǎo)火索”，能迅速引燃教師的交流熱情，而恰當(dāng)?shù)脑掝}則決定著沙龍活動(dòng)的成效。學(xué)期初，教科室面向全校教師有獎(jiǎng)?wù)骷除堉黝}，教師結(jié)合教學(xué)困惑及教育熱點(diǎn)問題進(jìn)行推薦。教科室匯總、遴選后，經(jīng)學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定，從而在程序上保證了主題的貼近性和針對(duì)性。

教師沙龍間周舉行，如遇重大活動(dòng)安排或突發(fā)事件，可以臨時(shí)調(diào)整?；顒?dòng)時(shí)間多為周六上午9：00～11：00。每次教師沙龍?zhí)崆皟芍芗磸堎N活動(dòng)海報(bào)，教師可根據(jù)工作安排及個(gè)人意愿確定是否報(bào)名參加。因有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，發(fā)言自是有備而來，有感而發(fā)。教師張小清對(duì)第23期沙龍活動(dòng)“問題學(xué)生教育策略”的印象頗深：當(dāng)時(shí)氣氛非?；钴S，班主任暢談了各自班級(jí)管理的典型案例、調(diào)整策略、取得成效及仍然存在的問題與困惑，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們則熱情地出點(diǎn)子、支妙招……集體的智慧與力量，團(tuán)隊(duì)的互助與合作，在這里彰顯無遺。

沙龍活動(dòng)中，“如何培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的好習(xí)慣”“如何提高備課效率”“如何進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)”“構(gòu)建高效課堂之我見”“讀書與教師專業(yè)成長(zhǎng)”“亮出你的小妙招”“與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)”等話題，討論激烈，碰撞頗多。

“煽風(fēng)點(diǎn)火”的主持人

沙龍活動(dòng)中，主持人不但要“穿針引線”，還要善于“煽風(fēng)點(diǎn)火”。剛開始時(shí)，主持人主要從骨干教師中選聘，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人等也曾輪流擔(dān)綱，示范引領(lǐng)。到后來則通過兩種途徑進(jìn)行選拔：一是沙龍主題確定后，由教師個(gè)人以書面形式申報(bào)闡述競(jìng)選理由，包括對(duì)本主題的理解、主持優(yōu)勢(shì)、具體思路及獨(dú)特做法等，教科室優(yōu)中選優(yōu)予以確定。二是通過無記名投票形式，評(píng)選出當(dāng)期“沙龍之星”，除校長(zhǎng)頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)書籍外，還可優(yōu)先成為下期沙龍活動(dòng)的主持人。

沙龍活動(dòng)伊始，多是“場(chǎng)景式圓桌沙龍”?？上б驎r(shí)間有限，部分教師來不及發(fā)言，活動(dòng)已接近尾聲。尤其是“關(guān)于問題學(xué)生教育策略”這一主題，真正切中了要害，大家討論得熱火朝天，連著辦了兩期，教師們還是意猶未盡。學(xué)校就乘勢(shì)開辟了“網(wǎng)絡(luò)式筆談沙龍”，使得教師沙龍不再受時(shí)空限制。而一些話題，如“如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”的討論，甚至還吸引了一些家長(zhǎng)參與，極大地豐富了沙龍活動(dòng)的內(nèi)容。

“擔(dān)當(dāng)主持人，教師的思維更為敏捷，語言愈加凝練，很多青年教師在這樣的歷練中迅速成長(zhǎng)起來。”副校長(zhǎng)張麗麗介紹?，F(xiàn)在，張小清、李芳芳、趙琳琳、郝囡囡、崔蘭蘭等年輕教師開始擔(dān)任主持人。大家都將這當(dāng)成一項(xiàng)殊榮，精心準(zhǔn)備，甚至多次預(yù)演。為使活動(dòng)能夠別具一格，有的還將發(fā)言者的性格特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格總結(jié)、歸納，像“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞一樣，在大家的議論和猜度中揭曉，使活動(dòng)更有趣味性。

