吉平

“擁有健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。”2000年中國(guó)啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程改革，2001年教育部又推出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及后來(lái)的分地區(qū)試行和推廣等舉措，迎來(lái)了中國(guó)最大的基礎(chǔ)教育課程改革。那么，如何看待體育新課標(biāo)的實(shí)施呢？

一、認(rèn)清新課標(biāo)的意義與目標(biāo)方向

體育課教些什么，該怎么教，是新的體育課程改革給我們提出的一個(gè)嶄新課題，也是擺在我們面前的一個(gè)首要問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的體育課程理念是：全面提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)幾方面的綜合素質(zhì)，正確把握體育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)發(fā)有活力的體育課程。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要求培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，掌握適應(yīng)終身體育需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；培養(yǎng)敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；提高自主學(xué)習(xí)的能力；初步具備規(guī)劃健康人生的能力等等。本次課改改變了教和學(xué)的方式，擴(kuò)大了課程內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、在新課標(biāo)教學(xué)中要注意更新觀念

1.指導(dǎo)思想和體育意識(shí)的更新

新課標(biāo)確立了健康第一的指導(dǎo)思想，明確了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。以往的體育教學(xué)中，教師感覺(jué)體育教學(xué)累，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，備器材寫(xiě)方案繁瑣，學(xué)生感覺(jué)負(fù)擔(dān)重，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)際出發(fā)，尊重少年的認(rèn)識(shí)規(guī)律，調(diào)整了體育教學(xué)的要求，要求教師從思想上更新體育意識(shí)，成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)和體育能力的更新

而今，正處于快速發(fā)展的信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的面廣而且速度快，因此體育教師應(yīng)具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要。在新課標(biāo)的要求下，體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再像以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，而是選取靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，但是原則上還是求穩(wěn)求實(shí)，且有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)中處理好系統(tǒng)知識(shí)與系列活動(dòng)的關(guān)系，還要考慮到民族、地區(qū)的差異，盡可能從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)上教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選教材的特點(diǎn)并突出其特點(diǎn)。

3.教師行為能力的更新

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓大家都到活動(dòng)中來(lái)，運(yùn)用靈活多變的激勵(lì)方法給學(xué)生打氣，提高學(xué)生活動(dòng)的興趣。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味的游戲，適當(dāng)時(shí)候也要營(yíng)造一些緊張的氣氛讓學(xué)生有緊迫感，提高學(xué)生的積極性，如創(chuàng)設(shè)緊急情況、危險(xiǎn)情境等。有時(shí)，還要給學(xué)生語(yǔ)言激勵(lì)，提高他們的自信心。

三、注重新課標(biāo)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生上課情況評(píng)價(jià)

教師應(yīng)從多方面對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)不等于“全盤(pán)量化”，那種片面強(qiáng)調(diào)“評(píng)價(jià)只采用量化形式”、“量化比不量化好"的觀點(diǎn)是不足取的。

傳統(tǒng)教學(xué)大綱注重的是：學(xué)生對(duì)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，教師是否準(zhǔn)確、系統(tǒng)地講解傳授，學(xué)生是否準(zhǔn)確完整地接受和掌握知識(shí)與技能。而新課標(biāo)注重的是：是否體現(xiàn)“健康第一”的思想，學(xué)生的健康狀況是否有改善，學(xué)生的體育意識(shí)是否有所增強(qiáng)，是否向終身體育方向發(fā)展。

新課標(biāo)在體育教學(xué)三維目標(biāo)方面也提出了明確的評(píng)價(jià)要求。知識(shí)與技能評(píng)價(jià)：包括體育與健康的常識(shí)，鍛煉對(duì)健康的影響，營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系等。教師可以學(xué)生學(xué)齡水平中學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求作參考，進(jìn)行成績(jī)等級(jí)考核。學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)：能否主動(dòng)、自覺(jué)地參與體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)過(guò)程中能否全身心地投入，能否積極主動(dòng)思考，是否為達(dá)到目標(biāo)而反復(fù)練習(xí)，能否認(rèn)真接受教師的指導(dǎo)等。情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)：我們應(yīng)把學(xué)生心理健康的表現(xiàn)分為能否戰(zhàn)勝自卑、膽怯，在體育活動(dòng)中展現(xiàn)自我；是否有勇敢頑強(qiáng)的意志力，活動(dòng)中敢于克服各種困難；能否說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)并接受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等等。

四、體育教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感受與改變

下面是對(duì)學(xué)校60名體育老師做的問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中新理念已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，而且取得了很好的效果。

總之，在新課標(biāo)的指引下，體育教師要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）