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有自由的孩子才能有創(chuàng)造力

2012-04-29 20:32:40祝你幸福.最家長(zhǎng)編輯部
幸福家庭 2012年2期
關(guān)鍵詞:澳洲創(chuàng)造力想象力

祝你幸福.最家長(zhǎng)編輯部

創(chuàng)造能力有多重要

2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)中,澳洲一些大公司削減職位的一條標(biāo)準(zhǔn)是:不需要?jiǎng)?chuàng)造力的工作以及可以被機(jī)器取代的工作。再看身邊事業(yè)成功的朋友,能明顯感覺到他們身上迸發(fā)出來的創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力也讓我們的生活更有趣。我喜歡看澳洲各種廣告,平面的、立體的、路牌的、電視的,各種創(chuàng)意讓我驚嘆和發(fā)笑。電視劇《絕望主婦》,不僅看到作者對(duì)世事清晰的洞察、殘酷的清醒、充滿智力快感的幽默,最讓我驚嘆的是絕妙的創(chuàng)造力、想象力與世俗生活的完美結(jié)合。

缺乏創(chuàng)造能力的人在生活中看到的是飽和與擁擠,而想象力豐富的人看到的處處都是機(jī)會(huì)。Google那兩個(gè)小伙子在搜索引擎很成熟的情況下,還能做出Google,并讓其市值達(dá)140億,除了他們對(duì)技術(shù)的了解,想象力和創(chuàng)造性應(yīng)該也起了很大的作用。

心理學(xué)家對(duì)創(chuàng)造能力的定義是能把人際、程序、社會(huì)和環(huán)境等各種因素優(yōu)化結(jié)合,從而創(chuàng)造出革新的想法或者產(chǎn)品?,F(xiàn)代研究認(rèn)為,創(chuàng)造力不是天才獨(dú)有的,每個(gè)人都有不同程度的創(chuàng)造力(從C級(jí)到P級(jí)),有的學(xué)校很重視創(chuàng)造力的培養(yǎng),專門從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程、老師角色等來保證學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學(xué)校對(duì)創(chuàng)造能力的定義很直接很實(shí)用:敢想敢做。我在家里,希望達(dá)到的就是這個(gè)目標(biāo)。

在家庭中培養(yǎng)

一天,回到家里,聽到祺祺叫:“媽咪,快看,我們是兩個(gè)小超銀(人)?!蔽铱吹絻蓚€(gè)披著被單的小男孩在屋里屋外“飛來飛去”,到處是他們用凳子或箱子修建的城堡。

他們的這種自由來之不易。因?yàn)橄壬芟矚g整潔,無法忍受無序。但我發(fā)現(xiàn)男孩們太壓抑了,趕緊給先生看了“創(chuàng)造力培養(yǎng)”的資料,也給他看了“自由玩耍很重要”的資料,比如有更多自由玩耍機(jī)會(huì)的動(dòng)物有更強(qiáng)的生存和繁殖能力;缺乏玩耍的孩子成人后易焦慮,不容易適應(yīng)環(huán)境。在對(duì)美國(guó)得克薩斯州26個(gè)殺人兇手的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),他們有兩個(gè)共同點(diǎn):來自有虐待傾向的家庭;從來沒有像孩子那樣玩耍過。后來,我和先生達(dá)成平衡:孩子們可以敢想敢做,自由玩耍,但在玩耍后必須物歸原位。

在這種自由里,孩子們的游戲熱情和創(chuàng)造力就迸發(fā)出來了:把幾張電腦椅連接在一起開“火車”,一會(huì)兒說到成都了,一會(huì)兒又來倫敦了;把舊奶瓶收集起來,找了一個(gè)足球打“保齡”;把自己裹在被子里,讓另一個(gè)拖來拖去,這是在“煎熱狗”;在黑暗中拿著電筒一開一關(guān),另一個(gè)人在光里跳來跳去,這是在“放電影”……

稍大些,他們游戲中創(chuàng)造力的技術(shù)含量越來越高,比如屋頂?shù)男强眨涸诩埡猩习凑招窍笤鲈S多孔,說是北極星、南十字星,然后用手電筒把他們映在黑暗的屋頂上,就把星空搬到了家里;或者月相運(yùn)動(dòng):用不同的球代表地球和月亮,手電筒是太陽,黑暗中運(yùn)動(dòng)起來,就能看到滿月或彎月。

家庭成員之間的溝通,也顯出了孩子們的創(chuàng)造性思維。前段時(shí)間我為他付了好多錢:國(guó)際象棋俱樂部、網(wǎng)球、鋼琴、中文學(xué)校等。他認(rèn)為父母為他付錢不是理所當(dāng)然的,但中國(guó)家長(zhǎng)哪有不舍得為孩子花錢的,國(guó)內(nèi)國(guó)外都一樣。有一次,歐歐向我表達(dá)他的愛心時(shí),說看見錢一筆一筆地付出去了,他自己受不了,非常感動(dòng),便抱住我,說:“媽媽,你對(duì)我太好了!”他開始表決心了,“我長(zhǎng)大后,要帶你到最好的川菜餐館,把菜單上所有的菜給你點(diǎn)兩份?!薄欤译y道要吃一份倒一份嗎?“我每掙100塊錢,只給自己留下20塊,其余的都給你?!薄蚁胨拮涌隙ú粫?huì)同意的?!拔乙o你發(fā)明一種車,你只需要躺在里面,告訴它要到哪兒,它就開到哪兒?!薄艺f過女人本質(zhì)上是不喜歡開車的,這小家伙就記住了。我告訴他這種車從理論上是可以設(shè)計(jì)的,用雷達(dá)和巡航兩種技術(shù)……他還是不停地說啊說,居然說出20多種如何感恩的行動(dòng),我聽得目瞪口呆,不是被感動(dòng),而是驚訝,被他豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。