教師沙龍?jiān)炀土恕八拇竺臁薄K邦屯、柳寶珠、王菁、史海萍，他們以詼諧生動(dòng)、妙趣橫生的語言，牢牢抓住了與會(huì)者的注意力。教師沙龍也成就了“陽光三大才女”——張慧、曹娜娜、何玉清，不喜張揚(yáng)的她們，把教學(xué)、生活中一個(gè)個(gè)鮮活的事例，和著成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，毫無保留地與大家一起分享……

沒有“麥霸”的對(duì)話

與其他教研活動(dòng)相比，零距離的平等對(duì)話是教師沙龍的最大特點(diǎn)。參加者自由圍坐在一起，沒有權(quán)威，沒有“麥霸”，充滿了民主和諧的氛圍。

“能以寬容和開放的態(tài)度聆聽他人發(fā)言并實(shí)事求是地發(fā)表意見；能夠始終堅(jiān)持不懈，具有極大的耐心和熱情……”這是陽光小學(xué)《沙龍公約》中的一項(xiàng)內(nèi)容?！霸谶@里，參與者可以各抒己見、直抒胸臆，知無不言、言無不盡?！毙ｉL(zhǎng)張隨學(xué)說，“互動(dòng)在沙龍中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，時(shí)而是針鋒相對(duì)的辯論，時(shí)而是面紅耳赤的爭(zhēng)吵，時(shí)而是幽默詼諧的調(diào)侃，時(shí)而是心有靈犀的會(huì)心一笑，時(shí)而是茅塞頓開的欣喜若狂……”

像張校長(zhǎng)所說的這樣的“短兵相接、對(duì)面交鋒”快樂暢意的氛圍，記者在多次跟蹤采訪中感受頗深，同時(shí)也覺得在基層學(xué)校的業(yè)務(wù)活動(dòng)中非常少見。在無拘無束的互動(dòng)交流中，智慧的火花得以迸發(fā)與生成，困難與疑惑也迎刃而解?！耙黄谄诮處熒除埅q如一場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)雨，解決了青年教師教學(xué)當(dāng)中的種種疑惑?！比肼毑坏剿哪?、一直堅(jiān)持參加教師沙龍的李慧英說，“同伴互助是最方便、最適用、最經(jīng)濟(jì)、最常用的專業(yè)成長(zhǎng)方式，也印證了中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴‘活教育十七條中的‘教師教教師原則?！?/p>

截至目前，教師沙龍已舉辦37期。從課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)到課下如何輔導(dǎo)，從教師基本功到讀書與教師專業(yè)成長(zhǎng)，從學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)到影響教師的100個(gè)好習(xí)慣，從如何建立良好的師生關(guān)系到“一個(gè)都不能放棄”……活動(dòng)中表現(xiàn)突出者，校方都要鄭重地贈(zèng)送教育類書籍作為獎(jiǎng)品。那些厚實(shí)的書籍，多是校長(zhǎng)出差時(shí)在外地精心選購(gòu)的。

不做“沉默的大多數(shù)”

絕大多數(shù)教師在教學(xué)中都存在一種慣性，不習(xí)慣于挑戰(zhàn)自己、改變自己。還有部分教師已步入成長(zhǎng)的“高原期”，如何在業(yè)務(wù)上進(jìn)行突破和提升也是一個(gè)難題。這種狀態(tài)下的課堂自然是“怠速”運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)效率可想而知。陽光小學(xué)教師沙龍?zhí)岢?，沙龍成員可提出所遇到的教學(xué)問題與困惑，然后進(jìn)行全方位的交流，不要因懼怕問題低淺或擔(dān)心他人嘲笑而甘心做“沉默的大多數(shù)”。

