沈歡，楊彥青，張佳樂

摘要：伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也不斷完善，并被廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)被應(yīng)用在教學(xué)中，尤其是高等職業(yè)教育中，優(yōu)勢(shì)尤為突出。結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和高等職業(yè)教育的特色，闡述了多媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用過程中需注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高等職業(yè)教育；優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)02-0438-02

Advantage of Applying Multimedia Technology in Higher Vocational Education

SHEN Huan, YANG Yan-qing, ZHANG Jia-le

(Zhangjiakou Vocational and Technical College, Zhangjiakou 075000,China)

Abstract: With the development of computer technology,multimedia technology has been refined and widely used now.The application of multimedia technology in teaching,especially in higher vocational education,has played an important role.Combined the teature of mul? timedia technology and higher vocational education, it elaborated that the multimedia technique educates in higher occupation in need an advertent problem in the applied advantage and the application process.

Key words: multimedia technology; higher vocational education; advantage

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育過程中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，拓寬了教育系統(tǒng)功能，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，對(duì)教育觀念、手段、方法、組織形式等將產(chǎn)生深刻影響。這些特點(diǎn)在高等職業(yè)技術(shù)教育中表現(xiàn)的尤為突出。

1多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要依靠教師在課堂上講解，借助于書本、教師的語言和板書這些相對(duì)單一的媒體，比較適合講解一些基本概念、基本理論或者是學(xué)生比較熟悉的事物。但要透徹地講明一個(gè)設(shè)備（或機(jī)構(gòu)）的工作原理和實(shí)際工作過程就有些力不從心，教師講解費(fèi)力，學(xué)生理解困難。因此，為了便于學(xué)生理解，在教學(xué)過程中一般采用直觀的形象教學(xué)方法，在教學(xué)手段上，輔以大量的實(shí)物模型和各種掛圖。之后，隨著電化教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)手段上，又采用了投影、幻燈和錄像等。這些方法的采用雖比模型和掛圖前進(jìn)了一步。但從實(shí)質(zhì)上說，沒有根本性的變化，效果還是不夠理想。隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)也飛速發(fā)展。為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供了機(jī)遇。那么“多媒體技術(shù)”究竟是什么含義，從不同的角度有著不同的定義。我們可以通俗理解：“多媒體技術(shù)”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多種不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等。從這個(gè)定義中我們可以看出，多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字信息處理技術(shù)的發(fā)展作為基礎(chǔ)。概括起來就是：多媒體技術(shù)，即是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。根據(jù)對(duì)多媒體技術(shù)定義的理解，我們可以歸結(jié)出其三個(gè)顯著特點(diǎn)：

1）多種技術(shù)的集成性，并且是建立在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上。

2）信息媒體的實(shí)時(shí)性，基本上可以說是包含了當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的硬件技術(shù)和軟件技術(shù)。

3）處理過程的交互性，即實(shí)現(xiàn)復(fù)合媒體處理的雙向性。

正因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有以上所說的三個(gè)特征，所以就增加了可操作性和內(nèi)容更新取舍的靈活性。特別是它所具有的豐富靈活的動(dòng)態(tài)圖形功能，更是教學(xué)過程中所特別需要的，這同時(shí)也使得多媒體技術(shù)有了充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的場(chǎng)所。這種結(jié)合使得多媒體技術(shù)和課程教學(xué)兩者相得益彰，必將使傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

