劉波,田德林

摘要：通過(guò)文獻(xiàn)資料的搜集和分析，對(duì)“人才培養(yǎng)模式”的定義和構(gòu)成和目前高等體育院校排球人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析。認(rèn)為傳統(tǒng)的排球人才培養(yǎng)模式已與社會(huì)的需求和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)，為此我們認(rèn)為必須對(duì)體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重構(gòu)，并提出了重構(gòu)的措施。

關(guān)鍵詞：體育院校；人才培養(yǎng)模式；重構(gòu)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）15-0265-02

排球運(yùn)動(dòng)（Volleyball）誕生于美國(guó)的馬薩諸塞州，由威廉·G.摩根在1895年發(fā)明。排球運(yùn)動(dòng)在其誕生的十年后（1905）由美國(guó)的傳教士傳入中國(guó)，之后就成為了中國(guó)民所眾喜愛(ài)的一項(xiàng)現(xiàn)代體育項(xiàng)目。在排球運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó)后的一百多年的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了一個(gè)從“游戲性的娛樂(lè)體育項(xiàng)目到充滿競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目再到市場(chǎng)化的職業(yè)體育項(xiàng)目”的演化過(guò)程[1]。在這一發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)的排球競(jìng)技水平得到了提高，在群眾中也得到了一定的普及，并且形成了初具規(guī)模的排球產(chǎn)業(yè)。雖然排球產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，但是在中國(guó)日漸繁榮的體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，排球產(chǎn)業(yè)相對(duì)是一個(gè)發(fā)展較為弱的項(xiàng)目。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因很多，但最主要的在于人才問(wèn)題、在于人才的培養(yǎng)問(wèn)題。為此，我們提出要對(duì)體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行重構(gòu)這一問(wèn)題。

一、“人才培養(yǎng)模式”的概念及構(gòu)成

中國(guó)高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是建國(guó)后借鑒了前蘇聯(lián)的專(zhuān)業(yè)人才教育模式而建立起來(lái)的，其目標(biāo)旨在：“培養(yǎng)在某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有精深知識(shí)和能力基礎(chǔ)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”[2]。按照這種模式，中國(guó)的高等教育為中國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的專(zhuān)業(yè)人才，但是面臨經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化飛速變革的局勢(shì)，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的詬病日益顯現(xiàn)。

所謂的“人才培養(yǎng)模式”是指：“在一定的教育思想和理念指導(dǎo)下，以人才培養(yǎng)活動(dòng)為本體，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式”[3]?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”有四部分構(gòu)成，分別是：（1）人才培養(yǎng)的目標(biāo)：即按照社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)人才，有學(xué)者認(rèn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)一般包括：“人才根本特征、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)規(guī)格、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求等內(nèi)容”[3]。（2）人才培養(yǎng)的過(guò)程：人才培養(yǎng)過(guò)程是指“為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)人才培養(yǎng)制度的規(guī)定，運(yùn)用教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐設(shè)施等中介手段，相互配合，以一定方式從事教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，因而培養(yǎng)過(guò)程是人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)屬性”[3]。人才培養(yǎng)過(guò)程主要包括專(zhuān)業(yè)和課程的設(shè)置、人才培養(yǎng)途徑和人才培養(yǎng)方案等。（3）人才培養(yǎng)的制度：有學(xué)者把人才培養(yǎng)制度理解為“是指有關(guān)人才培養(yǎng)的重要規(guī)定、程序及其實(shí)施體系，是人才培養(yǎng)得以按規(guī)定實(shí)施的重要保障與基本前提，也是培養(yǎng)模式中最為活躍的一項(xiàng)內(nèi)容”[4]。（4）人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)：人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)是指“依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)過(guò)程及所培養(yǎng)人才的質(zhì)量與效益作出客觀衡量和科學(xué)判斷的一種方式”[3]。

二、國(guó)內(nèi)體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

中國(guó)體育院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是在借鑒了前蘇聯(lián)模式的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，“設(shè)置專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)按國(guó)民體育人才總體計(jì)劃對(duì)口培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，以“專(zhuān)才教育”思想制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”[5]。這種傳統(tǒng)的體育教育模式是“以培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)人員和基層教師、教練員為主，從課程的設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容的安排，都以體育訓(xùn)練為主線，非常有局限性”[6]。關(guān)于目前中國(guó)體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，我們不妨從人才培養(yǎng)模式構(gòu)成的四個(gè)方面分別進(jìn)行分析。

1.培養(yǎng)目標(biāo)：中國(guó)高等體育院校的體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程方案中關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)表述歷經(jīng)多次改變，已從1980年的培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中等學(xué)校體育教師，改為了2003年的能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校體育科研、學(xué)校體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的復(fù)合型體育教育人才。從目前國(guó)內(nèi)一些高等體育院校排球人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，主要是定為培養(yǎng)中等以中學(xué)校的體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研人才和社會(huì)體育指導(dǎo)人才。

2.培養(yǎng)過(guò)程：人才培養(yǎng)過(guò)程主要包括專(zhuān)業(yè)和課程的設(shè)置、人才培養(yǎng)途徑和人才培養(yǎng)方案等，就排球這一項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，我們可以從課程的內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及該課程的教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行分析。（1）從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，目前中國(guó)大多數(shù)高等體育院校的排球教學(xué)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面構(gòu)成：一是理論部分，主要介紹排球的起源、發(fā)展、排球基本技戰(zhàn)術(shù)和排球裁判法等；二是實(shí)踐部分，主要學(xué)習(xí)排球的基本技戰(zhàn)術(shù)、臨場(chǎng)裁判能力以及組織相應(yīng)的排球比賽等；三是考核，主要包括理論考試和排球技戰(zhàn)術(shù)考核等。（2）從教學(xué)方法和手段來(lái)說(shuō)，主要是采用講授、實(shí)踐、教學(xué)比賽等教學(xué)方法，另外近幾年一些新的教學(xué)方法也逐漸被一些學(xué)校所采用，如：探究教學(xué)法、微格教學(xué)發(fā)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、程序教學(xué)法等。（3）教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃主要包括教學(xué)內(nèi)容的安排、各內(nèi)容的教學(xué)順序和課時(shí)安排等。教學(xué)內(nèi)容主要包括理論部分、實(shí)踐部分和考核，在學(xué)時(shí)安排上實(shí)踐課占總課時(shí)的絕大部分。

