南科大創(chuàng)新招生模式促進(jìn)招生制度改革

被外界稱(chēng)為中國(guó)高校改革試驗(yàn)田的南方科技大學(xué)，終獲教育部批準(zhǔn)“正式建立并招生”。

按照計(jì)劃，2012年南科大面向廣東、山東、四川、安徽、河南、湖北、湖南、福建等8省應(yīng)屆高中畢業(yè)生進(jìn)行自主招生，共計(jì)180人，全部為按理工科大類(lèi)提前批次錄取，入學(xué)兩年后分專(zhuān)業(yè)。招生將采用“基于高考的綜合評(píng)價(jià)錄取模式”，高考成績(jī)占60%，高中階段的平時(shí)成績(jī)占10%，南科大組織的復(fù)試成績(jī)占30%，最終按考生綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。

南科大山東招生組組長(zhǎng)張賢科表示，復(fù)試部分是筆試，主要考理解能力、想象力、洞察力、記憶力等?！拔覀冞@個(gè)復(fù)試類(lèi)似‘智商測(cè)試，考的是學(xué)生的天賦，因此不需要做任何準(zhǔn)備，希望以此給普通高中、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，讓天賦不至于被埋沒(méi)?！蹦峡拼笮ｉL(zhǎng)朱清時(shí)說(shuō)。

“這么招，中國(guó)的高考才有希望。”被稱(chēng)為國(guó)內(nèi)教育界“第一個(gè)吃螃蟹”的朱清時(shí)說(shuō)，他的畢生理想就是建一所能回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的大學(xué)。

相關(guān)專(zhuān)家表示，盡管面臨著爭(zhēng)議，但南科大的創(chuàng)新招生模式對(duì)于招生制度改革而言仍有相當(dāng)?shù)膯l(fā)意義（胡立）

美研制出新型仿生眼

有望助失明者重獲光明

據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道，美國(guó)加州斯坦福大學(xué)的研究人員日前研制出依靠光能驅(qū)動(dòng)的人造仿生眼，有望幫助失明患者重見(jiàn)光明。

據(jù)研究人員介紹，這種新型仿生眼實(shí)際上是植入視網(wǎng)膜后面的微型芯片，其工作原理和太陽(yáng)能電池板類(lèi)似：一副裝有微型攝像頭的護(hù)目鏡記錄患者眼前的影像，之后向芯片發(fā)射光束，芯片把光電刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)脈沖信號(hào)傳遞給神經(jīng)，成像在視網(wǎng)膜上，從而幫助失明患者看見(jiàn)事物。

與年齡有關(guān)的黃斑變性和視網(wǎng)膜色素變性會(huì)造成眼睛里的感光細(xì)胞死亡，最終導(dǎo)致失明。視網(wǎng)膜植入芯片通過(guò)刺激眼睛后面的神經(jīng)，能幫助部分患者重獲光明。

之前，英國(guó)曾有兩位失明男子通過(guò)視網(wǎng)膜移植技術(shù)恢復(fù)了部分視覺(jué)，他們?cè)谖⑿托酒踩胧中g(shù)后能感知光亮，甚至一些事物的大致輪廓。然而，這種芯片工作時(shí)需要電池供電，必須在患者耳后安裝電池，還有連接芯片和電池的線纜。

斯坦福大學(xué)的研究人員說(shuō)，他們這次研發(fā)的仿生眼直接通過(guò)光能驅(qū)動(dòng)，“省去了復(fù)雜的電子設(shè)備和布線的需要”，將仿生眼技術(shù)向前推進(jìn)了一步。自然光線一般很弱，而仿生眼發(fā)出的光是自然光的1 000倍。

研究人員說(shuō)，無(wú)線仿生眼手術(shù)過(guò)程比其他視網(wǎng)膜修復(fù)手術(shù)要簡(jiǎn)單得多，這樣一種完全集成的無(wú)線植入，能使因視網(wǎng)膜退行性疾病而失明的患者恢復(fù)有用視力。如果研究最終能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是無(wú)數(shù)失明患者的福音。（信蓮）

