孫海燕 龔愛民 張凌

摘要建筑材料是水利和土木工程相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性。本文從現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題出發(fā)，就如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，在教學(xué)方法方面做了一些探討，介紹了我校在建筑材料課程教學(xué)改革的實(shí)踐情況以及后續(xù)努力的方向。

關(guān)鍵詞建筑材料課程教學(xué)教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

建筑材料是水利和土木工程相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，與專業(yè)課程密切相關(guān)。①教學(xué)模塊通常分為理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，其任務(wù)是使學(xué)生具有建筑材料的基本知識(shí)，了解和掌握水利和土木建筑工程中常用建筑材料的合理選擇和使用，為學(xué)習(xí)有關(guān)后續(xù)專業(yè)課和今后從事與建筑材料技術(shù)有關(guān)的研究打下基礎(chǔ)。但由于建筑材料課程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)繁雜，而學(xué)時(shí)相對(duì)偏少，學(xué)生對(duì)教材的理解不深，最終使得學(xué)生在材料的選擇和使用方面知識(shí)欠缺，嚴(yán)重影響到該門課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，也會(huì)給他們今后的工作帶來困難。②

為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)本課程，本文從現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題出發(fā)，就如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面做了一些探討，介紹了我校建筑材料課程教學(xué)改革的實(shí)踐情況以及后續(xù)努力的方向。

1 教學(xué)中存在的問題

（1）灌輸式教學(xué)為主。建筑材料課程中敘述性內(nèi)容較多，而需要學(xué)生動(dòng)手計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)較少，而且所涉及各種材料間彼此獨(dú)立，致使教師在講授過程中，多以灌輸式教學(xué)為主，一味地讓學(xué)生接受，而缺乏給他們多的實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)試驗(yàn)技能不利。（2）教材與工程脫節(jié)。隨著近年來建材行業(yè)迅速發(fā)展，各種新材料不斷涌現(xiàn)，如綠色混凝土、玻璃纖維混凝土、新型墻體材料、新型外加劑、納米技術(shù)等，且許多已有和新標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)方法也進(jìn)行了修訂調(diào)整，而這些變化并沒有及時(shí)在教材中得以體現(xiàn)，目前1/3高校的建筑材料課程所用教材仍在沿用舊的版本。③（3）應(yīng)試考核仍占主導(dǎo)。建筑材料作為水利、土木工程類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，通常高校在考核學(xué)生對(duì)該門課程掌握程度時(shí)，采用百分制的形式，④其中期末考試的卷面成績(jī)占60%，期中考試成績(jī)占10%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20%，平時(shí)作業(yè)和出勤占10%，卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，這就在一定程度上造成了高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2 教學(xué)新方法的運(yùn)用

建筑材料是一門理論性和實(shí)踐性結(jié)合很強(qiáng)的課程,鑒于教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，而多數(shù)高校教學(xué)改革后該課程的學(xué)時(shí)有限的現(xiàn)狀，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)手段與教學(xué)方法進(jìn)行改良以順應(yīng)發(fā)展的需要。下面就我校在教學(xué)過程中，對(duì)建筑材料課程教學(xué)改革的實(shí)踐情況做一個(gè)概要的介紹。

2.1 圖文并茂的多媒體教學(xué)

圖文并茂的多媒體課件具有生動(dòng)、形象、直觀及信息量大等優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)通過搜集大量的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)規(guī)程，并結(jié)合實(shí)際工程案例施工視頻和圖片對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行豐富與補(bǔ)充，制作出圖文并茂多媒體課件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，,并利用多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室，使學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅可以有選擇性獲取大量有關(guān)建筑材料的新信息，還能身臨其境般地感受實(shí)際工程環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)