3.培養(yǎng)制度：培養(yǎng)制度包括基本制度、組合制度和日常教學(xué)管理制度三大類(lèi)[3]?；局贫扔职▽W(xué)年制和學(xué)分制。從目前看，在中國(guó)的排球?qū)ｍ?xiàng)課程中這兩種基本制度都在采用。組合制度原先只是一種權(quán)宜性的計(jì)劃外安排，意在為學(xué)有余力的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)課程[7]。日常教學(xué)管理制度是為了教學(xué)的順利進(jìn)行而制定一些課堂規(guī)則、曠缺課制度、補(bǔ)考制度等，這種制度在不同學(xué)校均有制定。

4.培養(yǎng)評(píng)價(jià)：培養(yǎng)評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一定的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果所進(jìn)行的科學(xué)、客觀的價(jià)值判斷。從目前看，中國(guó)高等體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是采用理論課的開(kāi)閉卷考試和技戰(zhàn)術(shù)的考核兩種方式。

三、體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)措施

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、教育改革進(jìn)程人們對(duì)體育人才需求的標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，傳統(tǒng)的以培養(yǎng)中等學(xué)校體育教師的人才培養(yǎng)模式已于現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念不相匹配，為此我們必須對(duì)體育教育的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重構(gòu)。就排球這一項(xiàng)目來(lái)說(shuō)可以從以下措施進(jìn)行：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。觀念，是人們多種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的集合體，是在人們長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中形成的，具有很強(qiáng)的歷史性和階段局限性，并具有很強(qiáng)的主觀性，對(duì)人們的行動(dòng)和決擇產(chǎn)生重要影響。中國(guó)高校傳統(tǒng)的體育教育模式是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，無(wú)可否認(rèn)曾經(jīng)為中國(guó)的人才培養(yǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)，但是面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這種教育模式早已過(guò)時(shí)，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，因此必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，建立以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向的教育觀念，建立以適應(yīng)新形勢(shì)下中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，為中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.重新定位培養(yǎng)目標(biāo)。鑒于社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提高，我們首先應(yīng)對(duì)排球?qū)ｍ?xiàng)課今后的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位。我們認(rèn)為排球?qū)ｍ?xiàng)課的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在：不僅要培養(yǎng)德智體發(fā)展，能勝任排球教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽工作的體育人才，而且這種體育人才還要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并能夠從事排球科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)、排球項(xiàng)目推廣等工作的復(fù)合型排球人才。

3.排球教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重構(gòu)。傳統(tǒng)的排球教學(xué)內(nèi)容偏重于排球技、戰(zhàn)術(shù)，技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)可占去整個(gè)排球課的絕大部分時(shí)間。我們認(rèn)為為適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，在排球教學(xué)中除了保留原有的技、戰(zhàn)術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該增加以下幾類(lèi)內(nèi)容：（1）管理類(lèi)：主要講述如何運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)排球隊(duì)或俱樂(lè)部管理；（2）經(jīng)營(yíng)類(lèi)：主要是關(guān)于排球俱樂(lè)部、排球場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)和商業(yè)開(kāi)發(fā)；（3）推廣類(lèi)：主要是關(guān)于娛樂(lè)性、觀賞性較高的新興排球項(xiàng)目（如：軟式排球、中國(guó)首創(chuàng)的氣排球等）、排球賽事和排球文化的推廣；（4）發(fā)展史類(lèi)：主要介紹排球的歷史沿革、排球項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律、國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況、中國(guó)排球項(xiàng)目的傳入和發(fā)展、當(dāng)今世界排球格局、國(guó)內(nèi)外排球項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化情況等等。

4.改革傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法主要是在講授法和實(shí)踐法，在今后的排球教學(xué)中排球教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，一切有利于提高教學(xué)效果的方法都應(yīng)該在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。教學(xué)手段也同樣，尤其是在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天更是如此。在教學(xué)方式上我們可以借鑒中國(guó)競(jìng)走項(xiàng)目的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”方式。就排球項(xiàng)目來(lái)說(shuō)所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指：讓從事職業(yè)排球的教練員、運(yùn)動(dòng)員以及排球產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才直接參與到排球的教學(xué)之中來(lái)。他們不僅可以給我們帶來(lái)最新的技戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練方法，同時(shí)也有利于我們掌握排球產(chǎn)業(yè)的前沿信息，而且還有利于教學(xué)內(nèi)容的更新，同時(shí)還能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

所謂“走出去”是指：一方面，高校排球教師要經(jīng)常深入到職業(yè)排球和排球產(chǎn)業(yè)的第一線，去了解職業(yè)排球訓(xùn)練中和該產(chǎn)業(yè)運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決途徑以及發(fā)生的新的發(fā)展趨勢(shì)等等，并及時(shí)的補(bǔ)充到排球教學(xué)中去；另一方面，給學(xué)生提供走出課堂、走出學(xué)校的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如：課堂外教師可引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行一些排球項(xiàng)目推廣、排球場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)來(lái)增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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