2多媒體技術(shù)對(duì)高等職業(yè)教育的作用

高等職業(yè)教育由于是面向社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，所以其教育特點(diǎn)與其他高校相比有所不同，這主要表現(xiàn)在：學(xué)生入學(xué)時(shí)水平參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)有差異。高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)聯(lián)系緊密，學(xué)生獲取的知識(shí)和技能要以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。因此，高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力訓(xùn)練。所有這些都要求高等職業(yè)教育在教學(xué)上既要有廣泛性，又要有針對(duì)性，在知識(shí)理論的闡述上要簡(jiǎn)明扼要，在實(shí)踐操作方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。高等職業(yè)教育的另一個(gè)特點(diǎn)是“理實(shí)一體”課程較多。這些課程在課時(shí)安排上，實(shí)踐部分要占據(jù)總課時(shí)的大部分，因此會(huì)就導(dǎo)致理論部分課時(shí)不充足，教學(xué)任務(wù)繁重。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)這方面的不足，大大減少教師在教學(xué)工作中的勞動(dòng)強(qiáng)度，使教師用較少的課時(shí)完成較多的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，在教學(xué)過程中除某些章節(jié)需要詳細(xì)敘述外，其余部分可以通過多媒體教學(xué)課件演示增加教學(xué)過程中的直觀性和真實(shí)性。多媒體技術(shù)在教育過程中的應(yīng)用主要以多媒體教學(xué)課件的形式出現(xiàn)。教師在課堂上通過多媒體教學(xué)課件進(jìn)行講解、演示，學(xué)生聽、看、學(xué)的同時(shí)還可以參與演示操作，如此能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更直觀更全面，有利于提高高職教育的質(zhì)量。高等職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有廣闊的前景。由以上對(duì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)的闡述我們不難發(fā)現(xiàn)：在高等職業(yè)教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)作為主要的教學(xué)手段具有很明顯的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）應(yīng)用多媒體技術(shù)更新了教學(xué)方法和教學(xué)手段。多媒體技術(shù)集成了文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息，打破了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，使得教學(xué)效果更優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)直觀，更有利于學(xué)生理解、掌握，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

2）多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)容易吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)要求的硬件往往以高科技的配套產(chǎn)品為主，其中以計(jì)算機(jī)、投影儀、音響、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用最為廣泛。相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件的制作，又往往以其明亮的色彩和貼切的音效進(jìn)行烘托，在視覺和聽覺上容易引發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生精力容易集中的前提下講課，往往能收到事半功倍的效果。

3）多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將場(chǎng)景教學(xué)引入到課堂中。在沒有條件或機(jī)會(huì)參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，可利用影視或?qū)嵨镎故鹃_展課堂場(chǎng)景教學(xué)。如在對(duì)工廠一些設(shè)備進(jìn)行分析講解時(shí)，可以通過拍攝好的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的工作情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對(duì)照式的講解，把抽象的不易于理解的東西變得具體生動(dòng)，讓教學(xué)更接近事實(shí)，克服傳統(tǒng)的純理論式的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

4）應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)推動(dòng)了高職教育課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革進(jìn)程。高等職業(yè)技術(shù)教育在我國教育領(lǐng)域中處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，很多方面例如課程體系、教材選用、課堂教學(xué)方法、實(shí)踐培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)都還在完善中。而多媒體技術(shù)以其教學(xué)成果收效較大的優(yōu)越性，已被廣泛地倡導(dǎo)于教學(xué)改革中。這種先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用必然也要求課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的更新，更有利于推動(dòng)高職教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。

3應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)需注意的問題

1）要正確看待多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，但不能過分強(qiáng)調(diào)它在教學(xué)中的作用，它只是教學(xué)過程中的輔助手段。教學(xué)過程中還是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重教師和學(xué)生的情感交流，以教師的專業(yè)水平和人格魅力感染學(xué)生。

2）多媒體課件制作要得當(dāng)

多媒體教學(xué)課件的制作，不能只強(qiáng)調(diào)外觀的美觀，華而不實(shí)；也不能過分強(qiáng)調(diào)各種媒體的應(yīng)用，把大量的聲音、圖片、視頻堆砌在一起，使教學(xué)內(nèi)容不明朗。多媒體課件的制作，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N元素，以服務(wù)課堂教學(xué)為主要目的。

3）注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師提出新的要求。除精通自身專業(yè)知識(shí)外，還需熟練掌握多媒體技術(shù)中設(shè)計(jì)到的各種硬件設(shè)備和相應(yīng)軟件的使用。這樣就需要教師不斷的提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多鉆研。同時(shí)，也需要學(xué)校組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高教師技能，使得多媒體技術(shù)能夠更好的為教育提供服務(wù)。

綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高等職業(yè)教育，優(yōu)勢(shì)是明顯的，也是時(shí)代發(fā)展的需要。在教學(xué)中如何合理的使用多媒體技術(shù)將是每位教師要面臨的實(shí)際問題。讓我們以此為契機(jī)，使多媒體技術(shù)更好在高等職業(yè)教育中發(fā)揮作用，使職業(yè)教育綻放出新的生機(jī)。

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[2]劉延風(fēng).我國計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在高等職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用[J].科技和產(chǎn)業(yè),2010(3).