剛開始時(shí)，教師沙龍的參與者大約有二十人，且多數(shù)教師不知道如何發(fā)言。在張隨學(xué)、張麗麗、蘇邦屯等人的熱情引導(dǎo)下，活動(dòng)逐漸步入正軌。更讓人欣喜的是，隨著時(shí)間的推移，參加人數(shù)越來越多，其中經(jīng)常參與的有四十余人。這背后，是教師對(duì)這一活動(dòng)成效的普遍認(rèn)同。馮芳芳、梁游游、劉姣、駱秋瑞、周艷等多位老師都在市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，柳寶珠、梁欣欣等人還在省級(jí)觀摩課中獲得了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。班級(jí)管理方面，也日漸呈現(xiàn)出亮點(diǎn)與特色。

每次沙龍活動(dòng)，學(xué)校不僅全程錄像，還精心做好過程記錄。主持人負(fù)責(zé)內(nèi)容整理，包括研討的主要問題、解決策略、最后達(dá)成的共識(shí)、需要解決的問題等；教科室則將教師發(fā)言、活動(dòng)記錄、活動(dòng)情況總結(jié)等進(jìn)一步整理后妥善保管。隨著學(xué)校的發(fā)展、壯大，每年都有新教師加入，這些翔實(shí)的資料就成為新教師最實(shí)用、最生動(dòng)的教科書，讓他們?cè)诮虒W(xué)中少走彎路。

其實(shí)，陽光小學(xué)的教師沙龍更歡迎成員在任何時(shí)段自由進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，包括書籍交流（推薦自己讀過的好書）、問題交流（教學(xué)中遇到的問題可隨時(shí)提出，交流解決對(duì)策、互談教學(xué)感受）等，形式多樣，不拘一格。沙龍倡導(dǎo)成員每月共讀一本書，并結(jié)合自己的班級(jí)工作做好相應(yīng)的讀書筆記，期末要提交一份讀后感或?qū)W習(xí)心得?，F(xiàn)如今，學(xué)校也正在積極推動(dòng)書香校園建設(shè)活動(dòng)。

“自信地做人，投入地工作，體面地生活，把學(xué)習(xí)和工作當(dāng)成一種享受?！比T峽市陽光小學(xué)在堅(jiān)持將培訓(xùn)作為最大福利，重視和組織教師外出學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師沙龍這種校本教研方式，業(yè)已彰顯出了“蝴蝶效應(yīng)”：既激活了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在潛能，又提升了教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，一大批優(yōu)秀教師正成長(zhǎng)起來，有的已成為區(qū)域教育有影響的教學(xué)骨干。河南省人大常委會(huì)副主任蔣篤運(yùn)到該校視察后稱贊：“陽光小學(xué)很陽光?！?/p>

以教師沙龍為載體促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

張隨學(xué)

校3年，5名青年教師在省優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，連續(xù)3年在市區(qū)15所小學(xué)小升初考試中成績(jī)遙遙領(lǐng)先，而建校之初你們學(xué)校教師隊(duì)伍的平均年齡還不足30歲。難道在促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)方面你們真有什么秘訣嗎？”曾有不少校長(zhǎng)這樣問過我。如果真要說有什么秘訣，那就是得益于我校3年來一直堅(jiān)持舉辦的教師沙龍活動(dòng)。

主題是教師沙龍的靈魂。我們的沙龍主題是在教師中征集產(chǎn)生的，比如：“如何培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的好習(xí)慣” “與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)”“如何進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)”“讀書與教師專業(yè)成長(zhǎng)”等。沙龍主題緊密結(jié)合教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，求新務(wù)實(shí)，既來自于教學(xué)實(shí)踐又真正服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