在講授原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求教師積極參加由全國(guó)混凝土標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)、中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑材料研究所主辦的混凝土相關(guān)新標(biāo)準(zhǔn)宣貫與學(xué)習(xí)，要能及時(shí)把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，并將最新的行業(yè)發(fā)展信息穿插于課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師授課應(yīng)盡量與工程實(shí)踐結(jié)合，在開展日常教學(xué)的過程中，將有代表性的工程案例介紹給學(xué)生們，并有意識(shí)地讓學(xué)生們一起參與討論分析，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.3 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在建筑材料實(shí)踐教學(xué)方面不斷進(jìn)行改革，建設(shè)了一批學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生們參與到大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目中，讓學(xué)生們從試驗(yàn)方案制定、試驗(yàn)過程的具體操作及最后成果整理分析等全過程得到充分的鍛煉，綜合分析問題、解決問題的能力得到培養(yǎng)和提高，以便為今后結(jié)合工程實(shí)際，開展類似試驗(yàn)研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)

除日常教學(xué)任務(wù)外，我院教研室的老師還承擔(dān)了多項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目，近幾年主持和參與的科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，其中包括國(guó)家自然基金項(xiàng)目、云南省應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目以及教育廳科研項(xiàng)目等，研究領(lǐng)域涉及水工新材料、混凝土耐久性、鋼纖維混凝土、混凝土摻合料、新型墻體材料等，其中很多成果已應(yīng)用于工程實(shí)踐中，并取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。隨著新材料、新技術(shù)、新工藝的不斷推廣應(yīng)用，相關(guān)材料的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和檢測(cè)技術(shù)也在不斷更新變化，在授課時(shí)，將科研成果介紹給同學(xué)，首先可以使學(xué)生了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，其次顯示出建筑材料在工程建設(shè)中的重大地位，提高學(xué)生們努力學(xué)習(xí)該門課程的熱情。

3 后續(xù)努力的方向

我校的建筑材料在2009年以“校政發(fā)[2009]85號(hào)”獲準(zhǔn)為校級(jí)精品課程立項(xiàng)建設(shè)，在項(xiàng)目支持下，該門課程取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在較多問題，故在總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，提出今后努力的方向。

原來我校建筑材料課程共安排了建筑材料基本物理性質(zhì)檢測(cè)、水泥和骨料技術(shù)性質(zhì)的檢測(cè)、混凝土配合比設(shè)計(jì)和瀝青技術(shù)性質(zhì)測(cè)定5個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生掌握測(cè)試常用材料技術(shù)性能指標(biāo)的方法、手段和技能，并能依據(jù)結(jié)果驗(yàn)證課本理論知識(shí)的合理性。實(shí)驗(yàn)課主要是在老師講授后，由學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合動(dòng)手能力，教研室提出設(shè)立建筑材料綜合性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)想，通過測(cè)試分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、思考問題及解決問題的能力。計(jì)劃在第五學(xué)期開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程，配合《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《水工建筑物》、《水利工程施工》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《建筑工程施工》等課程進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)，通過加大實(shí)驗(yàn)室開放程度、老師課余時(shí)間指導(dǎo)的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

4 結(jié)語

建筑材料既是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，又是一門應(yīng)用技術(shù)課，實(shí)踐性較強(qiáng)，本文從現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題出發(fā)，就如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果, 在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面做了一些探討，介紹了我校在建筑材料課程教學(xué)改革的實(shí)踐情況以及后續(xù)努力的方向。但隨著科技的發(fā)展各種新材料不斷涌現(xiàn)，建筑材料教學(xué)方法仍需不斷更新與完善，才能獲得良好的教學(xué)效果。因此有關(guān)建筑材料課程教學(xué)方法的研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

L芟钅坷叢矗?009年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“校級(jí)精品課程建設(shè)”教研項(xiàng)目。

注釋

①龔愛民.建筑材料[M].鄭州:黃河水利出版社,2009．

②徐飛.建筑材料課程的改革與教學(xué)過程的優(yōu)化[J].高等建筑教育,2002,45(2):47-48.

③楊醫(yī)博,梁松.《土木工程材料》課程教學(xué)改革的設(shè)想與實(shí)踐[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007(5):104-105.

④金恩平,谷向韶.談《建筑材料課程的教學(xué)》[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2005.193(9):42-43.