壽建美

【摘要】 初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)科目. 在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)自己在教學(xué)中存在的不足和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)出適合的教學(xué)方法和策略，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，幫助教師做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的考查中取得優(yōu)異的成績(jī). 本文將從教師給自己充電、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、借用現(xiàn)代化設(shè)備協(xié)助教學(xué)、開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)這四個(gè)方面來(lái)探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)科目. 在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)自己在教學(xué)中存在的不足和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)出適合的教學(xué)方法和策略. 從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，幫助教師做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的考查中取得優(yōu)異的成績(jī).

但是，在今天，初中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在很多的問(wèn)題. 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不大，在課堂上的參與度不高，課堂聽(tīng)課的效率不高，效果不明顯. 同時(shí)長(zhǎng)期的這種情形造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的厭倦，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性逐漸退化. 而教師在學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，無(wú)法集中精力全心全意教學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)、鞭撻作用基本消失，教師不能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)情，教學(xué)有效性不強(qiáng)，教師很辛苦，但是學(xué)生的所得卻不多. 這兩大問(wèn)題是目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，也是急須解決的問(wèn)題，從而幫助教師搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識(shí).

那么，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師該如何做來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，使自己教好數(shù)學(xué)，并不斷地提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的有效性呢？筆者總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下建議.

一、教師給自己充電

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教師要注意提高自身素質(zhì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容. 所以，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首先教師要提升自己，要積極為自己充電. 教師只有在將自己的各方面素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，才能夠?yàn)閷W(xué)生解決更多的問(wèn)題，不論是從心理教學(xué)還是業(yè)務(wù)教學(xué)上，才能夠使學(xué)生對(duì)自己的技能產(chǎn)生敬佩之情，從而更好地融入課堂教學(xué)之中.

教師給自己充電，主要要做好兩方面工作. 一方面是通過(guò)閱讀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，掌握好學(xué)生的心理，通過(guò)對(duì)學(xué)生心理的把握進(jìn)而牽引整個(gè)課堂教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程. 再一個(gè)，教師把握好學(xué)生的心理，能夠更好地與學(xué)生交流，拉近自身與學(xué)生之間的距離，從而在與學(xué)生的交流中掌握學(xué)生的學(xué)情，借助學(xué)情推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步.

教師給自己充電的另一個(gè)方面就是對(duì)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)要做到確切無(wú)誤，信手拈來(lái). 對(duì)教材能夠在總體把握的基礎(chǔ)上，明確各個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有依據(jù)的關(guān)聯(lián)教學(xué). 設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和計(jì)劃，使得課堂教學(xué)得以有序有效地開(kāi)展. 教師還要積極探究各種可能的對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)方法，從而在實(shí)踐中不斷提高教學(xué)效率.

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是制約學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的首要因素，也是制約初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的重要因素. 因此，教師一定要想方設(shè)法找出有效的措施幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極參與到教學(xué)之中. 在初中教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，可以這樣做：教師通過(guò)提升自己的素質(zhì)和能力，通過(guò)與學(xué)生的交流和交心，使得學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任. 教師在教學(xué)上少用、不用消極詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生要有親和力，這樣使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，而學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的信任和親切感也會(huì)擴(kuò)散到教師所教授的科目，這樣學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)慢慢地有信心，并不斷地產(chǎn)生興趣，學(xué)生也會(huì)積極地融入教學(xué)之中，參與到課堂之中，從而提高課堂的教學(xué)效率.