沙龍活動(dòng)間周進(jìn)行，周六上午9：00～11：00為固定的沙龍活動(dòng)時(shí)間。與其他教研活動(dòng)相比，沙龍?jiān)谛问缴细鼮樽杂砷_放：參加沙龍的教師，自由圍坐在一起，沒有領(lǐng)導(dǎo)與教師的界限，少了平日的拘束，多了一份自由與隨意。除了固定的沙龍活動(dòng)室，有時(shí)我們也根據(jù)需要把教師帶到校外，大家閑適地圍坐在草坪上，一邊享受美麗的大自然，一邊就教學(xué)問題盡情暢談。最初，我們僅僅是“場(chǎng)景式沙龍”，但短短的兩個(gè)小時(shí)時(shí)間總讓大家覺得意猶未盡，為滿足大家的需要，我們?cè)谛@網(wǎng)上又開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)式沙龍”，這樣老師們就不再受時(shí)間和空間的限制，可以繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)開展研討交流。沙龍活動(dòng)吸引了很多外校教師和學(xué)生家長(zhǎng)，他們自愿友情加盟?？梢赃@樣說，“網(wǎng)絡(luò)式沙龍”實(shí)際上就是“場(chǎng)景式沙龍”的延續(xù)和補(bǔ)充，使研討活動(dòng)繼續(xù)跟進(jìn)、螺旋上升。

平等對(duì)話是沙龍活動(dòng)最大的特點(diǎn)。這里沒有權(quán)威，沒有“麥霸”，這里不設(shè)樊籬、不置屏障，充滿了民主和諧的氣氛。自由與平等、開放與互動(dòng)，沙龍以一種開放的姿態(tài)成為思想激蕩的大磁場(chǎng)，成為教師快樂教研的詩意棲居地。在一次次無拘無束的互動(dòng)交流中，智慧的火花得以迸發(fā)、碰撞、生成，困難與疑惑迎刃而解。這種零距離的快速互動(dòng)，讓教師充分感受到思想短兵相接、對(duì)面交鋒的快樂暢意，充分汲取集體智慧的力量，感受到一種攜手共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

每次開展沙龍活動(dòng)，我們不僅安排電教人員進(jìn)行全程錄像，而且安排有專門的記錄員，詳細(xì)記錄活動(dòng)的全過程?；顒?dòng)結(jié)束，主持人要把本次活動(dòng)情況進(jìn)行全面整理，包括沙龍中研討的主要問題、教師們提出的各種解決辦法、最后達(dá)成的共識(shí)、還需要解決的問題等。教科室負(fù)責(zé)檔案管理的老師要把教師的發(fā)言稿、記錄員的活動(dòng)記錄、主持人的活動(dòng)情況總結(jié)、沙龍活動(dòng)的錄像進(jìn)行整理并妥善保管。一方面，這些檔案資料真實(shí)記錄了沙龍活動(dòng)的情況，可以為接下來的活動(dòng)提供更好的借鑒作用；另一方面，這些翔實(shí)的資料成為以后新進(jìn)門的年輕教師最實(shí)用、最生動(dòng)的學(xué)習(xí)資料，他們?cè)诮虒W(xué)中將會(huì)遇到的很多困惑都能從中找到解決辦法，可為他們盡快適應(yīng)教學(xué)工作提供借鑒。

在青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上，難免有問題、有困惑，個(gè)人鉆研是個(gè)途徑，舉辦教師沙龍，同行共同探討切磋則是一條捷徑。3年歷練，形成了我校教師沙龍活動(dòng)獨(dú)有的特色：教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過沙龍活動(dòng)互相交流、集體攻關(guān)，然后帶著有效的方法去解決問題?！熬奂w智慧，揚(yáng)個(gè)人風(fēng)采?！倍ㄆ陂_展的沙龍活動(dòng)，促進(jìn)了我校教師學(xué)習(xí)共同體的形成，成為同伴互助的一種重要的形式，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，一大批青年教師在沙龍活動(dòng)的滋養(yǎng)下迅速成長(zhǎng)起來。教師沙龍以“蝴蝶效應(yīng)”的巨大連鎖影響力充分彰顯了教師團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，日益成為我們陽光小學(xué)教研活動(dòng)中的“一道大餐”。

（作者系三門峽市陽光小學(xué)校長(zhǎng)）

教師沙龍伴我詩意成長(zhǎng)

