【摘要】積極探索適合形勢發(fā)展和要求的高職機電專業(yè)教學模式是高等教育和職業(yè)教育的重要任務之一。高職機電專業(yè)要適應時代發(fā)展，迅速轉變思想觀念，分析了高職機電專業(yè)教育存在的問題，提出解決問題的新措施，努力打造科學高效的高職機電專業(yè)教學機制。

【關鍵詞】高職機電專業(yè)教學

機電類專業(yè)一直是招生規(guī)模較大、畢業(yè)人數(shù)較多的大專業(yè)。我國經(jīng)濟企穩(wěn)回升，第二產業(yè)特別是制造業(yè)發(fā)展迅速，而機電專業(yè)屬于工科的“萬金油”，很多制造業(yè)企業(yè)都需要機電類人才。這是高職機電專業(yè)畢業(yè)生搶手的主要原因，同時，職業(yè)崗位責任的范圍也擴大了，這些都對從業(yè)者的職業(yè)技能提出了更高的要求，機電專業(yè)是高職院校的一個重要專業(yè)方向，作為21世紀的朝陽產業(yè)，應用機電專業(yè)的職業(yè)技術教育應以技術應用為主、以能力教學為核心。

一、高職機電專業(yè)教學存在的問題

（一）教學內容和職業(yè)技能培訓體系跟不上最新的技術要求

隨著機電技術的發(fā)展，產品制造技術、生產工藝等都發(fā)生了很大的變化，而很多院校的教學內容和實踐環(huán)節(jié)都停留在20世紀八九十年代的水平，導致經(jīng)過技能培訓和鑒定的人員所掌握的技能水平無法滿足企業(yè)的要求。

（二）管理體系不完善，管理人員專業(yè)素質不高

以往高職院校職業(yè)技能培養(yǎng)和鑒定是以培養(yǎng)企業(yè)工人的模式進行的，帶有計劃經(jīng)濟色彩，無法適應現(xiàn)在機電行業(yè)技術人員流動快、企業(yè)大多采用西式人力資源模式管理的要求.此外，眾多高職院校中管理職業(yè)技能鑒定的人員往往不具有機電專業(yè)知識背景，在開展管理工作時不切合行業(yè)實際，容易出現(xiàn)管理失誤和溝通不暢。

二、高職機電專業(yè)教學設計

（一）加強學院機電專業(yè)自身管理和技能鑒定工作

高職院校開展機電行業(yè)的職業(yè)技能培訓和鑒定，需要明確職業(yè)技能鑒定工作必須實現(xiàn)“三個轉變”:一是由擴大規(guī)模、注重質量向質量第一、兼顧數(shù)量轉變;二是由粗放型管理向提升服務品質轉變;三是由社會效益與經(jīng)濟效益兼顧向更加突出社會效益第一轉變。

以實際技能作為課程教學體系的重點，高職院校為企業(yè)輸送合格的機電類技能人才，教學課程設置應滿足機電信息類企業(yè)的用人需求，再結合職業(yè)技能鑒定中心對機電類技工的要求設置課程，從源頭解決培養(yǎng)符合企業(yè)要求的機電類技能人才的問題，逐步提高機電類技能鑒定等級，由原來的培養(yǎng)機電中級工為主向培養(yǎng)機電高級工、技師和高級技師過渡.高職院?？梢栽诩訌娐殬I(yè)技能鑒定工作的同時，依托本地豐富的機電類企業(yè)為基地，派遣參與培訓的教師與管理人員下企業(yè)，強化高職師資，特別是加強熟悉機電行業(yè)生產實踐過程的教師與管理人員隊伍的建設。促進資源的綜合利用，在優(yōu)先考慮社會效應的前提下，適當增加學院經(jīng)濟收益.開展機電類技能鑒定，充分協(xié)調學院的人力、物力，開展院內外的培訓，促進高職院校的品牌建設，在增加社會知名度的同時既增加了學院經(jīng)濟收益，又履行了高職院校的社會職能。

