李彩鳳 郗美

在教學(xué)實踐中，筆者把提高英語寫作興趣作為初中英語寫作教學(xué)改革的突破口，經(jīng)過一年多的實驗探索，初步矯正了學(xué)生畏懼英語寫作的心理因素，循序漸進地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的英語寫作興趣，并收到了較好的效果。

一、營造和諧新型師生關(guān)系，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)心理

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認知活動效率。教師要和學(xué)生平等相處，要從學(xué)習(xí)、思想、生活各方面去關(guān)心和愛護他們，做他們的良師益友，要用心去和他們交流、溝通，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，讓他們認識到學(xué)習(xí)英語的重要性和做人的道理，讓他們愿意接近你，愿意把生活、學(xué)習(xí)上的困難告訴你，這樣教師就可以獲取寶貴的教學(xué)信息和資源反饋，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，進行反思，改進教學(xué)。學(xué)生只有親其師，才能樂其學(xué)，你用真心去愛護他們，他們也會給你真誠的、豐碩的教學(xué)成果當(dāng)作回報。

二、利用先進的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師既是課堂教學(xué)的參與者，又是課堂教學(xué)的組織者，對課堂教學(xué)的成敗起著決定性作用。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能，同年級同學(xué)科教師之間要搞好集體備課，個人的力量畢竟有限，集大家的智慧是共同提高的捷徑。要深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和新理念，對學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、時機及過程進行精心設(shè)計，根據(jù)學(xué)生實際對教材進行整合和刪減，對環(huán)節(jié)的過渡及切入點要恰如其分，把握學(xué)習(xí)重難點。單一的教學(xué)方法是很乏味的，為了激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代先進的教學(xué)資源。如：錄音、多媒體、錄像設(shè)備、電腦等多種現(xiàn)代化的設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中，使所學(xué)知識更具體、形象和生動。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活合理地創(chuàng)設(shè)不同的情景，通過問答、對話、采訪、表演等形式，實施情景教學(xué)。這樣使學(xué)生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

三、充分利用課前的Daily Report活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

有句諺語說得好，“良好的開端是成功的一半?！?成功的導(dǎo)入是上好課的前提。每節(jié)課前三分鐘我讓一名學(xué)生到班級前做值日生報告，報告的形式多種多樣，講英語故事、會話練習(xí)、唱英文歌曲、朗誦課文精彩語段等都可。用以上形式參與的學(xué)生較少，后來我發(fā)現(xiàn)了一種新的Daily Report形式，感覺效果很好，學(xué)生也可大面積的參與，既練習(xí)了口語和聽力，又培養(yǎng)了他們的合作意識。這種方法仍然是一生做報告，報告內(nèi)容由原來的一生說改為提問式的互相交流。也就是做報告的這個學(xué)生充當(dāng)小老師，對下邊的學(xué)生進行提問，提問內(nèi)容重點是前一段時間所學(xué)的重點句型和對話，可讓一生回答，也可讓全班一起回答，男生一起或女生一起回答都可，并可適當(dāng)變換人稱。

四、充分利用教材，在課堂教學(xué)中把握有利時機，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。英語新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文情景中取材，為學(xué)生的語言實踐營造一個真實的氛圍，讓學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)他們主動收集信息、獲取新知識的技能，“授之以魚不如授之以漁”，說的就是這個道理。

總之，在教學(xué)中, 教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生感到頭疼的英語寫作變?yōu)閷W(xué)生有興趣的師生互動過程，要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強學(xué)生的參與意識、實踐意識和競爭意識，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運用英語。這樣就能大面積提高學(xué)生的英語成績，取得良好的教學(xué)效果。