柳寶珠

2009年建校初期，作為一名抽調(diào)的骨干教師走進(jìn)陽光小學(xué)這座年輕而富有朝氣的校園后，我首先接觸到的是“教師沙龍”這個(gè)新鮮而又陌生的名字。

隨后的3年時(shí)間，每間隔一周，大家就在教師沙龍里圍繞著教育教學(xué)中一個(gè)個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的話題相互探討、交流、辯論、支招。在這里思想與智慧碰撞，感悟與啟迪交融，心靈與心靈溝通，自由與民主共存。主持人穿針引線，參與者慷慨陳詞；骨干教師傳經(jīng)送寶，青年教師悉心聆聽；校長(zhǎng)、書記、老教師、新教師，輪流“坐莊”，圍繞話題引導(dǎo)大家傾訴煩惱、分享經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的話題融在輕松、愉快的氛圍里，讓每一位參與者內(nèi)心都洋溢著收獲所帶來的喜悅感和充實(shí)感。教師沙龍所具有的實(shí)用性和靈活性，吸引著越來越多的教師參加。以至于每期沙龍，都會(huì)有一大批兄弟學(xué)校的教師慕名而來加入其中。

迄今為止，37期的教師沙龍縮短了年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程，推動(dòng)了老教師參加科研課改的積極性；除解決年輕教師教育教學(xué)中存在的困惑外，還涉及師德、素養(yǎng)、保健等方面的知識(shí)內(nèi)容，真正成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力推手，而我從中也受益匪淺。例如在“亮出你的小妙招”這期沙龍活動(dòng)中，我就跟曹娜娜老師學(xué)會(huì)了她在多年語文教學(xué)中摸索出來的做“預(yù)習(xí)卡”這個(gè)簡(jiǎn)便有效的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到我的課堂上，既提高了學(xué)習(xí)效率又得到了學(xué)生們的肯定和喜愛。從王菁老師那里學(xué)來了讓聲音聽起來更圓潤(rùn)的發(fā)音技巧，正確的發(fā)音方法既保護(hù)了嗓子又讓我語文課堂的朗讀越來越精彩。從何玉清老師那里學(xué)來了書寫一手漂亮漢字的秘訣……此外，推陳出新的活動(dòng)方法就像一塊磁石牢牢地把大家吸引住。擊鼓傳花、點(diǎn)兵點(diǎn)將、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、名嘴評(píng)比，這些令人喜聞樂見的游戲環(huán)節(jié)穿插在教科研討論中進(jìn)行，常常是笑聲震天、歡聲雷動(dòng)。年輕教師借助教師沙龍快速的成長(zhǎng)，猶如一把雙刃劍，既給我?guī)砹藟毫σ矌砹藙?dòng)力——除了要做一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者，還要做一個(gè)專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)路人。因此，只能通過不斷讀書提升豐富自我，追趕年輕人成長(zhǎng)的步伐。今年5月，我借助在沙龍中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作力量，榮獲河南省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。是教師沙龍幫助、激勵(lì)我超越自己，展示風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)夢(mèng)想，我要真誠(chéng)地對(duì)它說聲：“謝謝你！”

教師沙龍，我成長(zhǎng)的彩虹橋

李慧英

清楚地記得2009年那個(gè)暑假，我們通過公開招聘的50名青年教師滿懷激情地來到新建的三門峽市陽光小學(xué)，而今已經(jīng)3年。3年來，我不僅見證了三門峽市陽光小學(xué)的成長(zhǎng)，更真切地看到了自己成長(zhǎng)的足跡，從當(dāng)初對(duì)教學(xué)工作的懵懂畏懼，到后來獲得全市“畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”說課一等獎(jiǎng)，再到上課游刃有余，這都得益于學(xué)校舉辦的教師沙龍活動(dòng)。

