楊紅偉

摘 要：美術(shù)對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，是每一位美術(shù)教育工作者都應(yīng)關(guān)心的問題。本文通過自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實際，從中學(xué)生特點出發(fā)，就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)興趣；培養(yǎng)；學(xué)生特點

美術(shù)對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，是每一位美術(shù)教育工作者都應(yīng)關(guān)心的問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币粋€人只有對他所學(xué)習(xí)的專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，才可能取得優(yōu)異的成績。

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的目的是讓學(xué)生積極主動地參與到美術(shù)活動來。如果一個學(xué)生對美術(shù)課不感興趣，他會對美術(shù)課感到“枯燥乏味”。反之，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動。

一、根據(jù)學(xué)生心理特征進(jìn)行教學(xué)

美術(shù)教育過程是學(xué)生身體發(fā)展水平、認(rèn)知能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)習(xí)作是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。不應(yīng)每節(jié)課都給學(xué)生非常固定的練習(xí)內(nèi)容，因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。同時我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定。然后再讓學(xué)生畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生充滿熱情。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、讓學(xué)生體驗到成功帶來的喜悅

“成功感”是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑，“成功感”的增強會讓學(xué)生對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍胧箤W(xué)生產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅呢？由于學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和天賦參差不齊，要想讓學(xué)生都體驗到成功的喜悅，必然要區(qū)別對待。所以我認(rèn)為應(yīng)在美術(shù)課中運用分層的教學(xué)。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組。這是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降。從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學(xué)生在體驗成功中最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。在美術(shù)教學(xué)中，教師只起著指導(dǎo)和解答問題的作用，而要讓學(xué)生通過討論分析解決美術(shù)課堂上需要解決的問題，教師再進(jìn)行肯定性的總結(jié)和鼓勵性的評價。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅，從而體驗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足。

三、運用多種手段實施“快樂美術(shù)”教育

在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中實行“快樂美術(shù)”教育的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此產(chǎn)生美術(shù)興趣。

作為一名美術(shù)教師，要根據(jù)不同的教材內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。如果教師只是對教材內(nèi)容講授，不用創(chuàng)造精神去感染學(xué)生，學(xué)生必然會對美術(shù)失去興趣。

此外，我們可以充分利用多媒體教學(xué)，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進(jìn)行說明。欣賞美術(shù)作品時，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

四、充分滿足學(xué)生的心理需要

青少年學(xué)生大都有活潑好動的天性，但是他們的自我約束能力差。因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常更新，每節(jié)課有新內(nèi)容、新收獲、新活動。只要教師能夠做到教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，美術(shù)課學(xué)習(xí)的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。

另外，教師要尊重和發(fā)展學(xué)生的專項意識和愛好，如有的喜愛畫卡通畫，有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學(xué)生的專項興趣將帶動其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展。教師可以定期安排一定的時間讓學(xué)生發(fā)揮專長，再進(jìn)行必要的指導(dǎo)。由于滿足了學(xué)生的心理需要，學(xué)生在練習(xí)中必然會產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也會顯著提高。

五、為學(xué)生提供展示才華的機會

每個人都有渴求表現(xiàn)自己的愿望，作為處于青春期的中學(xué)生更不例外。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供各種競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如個人與個人，小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競賽結(jié)束時，教師及時進(jìn)行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，鼓勵失敗者。同時做到組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終。

六、充分利用課外時間進(jìn)行美術(shù)練習(xí)

由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。如果教師只注重課堂教學(xué)而忽視課外的作用，那么會阻礙學(xué)生對美術(shù)興趣的進(jìn)一步提高。因此，還需要進(jìn)行課外美術(shù)練習(xí)，提高繪畫水平，從而增進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的興趣?？梢岳脤W(xué)生的各自愛好，組織各種興趣小組，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和獨創(chuàng)性。

總之，教師的教學(xué)要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在每一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵在于教師要時刻留心，善于捕捉到激勵學(xué)生的良機和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，從而收到良好的教學(xué)效果。

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（徐州市銅山區(qū)張集職業(yè)高級中學(xué)）