黃錦歡

本文從確定教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等四個(gè)方面闡述了自己在對(duì)口單招會(huì)計(jì)教學(xué)過程中對(duì)這門課程的教學(xué)體會(huì)。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后的第一門專業(yè)課程，也是對(duì)口單招考試中財(cái)會(huì)類專業(yè)的一門必考課程。這門課程學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的效果有重要的影響。因此，教師如何教得更好，讓學(xué)生學(xué)好這門課，值得探討。本人是一名對(duì)口單招財(cái)會(huì)類專業(yè)教師，對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)進(jìn)行了一些思考。

一、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)

對(duì)口單招的學(xué)生，有的文化基礎(chǔ)不好、怕考試、習(xí)慣懶散、不自信，學(xué)習(xí)目的不明確，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一時(shí)還難以養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)上很自卑，受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就會(huì)很沮喪，甚至有的還有厭學(xué)情緒。但相對(duì)一般的中職生，他們因?yàn)橐獏⒓痈呖?，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)認(rèn)真些，各方面的表現(xiàn)也好些。我們教師首先要充分考慮到學(xué)生的這種特殊性，從這點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)目標(biāo)。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮幾個(gè)基本要素，如課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)口單招考試大綱的要求，以及專業(yè)的技能要求等等。可以把順利通過對(duì)口單招考試設(shè)為最終目標(biāo)，然后把這個(gè)大的目標(biāo)分解為幾個(gè)階段來完成，不同的階段向?qū)W生提不同的要求，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然在這一過程中，也不能忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，要向?qū)W生指出，職高階段的專業(yè)學(xué)習(xí)只是打下一個(gè)基礎(chǔ)，是進(jìn)入大學(xué)的“門檻”，如果能順利進(jìn)入大學(xué)的話，專業(yè)上還會(huì)有更深更廣的學(xué)習(xí)和探索，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情與動(dòng)力。

二、根據(jù)考試大綱，有針對(duì)性地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容

考試大綱中，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的內(nèi)容是整本教材，所以教師在教授過程中肯定是全面展開，但還是要有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于單招的學(xué)生來講，這門課程是接觸的第一門專業(yè)課，沒有任何感性認(rèn)識(shí)。所以，教師在教學(xué)過程中，對(duì)其中的理論部分內(nèi)容要作詳細(xì)講解，并要求學(xué)生記憶和背誦。然后隨著學(xué)習(xí)的深入，再轉(zhuǎn)換為對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)根據(jù)考試題型，在對(duì)章節(jié)處理上的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。如主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，在新授時(shí)可作為重點(diǎn)知識(shí)來講解，但在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就不再作為重點(diǎn)。應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)理論知識(shí)的理解上。在教學(xué)內(nèi)容組織形式上，可根據(jù)課程教學(xué)大綱和對(duì)口單招考試大綱的要求，把教學(xué)內(nèi)容劃分若干既相互獨(dú)立又有一定聯(lián)系的項(xiàng)目或模塊，各個(gè)項(xiàng)目或模塊有自己的獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，又是整個(gè)課程的有機(jī)組成部分。特別是針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)部分，可劃分為幾個(gè)項(xiàng)目，如數(shù)字書寫、原始憑證填制、記賬憑證填制、錯(cuò)賬更正、賬簿登記、銀行無存款余額調(diào)節(jié)表的編制、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等。一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與對(duì)口高考的要求基本一致，另一方面也讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的基本實(shí)訓(xùn)有所掌握。

三、靈活選擇教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生真正對(duì)這門課產(chǎn)生了興趣，才有可能把這門課學(xué)好。針對(duì)當(dāng)前《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性強(qiáng)、趣味性不足的現(xiàn)實(shí)，教學(xué)策略的選擇顯得尤為重要。作為教師不僅要隨時(shí)向?qū)W生傳遞最新的會(huì)計(jì)專業(yè)信息，還要能夠運(yùn)用一些日常生活中風(fēng)趣、幽默的例子進(jìn)行分析和解釋，以活躍課堂氣氛。同時(shí)，還應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)法。把案例教學(xué)法貫穿于傳統(tǒng)教學(xué)法中，能取得很好的教學(xué)效果。比如：在講資產(chǎn)要素時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行一次家庭或班級(jí)財(cái)產(chǎn)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)；在講述“權(quán)責(zé)發(fā)生制”時(shí)，可以以公交IC卡的使用、家里水電費(fèi)的繳納為例，說明費(fèi)用的發(fā)生確認(rèn)和實(shí)際支付的不同。

四、授之以魚不如授之以“漁”，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課理論較多，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生死記硬背的煩惱。要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)記方法，比如運(yùn)用圖表法、對(duì)比法等進(jìn)行識(shí)記。由于對(duì)口單招的學(xué)生要參加高考，有的老師課堂上滿堂灌，學(xué)生課后麻木地搞題海戰(zhàn)術(shù)。這種做法，學(xué)生不能真正地參與教學(xué)中，教師的教學(xué)任務(wù)雖然完成了，但教師和學(xué)生都感覺很累。因此，在日常教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、考試要求，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)實(shí)在在的“講”和“練”來提高教學(xué)效果。只有使學(xué)生在分析解答問題時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，方能確保有較高的得分。

作為會(huì)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后的第一門專業(yè)課程，也是對(duì)口單招考試中財(cái)會(huì)類專業(yè)的一門必考課程。這門課程，如果學(xué)生學(xué)習(xí)得不太好，那么，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，將有消極影響。因此，教師平時(shí)要思考如何教得更好，讓學(xué)生學(xué)好這門課。而教與學(xué)，是一個(gè)相輔相成的過程，必須通過師生的相互配合，才能取得良好的教學(xué)效果。我們教師需要不斷提升自己的理論知識(shí)水平和專業(yè)技能水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能將更多優(yōu)秀的學(xué)生送入大學(xué)的校門。

（海門中等專業(yè)學(xué)校）