劉海軍 王純武 黃琳

摘要當(dāng)前高校加強(qiáng)愛國主義教育，深刻把握教育內(nèi)涵是思想前提，充分挖掘校史中的愛國主義元素是有利條件，而堅(jiān)持愛國主義教育與理想信念教育相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與新興傳播媒介相結(jié)合是原則。只有這樣，愛國主義才能深深扎根于每個(gè)學(xué)生的心田。

關(guān)鍵詞高校愛國主義愛國主義教育

1 全面把握內(nèi)涵是加強(qiáng)愛國主義教育的思想前提

（1）愛國主義教育的淺層次內(nèi)涵是教育學(xué)生愛國土、愛國民、愛國家。從最基本的意義上講，愛國主義是反映個(gè)人對(duì)祖國依賴關(guān)系的感情系統(tǒng)。而一般來說，祖國的要素主要有三方面內(nèi)容：一是自然要素即國土，指一定區(qū)域內(nèi)的土地、山河、海洋、礦藏、森林、草原等自然資源；二是社會(huì)要素即國民，指有共同的經(jīng)濟(jì)生活、語言文化、社會(huì)心理、歷史傳統(tǒng)的人民共同體；三是政治要素即國家，指為了維護(hù)社會(huì)共同體的秩序、安全、主權(quán)和穩(wěn)定而建立起來的階級(jí)統(tǒng)治的工具。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國江河大地、錦繡山川的依戀，對(duì)本民族歷史文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣以及骨肉同胞、祖宗先輩的熱愛，以及對(duì)祖國領(lǐng)土主權(quán)、社會(huì)制度的維護(hù)等。

（2）愛國主義教育的深層次內(nèi)涵是教育學(xué)生將個(gè)人利益與國家利益相統(tǒng)一。作為愛國主義情感的理性升華，是道德意義上的愛國主義，因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，更要求學(xué)生把關(guān)心和維護(hù)祖國的前途和命運(yùn)視為自己義不容辭的職責(zé)，把個(gè)人利益服從祖國、民族利益看作自己應(yīng)盡的道德義務(wù)；要求人們把個(gè)人利益與祖國利益相統(tǒng)一，當(dāng)個(gè)人利益與祖國利益發(fā)生矛盾時(shí)，不惜犧牲個(gè)人利益服從國家、民族利益。

（3）愛國主義教育的更深層次內(nèi)涵是教育學(xué)生為國家富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。作為外在行為集中表現(xiàn)上的愛國主義，其倡導(dǎo)的是有利于民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一，有利于國家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步、民生幸福的思想和精神，主張用誠實(shí)勞動(dòng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神創(chuàng)造美好生活。因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，落腳點(diǎn)是教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，早日投身到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中。

以上三個(gè)層次的內(nèi)涵環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個(gè)整體。不能建立深厚的愛國情感，就不會(huì)形成正確的價(jià)值判斷，沒有正確的價(jià)值判斷，就不會(huì)產(chǎn)生積極的愛國主義行為。全面把握三個(gè)層次的教育內(nèi)涵，是開展愛國主義教育的思想前提。

2 優(yōu)良的學(xué)校傳統(tǒng)是加強(qiáng)愛國主義教育得天獨(dú)厚的條件

國務(wù)院總理溫家寶在2007年與東大學(xué)子共度除夕時(shí)曾說過：“我知道東北大學(xué)是一所在歷史上有名的學(xué)校，人們給這所學(xué)校概括很多，評(píng)價(jià)很多，其實(shí)如果說起她的傳統(tǒng)，最重要的就是愛國?！睎|北大學(xué)有著悠久的愛國主義傳統(tǒng)。1923年，學(xué)校在“欲使東北富強(qiáng)，不受外人侵略，必須興辦教育，培養(yǎng)各方面人才”的呼聲中成立，可以說，她從創(chuàng)建開始，就深深打上了愛國的烙印。1928年，張學(xué)良將軍兼任東北大學(xué)校長，他在東大校歌中唱出“愛校、愛鄉(xiāng)、愛國、愛人類”的聲音，成為東北大學(xué)師生行動(dòng)的座右銘?！熬乓话恕笔伦兒?，東大師生一路流亡，一路高呼抗日救國；“一二 九”運(yùn)動(dòng)中，東大師生為祖國計(jì)，為人民思，舉旗走在隊(duì)伍最前列，成為運(yùn)動(dòng)的先鋒和主力；西安事變中，東大學(xué)子游行請(qǐng)?jiān)?，直接促成張學(xué)良校長發(fā)動(dòng)愛國之舉；在抗日戰(zhàn)爭中，有苗可秀、佟彥博等50多位東大人為國捐軀，東大人叢德滋更是被授予“新中國001號(hào)烈屬證”……在這一幕幕歷史中，東大師生無所畏懼、舍生取義的壯舉，將愛國主義精神演繹得淋漓盡致。

