付亞波

近30年的教學(xué)和教育管理實(shí)踐，讓我深深認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)境界決定辦學(xué)高度，質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)。要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)要發(fā)揮靈魂作用，領(lǐng)悟教育真諦，把握教育精髓，“心清如水”地辦出高質(zhì)量的學(xué)校。

校長(zhǎng)的“心清”體現(xiàn)在，寓明晰端正的辦學(xué)思想、前瞻高遠(yuǎn)的教育視野和以人為本的價(jià)值追求于一體的辦學(xué)理念；科學(xué)管理，正直行事，擁有大愛(ài)。

一校之長(zhǎng)，治校管人，要注重情理，還要“如水”，如水一樣有容：容人、容言、容事，即如水一樣團(tuán)結(jié)所有的人，如水一樣包容一切，如水一樣靈活，如水一樣勇敢向前，平凡如水。

與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施精細(xì)管理

精細(xì)化管理體現(xiàn)在建立學(xué)校管理質(zhì)量體系，體現(xiàn)在每個(gè)部門(mén)和每個(gè)成員都明確自己的職責(zé)和目標(biāo)，管理到位，從而保證高質(zhì)量的教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

精細(xì)化管理體現(xiàn)在各項(xiàng)工作堅(jiān)持“全天候無(wú)縫隙”管理，如水一樣滲透普及，橫向到邊，縱向到底，處處都精心，人人都細(xì)心，管理出效益，教學(xué)出質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校整體優(yōu)化、最大發(fā)展、安全穩(wěn)定、和諧育人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

幾年來(lái)，我校堅(jiān)持實(shí)施目標(biāo)管理，認(rèn)真做好目標(biāo)確定、目標(biāo)分解、目標(biāo)實(shí)施、目標(biāo)檢測(cè)、目標(biāo)調(diào)整、目標(biāo)達(dá)成、目標(biāo)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)工作，充分發(fā)揮了目標(biāo)管理的激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能和控制功能，研究和實(shí)踐了人文管理與嚴(yán)格管理相結(jié)合，制度管理與自我管理相結(jié)合，依法管理與民主管理相結(jié)合，科學(xué)管理與規(guī)范管理相結(jié)合，動(dòng)態(tài)管理與跟蹤管理相結(jié)合，學(xué)校的管理水平因此有了大幅度提升。

建立一支師德高尚、教學(xué)精湛的名師隊(duì)伍，打造高效課堂

教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心，一支業(yè)務(wù)水平精湛的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高效課堂的根本保證。近年來(lái)，我校在打造名校品牌的同時(shí)，把建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重。

轉(zhuǎn)變理念，以人為本。把“以人為本”的思想放在辦學(xué)理念的首位，著眼于師生的全面發(fā)展，千方百計(jì)地挖掘師生的各種潛能，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園氛圍，使領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生之間形成平等、融洽的伙伴關(guān)系，真正使廣大教職工在思想上合心、工作上合力、行動(dòng)上合拍，形成了富有凝聚力的戰(zhàn)斗集體。

目標(biāo)管理，精心培養(yǎng)。學(xué)校在三年發(fā)展規(guī)劃中制定了明確的師資隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)：學(xué)為人師、行為世范，形成勤學(xué)、鉆研、合作、創(chuàng)新的一流名師隊(duì)伍。學(xué)校為此進(jìn)行了有計(jì)劃、有步驟、全方位、多元化的精心培養(yǎng)。比如，突出堅(jiān)持“四項(xiàng)制度”，即堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持巡課制度，堅(jiān)持檢查制度。同時(shí)通過(guò)拜師結(jié)對(duì)、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)業(yè)務(wù)“大練兵”“大比武”等形式，為廣大教師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，為教師的個(gè)人成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。

教育科研，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校倡導(dǎo)教師在“教中研、研中教”，以課題研究為載體，把教育教學(xué)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為素材開(kāi)展校本研究，做到科科有課題、人人有課題，構(gòu)建起了學(xué)校、學(xué)科、年級(jí)、教師的課題研究網(wǎng)絡(luò)。

校本培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校是學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展的廣闊平臺(tái)，沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的差異，要求每名教師提出個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃，對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行不同內(nèi)容的校本培訓(xùn)，比如對(duì)于青年教師，認(rèn)真做好“結(jié)對(duì)子”工作，以老帶新，實(shí)施班主任“青藍(lán)工程”，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用；立足崗位，通過(guò)各種課堂大賽，促其盡快掌握教學(xué)技能。

培養(yǎng)和諧幸福的人

進(jìn)入21世紀(jì)，面對(duì)信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的深刻變化，教育需要培養(yǎng)和造就一代新人。我們應(yīng)該培養(yǎng)什么人呢？

首先，培養(yǎng)身心健康的下一代。身體健康是基礎(chǔ)，心理健康是關(guān)鍵。一個(gè)人的成功與否，心理是否健康非常關(guān)鍵。我校設(shè)置了課外活動(dòng)課，即每天下午的第三節(jié)課是學(xué)校的課外活動(dòng)時(shí)間；學(xué)校也設(shè)有專(zhuān)職的心理健康輔導(dǎo)教師和心理咨詢(xún)室等。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和有效幫助，培養(yǎng)他們的健全人格和良好品行，使他們具有正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次，培育具有良好習(xí)慣的社會(huì)人。良好的習(xí)慣是人一生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生終身有益。我校長(zhǎng)期以來(lái)開(kāi)展班級(jí)“百分賽”，從儀容儀表、行為規(guī)范各方面進(jìn)行打分評(píng)比，實(shí)行周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)比，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，將習(xí)慣培養(yǎng)滲透進(jìn)學(xué)生的日常行為之中，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，把家庭和社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，抓出了實(shí)效。

最后，培養(yǎng)興趣廣泛、可持續(xù)發(fā)展的人。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生想學(xué)、喜歡學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。我校在教學(xué)管理中有明文規(guī)定：杜絕“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰(zhàn)”，不提倡“笨鳥(niǎo)先飛”和“勤能補(bǔ)拙”，號(hào)召師生重教法，講學(xué)法，科學(xué)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，教師做到“不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘發(fā)出來(lái)，喚醒生命感、價(jià)值感”。

我愿意做一位心清如水的校長(zhǎng)，領(lǐng)悟教育真諦，把握教育精髓，辦一所師生都幸福的好學(xué)校，讓師生持續(xù)進(jìn)步，持續(xù)發(fā)展，持續(xù)優(yōu)質(zhì)，這是我作為校長(zhǎng)的終生追求。

（責(zé) 編 再 瀾）