付翠芝

針對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容瑣碎、繁多，初學(xué)者記憶困難，總結(jié)了記憶化學(xué)知識(shí)的幾種方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

一、實(shí)驗(yàn)——按實(shí)驗(yàn)步驟和操作要點(diǎn)編成順口溜記憶

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我經(jīng)常把實(shí)驗(yàn)步驟和操作要點(diǎn)編成順口溜教給學(xué)生記憶，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生記憶。在講氧氣的制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生用七個(gè)字來(lái)記憶制取氧氣的步驟，即“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”，記憶諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息”；講一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)時(shí)，記憶步驟為：先“查”，然后再“氣、燈、燈、氣”；固體塊狀藥品取用，記憶為：一橫二送三慢立；粉末狀藥品取用，記憶為：一傾二送三直立；使用托盤天平時(shí)，記憶為：用前調(diào)零點(diǎn)，稱物放左盤，砝碼大到小，稱完要?dú)w原；量筒的使用，記憶為：一平二看三讀數(shù)。讀數(shù)不正確時(shí)，仰視的讀數(shù)小于實(shí)際值，俯視的讀數(shù)大于實(shí)際值，采用諧音記憶為“羊小虎大”。

二、化學(xué)用語(yǔ)——口訣記憶

在講解化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，經(jīng)常編成口訣便于學(xué)生記憶。在書寫化學(xué)式時(shí)，我依據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式的方法，記憶為：“左正右負(fù)標(biāo)價(jià)數(shù)，最小公倍記個(gè)數(shù)”，或記憶為一排（左正右負(fù)）二標(biāo)（標(biāo)價(jià)數(shù)）三約（把化合價(jià)的絕對(duì)值約成最簡(jiǎn)整數(shù)比）四交（把最簡(jiǎn)整數(shù)比交叉寫在各元素符號(hào)的右下角）；書寫化學(xué)方程式的步驟，記憶為：“寫、配、注”三步，編寫口訣為：“左反右生一橫線，配平以后加一線，雙線上下注條件，箭號(hào)標(biāo)氣或沉淀?！边@樣，學(xué)生按照口訣來(lái)書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式，就很少出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、化學(xué)概念——對(duì)比記憶

化學(xué)中概念比較多，我針對(duì)一些相近或相對(duì)的概念，常教學(xué)生運(yùn)用對(duì)比記憶法。如分子、原子和離子，物理變化和化學(xué)變化，純凈物和混合物，單質(zhì)和化合物，飽和溶液和不飽和溶液等。通過(guò)對(duì)比，找出異同，則可便于記憶。

四、元素化合物——諧音口訣和拆開(kāi)分組記憶

元素化合物知識(shí)記憶內(nèi)容較多，我常教給學(xué)生諧音口訣和拆開(kāi)分組記憶的方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。比如，記憶地殼中前五位元素名稱——氧、硅、鋁、鐵、鈣時(shí)，諧音口訣為“養(yǎng)閨女貼蓋”；記憶金屬活動(dòng)順序表時(shí)，把15種元素拆開(kāi)分組記憶，采用“5-5-5”記憶法，即鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛（氫），銅汞銀鉑金；在記憶1—20號(hào)原子序數(shù)時(shí)，采用“5-5-5-5”記憶法，即氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。

五、化學(xué)計(jì)算——格式記憶

我在講化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生按計(jì)算步驟和格式記憶。先依據(jù)例題講解計(jì)算題的步驟為“設(shè)未知量、寫化學(xué)方程式、找關(guān)系量、列正比例式、求未知量、寫出答案”，并強(qiáng)調(diào)各步的格式和注意點(diǎn)。這樣，將計(jì)算題的步驟、格式及注意點(diǎn)詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，就很容易地掌握了，克服了畏難情緒，突破計(jì)算難點(diǎn)。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，如果能夠利用各種趣味性語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生記憶，更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（遷西縣職業(yè)技術(shù)教育中心）