此外，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，除了教師在行為和態(tài)度上吸引學(xué)生外，在教學(xué)的內(nèi)容上，也可以采取多種方式幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣. 例如：進(jìn)行“中心對(duì)稱”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以要求學(xué)生自己分別準(zhǔn)備一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生通過(guò)自己折疊的方式從而發(fā)現(xiàn)正方形是中心對(duì)稱圖形，長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形. 這樣的方式使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，并不斷地產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

三、利用現(xiàn)代化的設(shè)備協(xié)助教學(xué)

教師要充分利用身邊的教學(xué)資源，一根粉筆是用于板書(shū)，一把長(zhǎng)尺是用于畫(huà)圖，一桿筆用于批改學(xué)生的作業(yè)以了解學(xué)生的學(xué)情. 而教師在利用好這些資源的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分利用其余的教學(xué)資源，即多媒體設(shè)備. 教師應(yīng)利用這種現(xiàn)代化的技術(shù)以協(xié)助自己的教學(xué)，使學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 利用多媒體教學(xué)設(shè)備使學(xué)生獲取更為豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生及時(shí)了解與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的新聞，與自己的升學(xué)息息相關(guān)的時(shí)政消息. 通過(guò)多媒體設(shè)備使學(xué)生在一種新的教學(xué)方式下積極投入數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓多媒體設(shè)備等現(xiàn)代技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，成為提高課堂教學(xué)有效性的有力武器. 借助多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，可以這樣運(yùn)用于教學(xué)之中，例如：進(jìn)行“四邊形”的教學(xué)時(shí)，教師可以借用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)出一些有關(guān)四邊形的動(dòng)畫(huà)片段幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)四邊形學(xué)習(xí)的興趣. 然后教師借用多媒體設(shè)備將四邊形的定理和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程在多媒體上以趣味性為主要方式進(jìn)行展示，從而使學(xué)生更好地進(jìn)入到四邊形的學(xué)習(xí)中. 最后，教師還將一些基本的四邊形的練習(xí)題放在多媒體設(shè)備上，使得學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，而教師也可以根據(jù)學(xué)生的即興練習(xí)清楚學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況.

多媒體等現(xiàn)代設(shè)備教學(xué)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，也是提高課堂教學(xué)有效性的有效途徑，教師要在平時(shí)的教學(xué)中積極采用并不斷完善.

四、進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)

創(chuàng)造新的教學(xué)方法，是教師進(jìn)行改革教學(xué)的一個(gè)重要方法，是和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對(duì)的一種教學(xué)方法. 而實(shí)踐證明，創(chuàng)造性教學(xué)對(duì)學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步具有重大的意義，對(duì)于教師的課堂教學(xué)有效性的提高是一個(gè)好伙伴. 因此，筆者在自己的課堂教學(xué)上，盡可能多采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法.

創(chuàng)造性的教學(xué)方法，簡(jiǎn)言之就是對(duì)教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，是與傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)、教師批改、學(xué)生訂正完全不一樣的教學(xué)方法，而這種教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)中也受到了學(xué)生的歡迎，效果也非常明顯.

創(chuàng)造性的教學(xué)方法包含提倡學(xué)生之間的小組合作學(xué)習(xí)，即學(xué)生就某一部分的學(xué)習(xí)開(kāi)展小組協(xié)作的方式，從而獲取自己自主學(xué)習(xí)的成果. 例如：進(jìn)行“中心對(duì)稱”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以在掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己獨(dú)立的分工，從而使得學(xué)生在自己的參與中獲得屬于自己的知識(shí). 學(xué)生可以一部分人對(duì)生活中的物品哪些是中心對(duì)稱圖形進(jìn)行觀察并記錄，有些可以對(duì)路旁的商標(biāo)中哪些是中心圖形進(jìn)行觀察和記錄……然后小組成員就自己的觀察和記錄進(jìn)行分享和交流，使得大家都能夠收到比單槍匹馬學(xué)習(xí)得到更多的信息和學(xué)習(xí)效果.

此外，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，還有很多的方法，例如：變教師講學(xué)生聽(tīng)的上課方法為學(xué)生講教師指導(dǎo)，變教師批改作業(yè)的方法為學(xué)生批改，使得學(xué)生在批改的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷改進(jìn).

進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的方法還會(huì)有很多，但是創(chuàng)造性教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)有效性的可信辦法之一. 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)行教學(xué)還有很多的教學(xué)方法，只要教師能夠積極去發(fā)現(xiàn)，就一定可以總結(jié)出合適的辦法，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

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