在學(xué)習(xí)里培養(yǎng)

我喜歡澳洲學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。他們從小就有各種有關(guān)想象力和創(chuàng)造能力的活動(dòng),比如藝術(shù)課、手工課或自己做各種設(shè)計(jì), 還有就是要求寫很多想象文,每個(gè)年級(jí)的作業(yè)以及各種考試,想象力都是很重要的內(nèi)容。

一次,一篇想象文的題目是《還有5分鐘到12點(diǎn)》,歐歐這樣寫道:在12點(diǎn)鐘有他特別喜歡看的電視節(jié)目,但12點(diǎn)之前他有7件事情需要做,只有5分鐘了,他肯定完不成這7件事情。怎么辦呢?他突然想起科學(xué)老師教過他們?nèi)绾沃圃鞎r(shí)間凍結(jié)機(jī)器,只需要3分鐘就可以造好。于是他趕快投入制造這個(gè)機(jī)器,3分鐘后時(shí)間凍結(jié)機(jī)器完成,他按下按鈕,這時(shí)時(shí)間凍結(jié)了,他專心而認(rèn)真地把7件需要做的事情做好了。這時(shí)他關(guān)上時(shí)間凍結(jié)機(jī)器,時(shí)間又往前走了。他松了一口氣,時(shí)間正好到了12點(diǎn)。于是他高高興興、輕輕松松地看他12點(diǎn)鐘的電視節(jié)目。“你想象力太好了,而且故事還有懸念,細(xì)節(jié)還那么生動(dòng)。”我告訴他。他的這篇?jiǎng)?chuàng)意文章還激起了我和先生的寫作熱情,我們用這個(gè)題目也各自去寫了文章,講出了內(nèi)心的秘密。

中西家庭的不同看法

同樣是想象力,西方家長(zhǎng)可能更加重視。有段時(shí)間他們?cè)陔娕_(tái)集體呼吁“取消小學(xué)的家庭作業(yè),讓孩子們?nèi)ゴ蚯?,去呼吸新鮮空氣,去發(fā)揮想象力。”

不讓學(xué)生做家庭作業(yè)?這可讓我們矛盾,華人把孩子的學(xué)習(xí)抓得很緊,上各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校,讓他們名列前茅,但給他們的東西太多,定勢(shì)太多,難道真沒有創(chuàng)造力與想象力的空間?

我的確看到了一些不同的結(jié)果,我們班上的學(xué)生寫論文,每年得分最高的幾個(gè)經(jīng)常是澳洲學(xué)生,主要是學(xué)術(shù)想象力和研究能力非常好。上個(gè)月幾個(gè)澳洲孩子上我家吃火鍋,一個(gè)研究澳洲土著的中國(guó)學(xué)者也在,他們談?wù)摿嗽S多關(guān)于土著的話題,因?yàn)闆]有我的要求“必須用中文談”,孩子們用英語交談,思維全放開了,最后那個(gè)學(xué)者、我丈夫、我自己都驚呆了,幾個(gè)大學(xué)生談出了很多東西,很多有意思的觀點(diǎn)和角度。學(xué)者說他的書稿要改一些東西了,一個(gè)孩子趕緊說:“你雖然是英文的書,但一定要立足在中國(guó)藝術(shù)家的角度上,這樣西方人才愛看?!?/p>

兩種不同的教育思維會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果:華人背景的孩子通??梢钥忌虾么髮W(xué)和好專業(yè),有好工作,收入優(yōu)厚而穩(wěn)定,是傳統(tǒng)的循規(guī)蹈矩的路子。而好多澳洲背景的孩子,在我看來有點(diǎn)天馬行空的感覺,有的上大學(xué)前要到海外先去玩1年,有的學(xué)著法律又休學(xué)了,說到美國(guó)學(xué)1年媒體制作,一個(gè)我特別喜歡的、善良聰明的學(xué)法律的女孩,她的理想是畢業(yè)后到非洲去做志愿者,一個(gè)正學(xué)醫(yī)的孩子現(xiàn)在去了印度,說去做些研究。我其實(shí)挺佩服他們,在生活中有選擇意識(shí),而且能想象出那么多種選擇??窗闹夼琶壳暗?0歲以下年輕富豪們,幾乎都是澳洲本土人,他們的共同點(diǎn)是:不拘一格、突發(fā)奇想、不走傳統(tǒng)的商業(yè)思維模式、獨(dú)辟蹊徑,所以能在短時(shí)間內(nèi)致富。

我想,當(dāng)我開始看重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)時(shí),是不是就開始結(jié)合兩種教育的優(yōu)勢(shì)呢?

(摘自《祝你幸?!ぷ罴议L(zhǎng)》)

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