李娜

[內(nèi)容摘要] 該論文重點(diǎn)圍繞裝飾造型的構(gòu)成元素和創(chuàng)作訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地闡述了創(chuàng)作設(shè)計(jì)從感性回歸理性的過(guò)程，結(jié)合作品進(jìn)行剖析，使學(xué)生詳盡地了解形式語(yǔ)言的構(gòu)成以及裝飾的特性和形式美感，并將其融入于日后的實(shí)際訓(xùn)練之中。

[關(guān)鍵詞] 形象?元素?美感?形式

作為一個(gè)“自然人”，其生活中的各個(gè)方面為藝術(shù)創(chuàng)作提供了多元而豐富的素材，可謂創(chuàng)作離不開(kāi)生活。談到“自然”一詞，其實(shí)是一個(gè)極為廣泛的涵義，其中蘊(yùn)涵了所有事物的本體，在自然界眾多的物質(zhì)中，都有著天然形成的本性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，這些可稱作為第一自然；而通過(guò)人為創(chuàng)造的物品被叫做第二自然。設(shè)計(jì)要為人類服務(wù)，為生活增添色彩，滿足人們的精神需求，因此，設(shè)計(jì)本身必然吸納自然界的營(yíng)養(yǎng)元素，使心靈與之共鳴。

裝飾造型設(shè)計(jì)課程是設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)性課程之一，通過(guò)該項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)裝飾美的規(guī)律有所認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，善于用裝飾的方法去觀察世界，掌握裝飾造型的基本手段和觀察方法。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)有：1．寫生——到大自然中去搜集素材，畫速寫，通過(guò)寫生的方式培養(yǎng)感受并發(fā)現(xiàn)美，捕捉靈感從而提高敏銳的觀察力。2．提煉——對(duì)素材進(jìn)行篩選并進(jìn)行加工處理，注重裝飾造型語(yǔ)言元素和形式技法的研究，結(jié)合自身的感受和審美取向進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)。3．繪制——教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)并尊重學(xué)生的原創(chuàng)思路，做到耐心并有針對(duì)性地給予輔導(dǎo)，鼓勵(lì)技法的創(chuàng)新和標(biāo)新立異，同時(shí)學(xué)生應(yīng)熟悉并掌握各種工具和材料的特性，在掌握基本技法的前提下，解放思想，突破創(chuàng)新，使畫面別有韻味并具有一定的形式美感。

該項(xiàng)課程在題材方面可分為人物、動(dòng)物、植物和綜合四個(gè)方面。由于人物本身形態(tài)變化微妙，結(jié)構(gòu)組成也較為復(fù)雜，具有一定的難度，所以在對(duì)人物進(jìn)行裝飾變化時(shí)，既要使形象造型典型完整，同時(shí)又要使黑白灰、點(diǎn)線面等形式要素得到合理的設(shè)計(jì)安排，使之產(chǎn)生視覺(jué)美感。因此，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地抓住形象的特點(diǎn)并進(jìn)行大膽的夸張取舍，強(qiáng)化個(gè)人的心理感受，調(diào)整好構(gòu)圖與造型、形式與表現(xiàn)的關(guān)系，就顯得尤為重要。

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾方面：

一、搜集素材

創(chuàng)作素材可以從寫生、照片、影像、名畫等多方面獲得。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們已具備基本的造型能力，但考前的應(yīng)試訓(xùn)練往往要求形象造型準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)光影和量感的表現(xiàn)，這樣的做法盡管訓(xùn)練了學(xué)生們準(zhǔn)確造形的能力，但也存在一定的弊端，其結(jié)果必然會(huì)不同程度地限制學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力以及不同感受力的發(fā)掘和表現(xiàn)。在一定的時(shí)間內(nèi)，他們會(huì)將注意力集中在客觀的具象和細(xì)節(jié)的真實(shí)上，面對(duì)描繪的對(duì)象很容易減弱創(chuàng)作的欲望和激情，因此，這種狀況要盡快改變。事實(shí)證明，感性的生動(dòng)要靠理性的回歸才能產(chǎn)生好的立意構(gòu)思并為作品增添魅力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