（二）以更適合時代發(fā)展的新方法、新手段、新途徑等實施教學

為更深層次上完成教學改革任務，進行創(chuàng)造性教學的研究和實踐顯得尤為重要。要培養(yǎng)高等技術應用性人才，就必須選用科學的教學方法，高職教育的教學方法更加強調實踐性，這既是高職教育的教學特色所在，也是培養(yǎng)技術技能性人才的基本保證。教學方法和手段要切合學生實際，高職教育教學內容職業(yè)針對性與行業(yè)知識性強，從高職學生的實際出發(fā)，不斷探索上課的新招、實招，重新喚起學生潛在的學習主動性。首先，教學中堅持理論聯(lián)系實際，提高學生學習主動性。從學生綜合素質和未來職業(yè)對人才高標準要求出發(fā)，用事實教育學生，使學生深切感受到學習對于提高素質，在未來創(chuàng)業(yè)中的作用和影響，激發(fā)學生主動學習的積極性。改革課堂教學方法、方式，提高學習興趣，增強效率。教師必須努力改革傳統(tǒng)教學方式，打破單一灌輸?shù)某翋灎顟B(tài)，努力豐富教學環(huán)節(jié)，活躍教學氣氛，增強課堂教學的感染力。一是不斷開拓有效的教學方法，可采用師生雙向交流的互動式、啟發(fā)式、參與式等教學方式，可采用課堂講授、課堂討論、專題講座、課堂辯論等方法。二是根據(jù)學?，F(xiàn)有教學條件和教師掌握運用現(xiàn)代教學手段的水平能力，運用放錄像、光碟、自制多媒體課件等方法，集圖文聲像于一體的教學手段，把課程內容動起來，把知識傳授活起來，喚起學生積極主動獲取新知識的渴望。三是改革考察辦法，成績評定應該包括多個環(huán)節(jié)，既考查學生對知識的理解、接受、運用的情況，可應用項目教學法。課程具體授課內容和訓練項目都來自企業(yè)實際。比如機電專業(yè)船舶電氣方向，可采用電動液壓起貨機控制系統(tǒng)、電站并車解列等案例，先讓學生經(jīng)過思考，收集資料信息，并獨立進行復雜回路的分析，同時在實訓臺上進行元器件的選取、回路的搭建、調試運行、故障分析等，學生通過收集信息、方案實施、自我評價和相互評價等環(huán)節(jié)，為今后獨立工作奠定了堅實的基礎。還與學生日常行為相聯(lián)系，只有這樣才的自覺性，為學生成為懂市場、懂專業(yè)、會做人的復合型人才奠定思想基礎。

綜上所述，應用機電專業(yè)的教學改革必須要體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育思想，符合科學性、先進性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、適用性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色。

到關系緊密的企業(yè)，在教師和企業(yè)師傅的指導下，學生參與實際產品的安裝調試，比如電控箱、船舶配電板等，在實習過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題，提早了解企業(yè)生產實際，樹立質量意識、安全意識、管理意識，學會與他人溝通協(xié)作、提高技術水平。

(三)機電專業(yè)要不斷加強師資隊伍建設

機電專業(yè)要想提高競爭能力和為企業(yè)、行業(yè)服務水平，必須加強師資隊伍建設:

要制定機電專業(yè)教師的基本標準和考試準入制度，制定一定的措施促進教師每年有一定時間進企業(yè)實踐，允許教師兼職相關行業(yè)企業(yè)的技術、管理工作，鼓勵教師參與企業(yè)技術創(chuàng)新，申報科研項目，提高教師的實踐能力和科研水平，也可以讓學生參與進去;要加大引進行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才，可以采全職錄用或兼職聘用來自企業(yè)的技術人員和管理干部參與教學任務、推進機電專業(yè)教學改革，促使機電專業(yè)的教學內容和教學方法鮮活起來。要進一步提高機電專業(yè)教師的地位和待遇，特別是從事實驗實踐教學教師的地位。

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作者簡介：楊雪君（1972-），女，湖北襄樊人，講師，研究方向：高職教育、機電。