陳桂珍

蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人?！边@句話一直影響著我。特別是近幾年，隨著課程改革的深入實施，我更加認識到班級工作能否搞好，學生的成績能否提高，班主任起著關鍵性的作用。班主任不僅是班級工作的舵手，是學生成才的導師，更是學生靈魂的塑造者。我深深地感受到，用心感受，用愛溫暖在班主任工作中的重要性。

一、慈母的愛

作為一名班主任，面對來自不同家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度不相同的學生，首先要做到一視同仁、尊重信任、理解和熱愛每一位學生，不但要關心他們的身體、生活、學習，更要關注他們的思想動態(tài)。

我任教于小學低年級。學生剛入小學的時候，不善于控制自己的言行，對于學校的制度及要求容易忘記，自理能力差。如：有的學生不會系鞋帶，我就為他們系鞋帶；有的學生愛流鼻涕，我督促他們擦鼻涕。初入學的孩子好奇心強，對老師講的課有興趣時就控制不住自己的感情，甚至喊叫起來。記得有一次當我講到小山羊和小鴨子時，他們就學著小山羊和小鴨子的聲音叫了起來，這時我不僅不煩躁、不發(fā)怒，反而像母親一樣去關心愛護他們，告訴孩子們你們是可愛的，可是我們在課堂上應該怎么去做，這樣既保護了孩子們的童真，又讓孩子懂得學校的要求，一舉兩得。

為了盡快了解每一名學生，我每天早早來到學校，讓孩子們一到校就能看到我的笑臉，并在工作中盡量做到勤說、勤問。有時候有的學生下課只顧玩，就忘了上廁所或喝水，可是上課鈴一響，他們不是要上廁所就是要喝水，影響了教師授課。所以我在每節(jié)下課的時候，首先提醒學生先上廁所、喝水，辦完這些事后再玩；囑咐他們根據天氣冷熱變化及時增減衣服，在校期間同學們要互相友愛，不要發(fā)生違紀現象；教育他們放學時在馬路上要右側通行，橫過馬路時要左右看，不在半路上停留；到家時要向父母打招呼。在與學生的相處中，我還做到了手腿勤快。放學后我和孩子一起值日，給他們打水，教他們怎樣灑水、掃地、擦桌子。到了第二學期的后一段，放手叫孩子獨立去完成。我的“勤”還體現在家訪工作中，在家訪中了解學生的個性，有針對性地對他們進行教育。

作為班主任，對學生要有母親一樣寬容的胸懷，允許學生在反復中改正錯誤，也要充分肯定學生的進步。記得在汶川地震的賑災捐款活動中，我們班30名學生中有29名學生積極響應捐款，只有一名學生問我：“老師，不捐行不行？”我沒有直接回答行或不行，而是把汶川地震的詳細情況向他進行了介紹，他聽完后，對我說：“老師，我明天捐行不行？”我說：“行?！边@位同學不僅在第二天捐了款，而且連續(xù)捐款兩次，在班級排名第二，得到了我的鼓勵和贊揚，讓他體驗到了給予的快樂。

二、嚴父的愛

班主任愛學生，不是姑息遷就、放任自流，是愛與嚴相互并存，是在尊重學生人格和感情、關注學生進步與成長、扶植他們正當的興趣和專長的同時，嚴格要求他們。嚴格要求也是對學生的一種尊重，對不同的學生，要求應不一樣。如當學生犯錯誤時，該批評的批評，該處理的處理，要嚴中帶柔，有針對性。我班曾有一名學生干部偶然間忘記了值日。第二天上學的時候，同學們議論紛紛。我在早會上對他進行了批評教育，并且向他提出了更高的要求。他認識到自己的錯誤后，主動提出連續(xù)值日兩天，同學們聽后連連稱贊。一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，由于受不同環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任要深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況，及時了解學生中存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異，做好小學生的思想政治工作，在班級中形成一個良好的、積極向上的輿論氛圍，學生才會把老師當作知心朋友。

三、朋友的愛

有一句名言：“蹲下來看孩子?！币饧唇逃叨紫聛砗秃⒆颖３忠粯拥木嚯x，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才能更主動地了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供更適合的教育。學生的平等教育，不只是孩子之間的平等，更應該是教育者和孩子之間的平等。對于學困生，教師不能急于求成，要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，要動之以情、曉之以理，既不傷害學困生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。在融洽的師生情中，學生才能把班主任的批評看作是對自己的愛護和鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺地把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的行為習慣。教師要做學生的朋友，是要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生。這樣，學生就會親近教師，從而使師生之間架起一座信任的橋梁。

總之，班主任面對的是幾十名性格迥異的學生，如何進行有效的管理與引導，需要在平時的工作中去摸索、探討與學習。我想，只要我們懷著一顆愛心，一種責任感，讓學生感到溫暖和愛，一個具有良好的道德修養(yǎng)的學生是一定可以培養(yǎng)出來的。

（責任編輯 付淑霞）