基于以上的考慮，在最初的設(shè)計(jì)和經(jīng)營(yíng)畫面階段的要求是：力求脫開(kāi)對(duì)實(shí)物的依賴，增強(qiáng)主觀意識(shí)，減弱光影和體積的表現(xiàn)，更加注重對(duì)整體特征的捕捉和對(duì)形象內(nèi)在構(gòu)成諸元素的表現(xiàn)和理解，加深并強(qiáng)化最初的印象，主張“變化”和元素的表達(dá)，讓感覺(jué)回歸心靈，回歸理性。

二、提煉寫實(shí)

自然界中的景物龐雜豐富，千奇百怪，但不一定都適合入畫。由“自然形”到“藝術(shù)形”需要一個(gè)再提煉的過(guò)程，藝術(shù)作品正是藝術(shù)家用某種強(qiáng)化了的特定形式來(lái)表達(dá)對(duì)生活的感悟。人與人因感覺(jué)不同則感悟就不同，作為精神產(chǎn)品或多或少都會(huì)有作者的主觀感受，個(gè)體的多方面差異將使作品風(fēng)格大為不同。

繪畫大師畢加索曾經(jīng)說(shuō)：“人們不要只畫他們所看到的東西，而必須首先要畫出他對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解?！笨梢?jiàn)，與寫實(shí)性的繪畫相比，裝飾變形則有著更為廣闊的天地，在形式和技法的探索上也更加靈活自由；另外，形象的局部夸張和布局安排應(yīng)更加注重整體形式感的需要，其技法的采用也要協(xié)調(diào)配套，對(duì)這些因素都需統(tǒng)籌并進(jìn)行綜合考慮。

“夸張和想象是藝術(shù)的一對(duì)翅膀”。緊緊抓住對(duì)象典型的結(jié)構(gòu)和形體特征以及具有代表性的局部特征（包括形態(tài)、動(dòng)態(tài)或色彩等）進(jìn)行夸張變形充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用構(gòu)成法則，使形象升華為“裝飾形象”，可從以下幾個(gè)方面來(lái)綜合考慮：

1．刪繁就簡(jiǎn)：選取并抓住對(duì)象的某些典型特征并大膽舍去不必要的繁瑣細(xì)節(jié)。

2．主次分明：抓住主線并強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對(duì)象的動(dòng)態(tài)，使主題鮮明突出，以獲得獨(dú)特的意境，提升形式美感。

3．言簡(jiǎn)意賅：將表現(xiàn)形象的特征進(jìn)行平面化、規(guī)整化處理，將具有傾向性的各種元素加以夸張，強(qiáng)化某種抽象符號(hào)以保留意味，使形象簡(jiǎn)潔明快以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

具體做法：

1．追求并強(qiáng)化自我感受，按照整體印象去表現(xiàn)一個(gè)主題。這種做法既保留了形象主要的特點(diǎn)和合作者的主觀感受，也可以使個(gè)性更為鮮明突出。

2．結(jié)合技法運(yùn)用，抓住“視”錯(cuò)覺(jué)并有意識(shí)地進(jìn)行夸張，因?yàn)槟承╁e(cuò)覺(jué)還帶有靈感特征并且具有與眾不同的亮點(diǎn)。

3．將素材進(jìn)行切割后重新拼接，使形象獨(dú)特，打破常規(guī)或者改變固有視角，使創(chuàng)作思路得到突破和提升。

三、強(qiáng)化語(yǔ)言

為了增強(qiáng)裝飾效果和文化內(nèi)涵，“添加”是在傳統(tǒng)紋樣創(chuàng)作中常用的方法，即在一個(gè)紋樣上添加其他的紋樣使之更加豐富和完善，強(qiáng)化形式語(yǔ)言以增加美感。這種方法至今仍被沿用，其表現(xiàn)形式有三個(gè)方面：

