王美珠 黃郁健

摘要:同齡人教育的效果不亞于師長(zhǎng)教育,而不同于師長(zhǎng)的說教,“朋輩教育”更能觸及大學(xué)生內(nèi)心的實(shí)際感觸,有利于高校大學(xué)生就業(yè)工作的開展。本文結(jié)合作者的工作實(shí)踐就朋輩教育在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的指導(dǎo)力量加以分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞:朋輩教育大學(xué)生就業(yè)

中圖分類號(hào):G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(c)-0241-01

隨著中國(guó)大學(xué)招生大門的打開,上大學(xué)成為中國(guó)眾多家庭的子女教育標(biāo)桿,然而中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式一味宣揚(yáng)大學(xué)論,忽視素養(yǎng)與目標(biāo)教育,致使大多學(xué)生僅以考大學(xué)為唯一目標(biāo),無視自身再發(fā)展及未來目標(biāo)的制定,導(dǎo)致自我意識(shí)強(qiáng)烈、個(gè)人主動(dòng)性缺乏、學(xué)習(xí)能力退化,個(gè)人定位模糊、對(duì)未來目標(biāo)不明確、隨大流輕易擇業(yè),從而致使現(xiàn)在社會(huì)“人生規(guī)劃雜亂無章,社會(huì)信仰缺失”的現(xiàn)象比比皆是。

在實(shí)際工作中,我們主張借入心理健康教育中的“朋輩教育”理念,從主觀心理上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,從而指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地管理自我、服務(wù)自我,規(guī)劃屬于自己獨(dú)有的職業(yè)生涯,突出大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)的個(gè)性化,以此拓寬大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)的范圍。通過一段時(shí)間的實(shí)踐與總結(jié),我們認(rèn)為朋輩化就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)重視以下方面,從而給力高校大學(xué)生的就業(yè)。

1 實(shí)化輔導(dǎo)培訓(xùn),增強(qiáng)朋輩指導(dǎo)力

朋輩就業(yè)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式直接關(guān)系到朋輩教育在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的效果,因此培訓(xùn)需要有利指導(dǎo)工作、易于學(xué)生接受、具有應(yīng)用價(jià)值、有助學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的作用。

為達(dá)到顯著的培訓(xùn)效果,培訓(xùn)應(yīng)注意以下兩點(diǎn),以便提升朋輩教育的指導(dǎo)力。(1)重要理論,語(yǔ)言生活化。心理學(xué)理論知識(shí)較多,又較為枯燥,所以培訓(xùn)過程中必須做到基本理論知識(shí)盡量用學(xué)生能理解的生活化的語(yǔ)言,使學(xué)生能夠理解和吸收,才能保證培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。(2)案例與實(shí)戰(zhàn),一個(gè)不能少。培訓(xùn)中穿插案例教學(xué)能保證培訓(xùn)的生動(dòng)活潑,加深大家對(duì)理論知識(shí)的理解和消化;培訓(xùn)過程進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,有助于被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)模仿,而后進(jìn)行小組討論,鞏固課程效果,催化思考、深化認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)合作,達(dá)到全面提升與掌握的效果。

經(jīng)過培訓(xùn),使朋輩就業(yè)輔導(dǎo)員具備就業(yè)指導(dǎo)的基本素養(yǎng),可以進(jìn)行自我探索與認(rèn)識(shí),澄清自我價(jià)值觀、喚醒內(nèi)在同理心、提升共情能力、學(xué)會(huì)無條件接納與寬容,實(shí)現(xiàn)從普通學(xué)生干部向朋輩就業(yè)輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變與升華。從而,借助朋輩團(tuán)隊(duì)組織專題活動(dòng)、開展個(gè)性討論等朋輩輔導(dǎo)活動(dòng),不斷強(qiáng)化朋輩指導(dǎo)的滲透力,達(dá)到有效優(yōu)化朋輩指導(dǎo)力的目的。

2 依托學(xué)生組織,發(fā)揮朋輩感召力

學(xué)校的學(xué)生組織是學(xué)生校園生活的有力推行者,它本著幫助在校大學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我”的目的,在策劃具有針對(duì)性的各類活動(dòng),帶動(dòng)全校學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地關(guān)注就業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,訓(xùn)練和拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)方面具有極強(qiáng)的感召力。

目前,大學(xué)生求職與用人市場(chǎng)之間存在信息不對(duì)稱等問題。通過學(xué)生組織從“朋輩教育”角度開展各類職業(yè)拓展的活動(dòng),有利于大學(xué)生更多地了解用人單位對(duì)人才的需求,從而“對(duì)己下藥”。這是大學(xué)生就業(yè)“自助、自救”的過程。這種方式最大的優(yōu)勢(shì)在于同齡人之間更了解彼此的需要,更容易溝通,親和力強(qiáng)。學(xué)生組織利用同齡人榜樣的作用,使大學(xué)生之間通過活動(dòng)和接觸互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

老師說的有時(shí)候很多同學(xué)聽不進(jìn);而社團(tuán)來源于學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,社團(tuán)成員每天在學(xué)生中通過各類形式灌輸,進(jìn)行循序漸進(jìn)地滲透和普及。社團(tuán)活動(dòng)把在校大學(xué)生普遍關(guān)注的成才和就業(yè)問題轉(zhuǎn)化為各類形式的活動(dòng),如校友經(jīng)驗(yàn)訪談系列活動(dòng)、個(gè)人簡(jiǎn)歷大賽、模擬招聘會(huì)等,讓同學(xué)們?cè)趨⑴c的同時(shí)樹立危機(jī)意識(shí),激發(fā)職業(yè)規(guī)劃意識(shí),開發(fā)潛能、建立自信,為未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展盡早作好充分的準(zhǔn)備與積累。。實(shí)踐證明,這樣的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)既緩解了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的壓力,又使學(xué)生通過服務(wù)了解社會(huì),鍛煉實(shí)踐技能,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果顯著,影響深遠(yuǎn)。

3 立足宿舍陣地,深化朋輩影響力

宿舍是除課堂外,高校學(xué)生停留時(shí)間最長(zhǎng),交流最為廣泛的場(chǎng)所;高、低年級(jí)混住,不同專業(yè)同樓,各類思想的火花就在平常的生活交流與閑談中迸發(fā)。走近學(xué)生,貼近學(xué)生生活,了解學(xué)生所需,服務(wù)學(xué)生所需,才能深化朋輩教育的影響力,起到言傳身教的切實(shí)效果。

我們讓不同年級(jí)的朋輩指導(dǎo)員——學(xué)生骨干或已畢業(yè)的研究生挑選不同的宿舍,針對(duì)大學(xué)階段不同的就業(yè)困擾,在宿舍舉辦“創(chuàng)業(yè)你我說”、“考研幫幫忙”等各類主題鮮明的沙龍活動(dòng),密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)社交。整個(gè)過程中,教師僅充當(dāng)了旁觀者的角色,只從事指導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生自我策劃、自主交流。

該沙龍主要利用同齡人心理相近的特點(diǎn)展開教育,立足宿舍這一最接近學(xué)生生活一線的陣地,以時(shí)尚的“沙龍”形式吸引大家加入。在放松的氣氛下,學(xué)生根據(jù)自己的喜好,選擇“對(duì)口”的主題沙龍,參與其中,在輕松隨意地交談,達(dá)到教育和啟迪的作用。