對(duì)孩子，我們還能做些什么？

關(guān)愛(ài)孩子，應(yīng)從家庭起步?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)自己缺乏理想和追求，卻把自己的希望寄托到孩子身上、把自己的意愿轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，讓孩子不停地上各種補(bǔ)習(xí)班，甚至將成人的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子。要知道，孩子想要的，不是一個(gè)超前而早熟、承載了過(guò)多成人要求的童年。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，大人的引導(dǎo)不可少，但更多的是要給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，需要家長(zhǎng)放手讓孩子在生活中歷練，選擇自己的興趣愛(ài)好，成為一個(gè)獨(dú)立思考的人。

學(xué)校應(yīng)該為孩子提供更多的人文關(guān)懷。只有教育工作者心中有愛(ài)、為人師表，才能用愛(ài)激發(fā)孩子向善的心；只有教育工作者因材施教、循循善誘，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)榜樣、學(xué)習(xí)美德的熱情。

整個(gè)社會(huì)，應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)安全、健康的環(huán)境。每一個(gè)人要嚴(yán)守道德底線，工作、生活中積善積德，讓孩子在一個(gè)崇尚美德、文明向上的社會(huì)環(huán)境里得到道德的熏陶，養(yǎng)成好的習(xí)慣和品質(zhì)。其實(shí)，我們能夠給予孩子的，可以更多，可以更持久，可以更深刻。我們要提高全民保護(hù)少年兒童的法律意識(shí)，在法律和制度上保障孩子的合法權(quán)益；我們要將保護(hù)孩子、尊重孩子的理念滲入家庭生活、社會(huì)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一處細(xì)節(jié)。（王美玲）

巧用歸類(lèi)記憶法

歸類(lèi)記憶法是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中常用的一種記憶方法，它往往是在知識(shí)材料的積累到一定數(shù)量之后進(jìn)行的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中對(duì)不同種類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)的記憶就經(jīng)常要用到這種方法。

歸類(lèi)記憶法的特點(diǎn)：

（1）知識(shí)歸類(lèi)前，先確定歸類(lèi)原則，歸納什么，揚(yáng)棄什么，目的明確，能提高理解力和記憶力。

（2）知識(shí)歸類(lèi)后，方向明確，選題單一，在復(fù)習(xí)時(shí)能各個(gè)擊破，使注意力集中，避免不同類(lèi)材料的相互干擾。

（3）歸類(lèi)過(guò)程中，通過(guò)門(mén)類(lèi)與門(mén)類(lèi)之間不斷進(jìn)行對(duì)照，相似、相類(lèi)的材料相互啟發(fā)，能溫故而知新，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（4）歸類(lèi)法是其他記憶方法的基礎(chǔ)。正確認(rèn)識(shí)它的作用，才會(huì)準(zhǔn)確定位，既不夸大也不縮小它的作用。歸類(lèi)其實(shí)就是其他記憶方法提供前提，因?yàn)闅w類(lèi)之后，才有可能制成圖表、提綱，歸類(lèi)合理，圖表才能制作精良，提綱才可能條理清晰。

通過(guò)歸類(lèi)，能達(dá)到理清思路、縮小范圍、抓住重點(diǎn)、方便記憶的目的，并成為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常使用的一種記憶方法。

(冷云)

成功的鑰匙就在你身上

年輕人對(duì)人生充滿了憧憬，非?？释晒?，也愿意為成功付出最大的努力，但真正的成功究竟是什么——是金錢(qián)、權(quán)力、知識(shí)，還是成就？怎么做才能成功呢？若是不能清楚地回答這兩個(gè)問(wèn)題，人就不知道該做什么，潛力也無(wú)法充分發(fā)揮。

《別找了，成功的鑰匙就在你身上》 是一本為渴望成功的年輕人寫(xiě)的書(shū)，是一本重視理論、方法和實(shí)踐的書(shū)，希望大家能夠在漫漫人生路上，盡早地了解什么是成功人生，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該走的道路，以最正確的方法去完成自己的成功人生，避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和生命。

究竟做哪一種人比較好呢？哪一種人生比較成功呢？真是很難回答。而這本書(shū)的目的，就是要清清楚楚地回答這個(gè)最基本的人生問(wèn)題——在生命中你到底該追求什么，什么才是屬于你的真正的成功人生？