為了繼承光榮的歷史傳統(tǒng)，近年來，學(xué)校修建了“漢卿會(huì)堂”，在會(huì)堂里專門設(shè)立“老校長張學(xué)良業(yè)績展”“東北大學(xué)校史館”，第一次圖文并茂、栩栩如生地展示了東北大學(xué)歷史。學(xué)校還改造了一二九花園，矗立了一二九運(yùn)動(dòng)群雕?！稏|北大學(xué)八十年》、《張學(xué)良與東北大學(xué)》、《感悟東大》、《東大軼事》、《張學(xué)良畫卷》等接續(xù)出版。 在《東北大學(xué)體育八十年》一書中，詳細(xì)記錄了學(xué)生劉長春第一次代表中華民族參加奧運(yùn)會(huì)的體育盛事。為了紀(jì)念中國奧運(yùn)第一人，學(xué)校專門修建了“劉長春體育館”。如今，校史館、一二九花園都成了學(xué)校愛國主義教育的重要陣地，依托這些條件，愛國主義教育成為每名東大人的必修課程。

3 堅(jiān)持“三個(gè)相結(jié)合”是加強(qiáng)愛國主義教育的原則

（1）加強(qiáng)愛國主義教育必須與開展理想信念教育相結(jié)合。愛國主義教育的落腳點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這就涉及到教育學(xué)生走什么道路，實(shí)現(xiàn)什么樣目標(biāo)的問題。當(dāng)前，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。這一共同理想，揭示了國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、社會(huì)和諧的必由之路，是大學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的正確向?qū)?。近年來，東北大學(xué)在傳統(tǒng)的“銘記歷史 愛國愛?！敝黝}教育的基礎(chǔ)上，策劃“理想指明方向 信念導(dǎo)航青春”主題活動(dòng)，通過遼海講壇、建龍大講堂、“新青年”論壇、“龍圖騰”系列活動(dòng)、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等載體，用科學(xué)的理論、現(xiàn)實(shí)的成績、先進(jìn)的典型教育學(xué)生唱響“共產(chǎn)黨好、改革開放好、社會(huì)主義好”的主旋律。目前，我校大一新生中就有73%的學(xué)生提出了入黨申請(qǐng)，在校學(xué)生中85%以上的學(xué)生遞交了入黨申請(qǐng)書。

（2）加強(qiáng)愛國主義教育必須與開展社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。愛國主義教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，不能單靠理論教學(xué)，必須讓學(xué)生在校外實(shí)踐中形成理性的愛國情懷。2000年，學(xué)校率先在全國開展了“理論之光”社會(huì)考察活動(dòng)。每年暑期由“思想政治理論課”教學(xué)部門根據(jù)課程教學(xué)需求，給出社會(huì)考察題目，要求學(xué)生自選題目開展社會(huì)考察活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校按照選題、立項(xiàng)、評(píng)審、資助的方式，每年組織十多支“理論之光”重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，分赴沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)、革命勝地、企業(yè)、農(nóng)村和學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)考察，了解國情，傾聽民意。十余年來，學(xué)校先后組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)200余支，撰寫考察論文2000余篇，有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)愛國主義的理解，強(qiáng)化了其社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感與服務(wù)意識(shí)。此外，學(xué)校每年都開展“三下鄉(xiāng)”地方發(fā)展實(shí)踐考察、“一周一企”就業(yè)見習(xí)行動(dòng)和“義工接力計(jì)劃”志愿服務(wù)活動(dòng)，每年有30000余次的學(xué)生參加這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。

（3）加強(qiáng)愛國主義教育必須與新興傳播媒介相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)移動(dòng)終端是大學(xué)生接受新事物的主要平臺(tái)，是開展愛國主義教育的重要陣地，這塊陣地，主流教育內(nèi)容不去占領(lǐng)，就會(huì)被非主流教育內(nèi)容所污染。自2000年以來，東北大學(xué)先后創(chuàng)建了“東大視點(diǎn)網(wǎng)”、“東大新聞網(wǎng)”、“先鋒網(wǎng)”、“學(xué)生信息網(wǎng)”等6個(gè)紅色網(wǎng)站，成為學(xué)生的網(wǎng)上家園，構(gòu)建了網(wǎng)上愛國主義教育的主陣地。依托東北大學(xué)先鋒網(wǎng)，在學(xué)?？傮w規(guī)劃下，基層團(tuán)支部組織建立了“團(tuán)支部博客”。學(xué)校在團(tuán)支部博客上通過“抗震救災(zāi)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”“百年奧運(yùn)”等優(yōu)秀文化教育成果激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“要我受教育”到“我要受教育”，從“要我講修養(yǎng)”到“我要講修養(yǎng)”的三個(gè)轉(zhuǎn)變，一方面通過團(tuán)支部博客創(chuàng)新內(nèi)容與形式，吸引學(xué)生自覺受教育。另一方面，通過愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成“見賢思齊”的提升自我修養(yǎng)的意識(shí)，達(dá)到個(gè)性化與社會(huì)化、能動(dòng)性與受動(dòng)性、內(nèi)化與外化、持續(xù)性與反復(fù)性的四個(gè)統(tǒng)一。目前，學(xué)校又成為全國高校班級(jí)團(tuán)支部微博建設(shè)試點(diǎn)單位，不斷利用學(xué)生喜聞樂見的媒介，將確保愛國主義教育緊跟時(shí)代潮流。