1．聯(lián)想添加：針對(duì)題材內(nèi)容和形式表現(xiàn)發(fā)揮聯(lián)想，延伸其內(nèi)涵和象征意義。

2．諧音添加：吉祥紋樣中有許多體現(xiàn)傳統(tǒng)觀念的美好頌詞，借“音”添加，寓意豐富。

3．元素添加：裝飾性體現(xiàn)在“非現(xiàn)實(shí)”方面，不同的表現(xiàn)技法、點(diǎn)線面的分布安排以及構(gòu)成元素的恰當(dāng)運(yùn)用將增強(qiáng)形式美感。

在設(shè)計(jì)中，可以把點(diǎn)、線、面視為裝飾表現(xiàn)的形式基礎(chǔ)，這些經(jīng)過(guò)提煉的元素可以收到很好的視覺(jué)效果。運(yùn)用形式語(yǔ)言：點(diǎn)的大小和形狀；線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、剛?cè)?；面的方圓大小、位置的布局以及相互的關(guān)系。掌握并學(xué)會(huì)以點(diǎn)線面的方式來(lái)觀察和表現(xiàn)對(duì)象，以加強(qiáng)裝飾語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

裝飾的本質(zhì)是表現(xiàn)美感。平面裝飾造型課程就是研究形式規(guī)律和視覺(jué)美感。在練習(xí)中，尤其是在選擇形象構(gòu)思時(shí)，應(yīng)該多從構(gòu)成畫面的視覺(jué)形式方面給予考慮。譬如：形與形的重復(fù)和變化、透疊與交錯(cuò)、形與形的對(duì)比與呼應(yīng)；點(diǎn)線面的分布與安排、黑白灰的對(duì)比與協(xié)調(diào)、節(jié)奏與比例、色塊的穿插與呼應(yīng)，還有構(gòu)圖的均衡與協(xié)調(diào)等，這些因素運(yùn)用得恰當(dāng)與否直接關(guān)系到畫面效果。所以，無(wú)論是傳遞理念、表達(dá)思想、宣泄情感、還是展示形象，都是視覺(jué)藝術(shù)的形式語(yǔ)言需要探究的重要內(nèi)容。

四、提倡創(chuàng)新

回顧我國(guó)裝飾藝術(shù)發(fā)展的不同歷史階段，在表現(xiàn)裝飾美感方面，每個(gè)朝代或時(shí)期都創(chuàng)造了迥然不同的裝飾風(fēng)格和裝飾形式。裝飾造型課程注重對(duì)形式規(guī)律和美感共性的研究，同時(shí)也希望學(xué)生在了解和掌握了一般形式規(guī)律的同時(shí)，注意挖掘個(gè)性的獨(dú)特感受，努力做到借鑒傳統(tǒng)，大膽探索，開(kāi)拓創(chuàng)新；更鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能拿出與眾不同的創(chuàng)意并使作品具備富有新意的表現(xiàn)風(fēng)格。

裝飾藝術(shù)的教學(xué)沒(méi)有固定的模式，也不會(huì)一成不變；伴隨時(shí)代的發(fā)展，對(duì)裝飾藝術(shù)課程的探索也將更加完善并富有活力。教學(xué)相長(zhǎng)，探索并研究更多的表現(xiàn)形式，從一個(gè)更高的角度和更全面的視野進(jìn)行藝術(shù)教育并研究裝飾，無(wú)疑具有實(shí)踐性的引領(lǐng)作用。

課題練習(xí)：黑白表現(xiàn)

具體要求：任意選擇一個(gè)題材，獨(dú)立思考并尊重自己的感受，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。構(gòu)圖不限，形式不限，運(yùn)用黑白表現(xiàn)和點(diǎn)線面完成作品。