每一個(gè)人都是與眾不同的，所以每一個(gè)人的成功人生也都不相同。也就是說(shuō)，大家都可以成為一個(gè)成功者，關(guān)鍵在于如何去定義自己的“成功人生”。成功的人生絕不是人云亦云，更不是可以隨便復(fù)制的一件事，但一個(gè)人要達(dá)到“成功人生”的境界，其實(shí)并不困難，關(guān)鍵是必須找到自己獨(dú)有的個(gè)性、才能和與之匹配的價(jià)值觀，然后將它們充分地、持之以恒地發(fā)揮，才能在充滿快樂(lè)、滿足而又勞累的腳步里，找到屬于自己人生的香格里拉！

一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，牽涉到方方面面，必須整理出一個(gè)頭緒、一套脈絡(luò)，才能一步一步地往前走。只要方法正確、方向正確，走得是快是慢倒不是決定因素。人生漫漫，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，如何有意義地度過(guò)這寶貴的一生，需要很大的智慧。這本書(shū)將為你提供一個(gè)成功人生的入門(mén)方法，能不能有所成就，就看各位的努力和決心了！（羅文斌）

感恩之心為何可貴

滴水之恩，涌泉相報(bào)。作為中華傳統(tǒng)文化中重要因子，感恩是道德層面的向善。一心回報(bào)社會(huì)，阿里木江賣(mài)羊肉串資助數(shù)百名貧困生，被譽(yù)為“草根慈善家”；感念“最美女教師”舍己救人，無(wú)數(shù)普通人將感動(dòng)化為義舉，微博祝福傳遞愛(ài)的暖流，捐贈(zèng)善款不斷刷新紀(jì)錄……感恩之心，激發(fā)了愛(ài)心，增強(qiáng)了信心，為我們的生活增添了感人的人性溫度，讓我們的時(shí)代充滿向善的力量。

這正是感恩之心的可貴。感恩，喚起了我們內(nèi)心最真摯的道德情感，讓我們重新思考自己與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)系。帶著感恩的情懷，對(duì)他人就會(huì)少一些抱怨、多一點(diǎn)寬容，對(duì)社會(huì)就會(huì)少一些冷漠、多一點(diǎn)熱情，對(duì)人生就會(huì)少一些索取、多一些付出。從這個(gè)角度看，新疆和四川兩地以“感恩”教育引導(dǎo)人們勵(lì)志、激發(fā)人們奮進(jìn)，何嘗不是找到了價(jià)值坐標(biāo)的重要支點(diǎn)？

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。面對(duì)浮躁功利的不良風(fēng)氣，從一顆感恩的心開(kāi)始，我們能將有限的人生標(biāo)注為有質(zhì)量的生命旅程，為變革的時(shí)代留下更美好的精神底色。（唐宋）

以色列：

高考后先服兵役后全球旅游

以色列教育立法完善細(xì)致，免費(fèi)義務(wù)教育從幼兒園至高中，不分文理，此外還有各種后續(xù)培訓(xùn)教育，不斷更新知識(shí)。高中畢業(yè)生的畢業(yè)成績(jī)占大學(xué)入學(xué)分?jǐn)?shù)的一半，入學(xué)考試占到另一半。高考每?jī)蓚€(gè)月一次，只考3小時(shí)。

以色列高中畢業(yè)后學(xué)生要先服兵役，服完兵役后，年輕人往往先花3至6個(gè)月的時(shí)間全球旅游，開(kāi)闊眼界，思考人生。他們往往先打工一年掙旅費(fèi)，即便是富家子弟也不愿意要家長(zhǎng)的資助。旅游回來(lái)后，他們會(huì)再次投入工作籌措學(xué)費(fèi)，大學(xué)學(xué)費(fèi)靠貸款、助學(xué)金或打工的方式取得。大學(xué)生經(jīng)歷過(guò)軍隊(duì)洗禮甚至生死考驗(yàn)，相比之下更為成熟、自覺(jué)。

在以色列，老師會(huì)讓孩子們討論逃難時(shí)帶什么最好？答案不是“錢(qián)”“寶石”而是“教育”，因?yàn)榻逃荒鼙粖Z走，它會(huì)帶來(lái)知識(shí)和智慧。孩子們會(huì)牢記老師的話：“如果你想成為富翁，就學(xué)好眼前的東西，它們將來(lái)都必有大用處……”

（小付）