伍映蘭

在英語課堂教學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素有很多方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)、課堂結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)手段的設(shè)置、教法的應(yīng)用、教師的語言教態(tài)等。下面談一談如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語。

一、營造輕松活潑的課堂氣氛

在課堂上，老師始終面帶微笑，和藹可親的教態(tài)，使孩子們在心理上感到輕松愉快，從而保證了他們在課堂上處于最佳狀態(tài)，這時發(fā)揮出來的各種語言能力也就是最好的。為了引導(dǎo)學(xué)生能積極地配合教師，積極地投入到學(xué)英語這個環(huán)節(jié)中來，教師要讓學(xué)生動起來。例如，要用充滿激情的話語、顏色鮮艷的圖畫、豐富的表情和合著優(yōu)美音樂的歡快動作來打動學(xué)生，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們積極思維、大膽開口。當(dāng)學(xué)生回答問題正確或操練順利時，教師應(yīng)要求其他學(xué)生和教師一起豎起兩個大拇指對他說：“Great! Great! You are great!”或“Very good! Excellent!”之類的肯定。對待學(xué)生口頭表達(dá)中的錯誤，老師不要見錯必糾，而是等到其發(fā)言后再委婉指正。和同學(xué)們一起對他說“Clever! Clever! You are clever!But be more careful next time!”或者說“It doesnt matter.Think it over.Never mind，you can do better next tome.”長此以往，學(xué)生在不自覺的狀態(tài)中得到肯定、贊揚和鼓勵，就會激起對教師真誠的信賴和尊敬，從而對該學(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、通過幽默的語言藝術(shù)，使教學(xué)富有情趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要善于應(yīng)用愉快教育這一手段。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要重視有意識的心理活動，而且要調(diào)動學(xué)生無意識心理活動的潛能，把有意和無意統(tǒng)一起來，使學(xué)生在高度集中，又精神放松，輕松愉快的情況下進行學(xué)習(xí)，這樣便能取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師就應(yīng)寓教于樂，用生動、幽默的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于最佳的心理狀態(tài)，增強記憶效果。學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受知識，有利于師生間的感情交流。因此，在平時的教學(xué)中，教師盡力做到多創(chuàng)造語言環(huán)境，多聯(lián)系實際。學(xué)生喜歡在實際中學(xué)，更喜歡在實際中用。每個問題教師都問好幾個學(xué)生，讓他們運用英語說解。在實際的操練中，學(xué)生們學(xué)會了運用有關(guān)單詞，如birthday，party，present，candle，feel，happy等。短短的十多分鐘，教師幾乎教學(xué)了這個單元的所有單詞和主要內(nèi)容，為后面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生則學(xué)得輕松，印象深刻。

三、巧設(shè)信息溝通，提供情景操練的機會

課堂情景容易引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)思維，印象深，記得牢，還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在這過程中，需要注意的是，教師的語言要適合學(xué)生們的程度。有些教材直接利用教具，同學(xué)們做動作安排情景，即便是一篇對話式的課文，也可設(shè)一個情景，然后通過用英語講故事的辦法，生動地講給學(xué)生聽，最后找學(xué)生復(fù)述（用英語）大致內(nèi)容。注意教師要多給予表揚、鼓勵學(xué)生，然后糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。這樣既靈活、又有趣，還增加了聽說口譯的機會，從而加深了所學(xué)內(nèi)容的印象。

教師還可以利用學(xué)校各班級的真人真事以及課堂上的一些情況來創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)學(xué)生的興趣。如有人遲到、值日學(xué)生做得好壞、有人缺席、改正錯誤等，讓學(xué)生用已學(xué)過的單詞和句型來進行對話。因為內(nèi)容真實貼切，容易聽懂，所以學(xué)生興趣特別高。但在進行這些活動時，教師不但要反應(yīng)快、靈活，而且在備課時，就要把這些內(nèi)容考慮進去，否則臨時現(xiàn)想，拖時間，效果也不好。

四、充分利用圖片、卡片，自制教具等輔助教具

新教材，根據(jù)內(nèi)容每一課都配有彩色圖片。這些圖片是用來描述事物或把現(xiàn)成的對話加以說明的，是為學(xué)生提供練習(xí)口語和寫作的素材和機會。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖：（1）作文；（2）闡述觀點；（3）表演對話；（4）圖片游戲等活動。還可以利用筆畫既形象、又生動，啟發(fā)學(xué)生觀察圖片中的內(nèi)容，然后找?guī)讉€同學(xué)敘述兩三項內(nèi)容，最后找較好的學(xué)生進行綜合敘述。另外，可以制作人物頭像，讓學(xué)生戴上，叫他們的英文名字，分組對話、表演，這時，學(xué)生的興趣是很濃的，效果也肯定是很好的。

五、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的條件下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的方法。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽；書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式。再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實踐證明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征及英語認(rèn)知過程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)生良好、持久的興趣，優(yōu)化英語教學(xué)過程，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

六、組織形式多樣的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，我們成立英語小組。舉辦英語沙龍，讓學(xué)生們演唱英語歌曲、表演英語情景對話，或用英語表演相聲小品，并對表演成功的同學(xué)給予物質(zhì)獎勵。在這種學(xué)習(xí)情境下，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實踐證明，將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中，是一種行之有效的方法。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（通渭縣榜羅中學(xué)）