登講臺(tái)之前，學(xué)校為了幫扶青年教師快速成長(zhǎng)，對(duì)我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的專業(yè)培訓(xùn)，但我總感覺專家離自己較遠(yuǎn)，難以達(dá)到那種高度。后來學(xué)校又舉行了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，但限于師徒之間的交流，內(nèi)容和思想都比較有限。而學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的要求使我們青年教師倍感責(zé)任與壓力。如何開辟一些既能享受生活又能享受教育的途徑，讓教師成為最幸福的人？學(xué)校獨(dú)辟蹊徑舉辦了教師沙龍活動(dòng)，每期確定一個(gè)大家普遍關(guān)注的主題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加。

“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！币淮未谓處熒除埢顒?dòng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)雨，解決了我們青年教師教學(xué)當(dāng)中的種種困惑。在教師沙龍中，我們交流讀書心得，談?dòng)说男「[門，談?wù)n堂上的得與失，談如何與家長(zhǎng)溝通……3年30余期，教師沙龍給我感觸最深的就是：同伴是我專業(yè)成長(zhǎng)中最基本的支持力量，同伴互助是最方便、最適用、最經(jīng)濟(jì)、最常用的專業(yè)成長(zhǎng)方式。

教師沙龍，也仿佛讓我回到了久違的學(xué)生時(shí)代，像個(gè)小學(xué)生一樣充滿活力地去學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備材料讓我的發(fā)言更加胸有成竹，認(rèn)真聽講讓我的思維更活躍，記筆記查漏補(bǔ)缺讓我的知識(shí)體系更完善，把沙龍上學(xué)到的東西用到教學(xué)中讓我的課堂更精彩。教師沙龍，為我的成長(zhǎng)架起了一座彩虹橋，讓我在教書育人的道路上走得更加堅(jiān)定、從容。

久久回味的一份情懷

張小清

2009年9月，我剛從大學(xué)畢業(yè)加入到陽光小學(xué)這個(gè)大家庭中，那時(shí)的我活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足、熱情有余而沉穩(wěn)不足，面對(duì)教學(xué)中的一些實(shí)際困難，我常常束手無策。幸運(yùn)的是，就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校給我提供了這樣一個(gè)平臺(tái)——教師沙龍。

一、在傾聽中成長(zhǎng)

傾聽是一種修養(yǎng)，更是一門藝術(shù)。懂得傾聽，有時(shí)比會(huì)說更重要。在教師沙龍中，老教師們都心甘情愿地為青年教師傳經(jīng)送寶，因此許多時(shí)候傾聽也就成了我們快速成長(zhǎng)的秘訣。如通過第5期 “如何提高備課效率”，我明白了備課不僅僅是備教材，還應(yīng)該是備學(xué)生、備作業(yè)；通過第23期“問題學(xué)生教育策略”，我明白了所謂的問題學(xué)生并不是一無是處，他們也有許多閃光點(diǎn)，因此轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要，甚至更重要；通過第31期“做學(xué)生的知心朋友”，我明白了對(duì)學(xué)生的愛不是一味地溺愛和縱容，而應(yīng)該是嚴(yán)厲與寬容的結(jié)合……我在一次又一次的傾聽中不斷成長(zhǎng)。

二、在探討中成熟

教師沙龍不同于會(huì)議或講座，是一種座談，大家圍坐在一起互相探討，共同進(jìn)步。我印象中討論最激烈的一次要數(shù)第23期“問題學(xué)生教育策略”?；顒?dòng)一開始，班主任們各自暢談了自己班里的典型案例、調(diào)整策略、取得的成效以及仍然存在的問題與困惑?；顒?dòng)進(jìn)行中，不斷有熱心的、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為年輕教師出點(diǎn)子、支妙招。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非?；钴S，教師們的情緒十分高漲，在激辯中學(xué)習(xí)到不少妙招。

就是在這一期期的座談和一次次的探討中，我不僅鍛煉了膽量、開闊了視野，而且在處理教育教學(xué)問題上變得干練和成熟起來。

（本欄責(zé)編 流 水）