羅瑞華

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，我們逐漸深入走進(jìn)了信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的核心與基礎(chǔ)，也是信息化社會(huì)重要的技術(shù)。為了有效提高中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平，就需要教育工作者不斷的創(chuàng)新思考，探討出一套行之有效的教學(xué)方法。職業(yè)學(xué)校就是為了培養(yǎng)一批批技術(shù)人才，以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)為就業(yè)的導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)的需求，充分利用計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)人才培養(yǎng)。該文主要對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、存在的問(wèn)題以及教學(xué)方法的探討，采用正確有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣和掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞方面全方位發(fā)展的復(fù)合創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；興趣；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)20-4929-03

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)慢慢滲入到現(xiàn)代社會(huì)各種不同的領(lǐng)域，不管是工業(yè)與農(nóng)業(yè)，還是服務(wù)業(yè)、教學(xué)研究、商業(yè)等都越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用[1]。近年以來(lái)，職業(yè)學(xué)校的生源和就業(yè)情況，發(fā)展不是很樂(lè)觀。就業(yè)問(wèn)題直接影響著生源情況，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)了人員少、素質(zhì)不高、行為懶散等特點(diǎn)，也給教學(xué)帶來(lái)了一定難度。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程已成了一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)必修課。因此，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校的教學(xué)工作觀念，加大師資隊(duì)伍，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出相關(guān)政策，努力探索新方法，在滿(mǎn)足學(xué)生的生理與心理的需求來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)性，從而是學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，提高對(duì)學(xué)生的熟練掌握水平。

1中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家需要的人才不僅要多元化、深層次，還需要德、智、體、美、勞方面全方位發(fā)展的復(fù)合創(chuàng)新型人才[2]。中職學(xué)校有自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，就是培養(yǎng)技術(shù)性專(zhuān)業(yè)人才。中職學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，就是為了實(shí)踐服務(wù)，讓學(xué)生掌握好基本的理論知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的文字、數(shù)據(jù)、信息處理能力，通過(guò)思考與合作，熟練的掌握好基礎(chǔ)技能，順應(yīng)時(shí)代的需求，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2培養(yǎng)中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)是社會(huì)發(fā)展的必然要求

2.1時(shí)代的要求

21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，人們的生產(chǎn)和生活方式將會(huì)發(fā)生革命性的變革。學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)技能知識(shí)，當(dāng)代中職學(xué)生必須要保持自身知識(shí)的不斷更新，這就是要做到終身學(xué)習(xí)。只有擁有了優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)掌握水平，才能夠不斷提高學(xué)習(xí)能力。

2.2國(guó)家的需求

在計(jì)算機(jī)社會(huì)中，技能資源已經(jīng)成為一個(gè)重要的戰(zhàn)略資源[3]。學(xué)校培養(yǎng)中職學(xué)生就是為國(guó)家建設(shè)提供重要的智力支持和高素質(zhì)的勞動(dòng)力。從國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展的角度來(lái)看，中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)水平低下，影響到國(guó)民素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家在世界格局中的地位。因此，切實(shí)加強(qiáng)和提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，是當(dāng)代中職教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.3學(xué)生自身發(fā)展的需求

中職學(xué)生只有擁有了良好的技能知識(shí)，才有可能在離開(kāi)校園后，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，在工作、生活等各種復(fù)雜多變的環(huán)境中擔(dān)負(fù)獨(dú)立工作的職責(zé)，分析、解決遇到的問(wèn)題，不斷提高綜合素質(zhì)，在貢獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)取得自身的不斷發(fā)展。

3中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1教材問(wèn)題

從現(xiàn)在教材的大綱內(nèi)容來(lái)看，部分教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，編寫(xiě)的內(nèi)容很久都沒(méi)有進(jìn)行更新，跟不上新興計(jì)算機(jī)的技術(shù)的發(fā)展，滿(mǎn)足不了社會(huì)職業(yè)的需求[4]。要么就頻頻更新，使許多學(xué)校硬件環(huán)境頻頻告急。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的比較快，若教材更新慢的，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)知識(shí)陳舊；若教材更新太快了，就有可能因?yàn)閷W(xué)校硬件條件的影響，造成教材與教學(xué)方法不統(tǒng)一，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.2課堂教學(xué)現(xiàn)狀

部分學(xué)校為了展現(xiàn)本校計(jì)算機(jī)課程的新穎、全面性，盲目的緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)設(shè)大量的計(jì)算機(jī)課程，這些課程內(nèi)容多而復(fù)雜，并且脫離了學(xué)生就業(yè)實(shí)際，讓學(xué)生們沒(méi)有緩沖的能力，導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)懂，從而失去學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生大多數(shù)都是因?yàn)橹锌蓟蚋呖际Ю?，沒(méi)有任何技能才會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校，這些學(xué)生普遍文化程度不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、吸收能力弱等特點(diǎn)，現(xiàn)在讓他們學(xué)習(xí)較難的程序是比較困難的，就算強(qiáng)烈的灌輸也只懂的一些皮毛。還要就是現(xiàn)在就業(yè)壓力很大，學(xué)生心理有較大的壓力。

3.3師資隊(duì)伍薄弱

師資力量薄弱，也讓教學(xué)止步不前。由于計(jì)算機(jī)新知識(shí)不斷的出現(xiàn)，帶來(lái)了新技術(shù)與新軟件，部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師，沒(méi)有進(jìn)行自我更新，很難符合當(dāng)今的教學(xué)水平。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的老師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)更新。有的一線(xiàn)教師工作與日常事務(wù)繁忙，加上學(xué)校管理層不夠重視，往往忽視了自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的不斷學(xué)習(xí)，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.4學(xué)習(xí)問(wèn)題

3.4.1年齡小，獨(dú)立生活與自律意識(shí)差

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡普遍偏小，有的還未滿(mǎn)14歲，初中都未畢業(yè)，因?yàn)榉N種原因選擇了職校。由于他們年齡小、思想不成熟、對(duì)是非的判斷能力差，導(dǎo)致教學(xué)難度大。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生任著自己的性子，想干什么就干什么，我行我素，學(xué)習(xí)能力差。

3.4.2文化基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)及興趣

有些學(xué)生并不是很清楚職業(yè)技術(shù)教育與普通初等教育之間的差異。根據(jù)調(diào)查，職校學(xué)生55%因?yàn)槲纯计鸶咧谢虺踔形串厴I(yè)，18%為未考起大學(xué)或高中為畢業(yè)，17%學(xué)生失學(xué)在家未就業(yè)，10%學(xué)生出外打工。因此，他們的文化基礎(chǔ)各不相同，缺乏信心，出現(xiàn)了不同程度的學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)比較枯燥乏味、難懂，大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)不感興趣。雖然學(xué)生會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作技能，但是對(duì)理論甚少涉及，他們希望有立桿見(jiàn)影的效果。

3.4.3受社會(huì)家庭因素影響，產(chǎn)生自卑心理，心理疏導(dǎo)難度大

中國(guó)是非常重視學(xué)歷教育的，因此職校學(xué)生會(huì)存在一定自卑心理。大多數(shù)學(xué)生家庭情況不是很好，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)業(yè)上迷茫。部分學(xué)生，在家庭中缺少關(guān)愛(ài)，心理困惑較多，無(wú)法疏解。還有的學(xué)生因?yàn)樯钤陔x異、單親、重組家庭中影響下，并且有處在青春期，學(xué)生就無(wú)法控制好自己的情緒，以自我為中心。有的父母長(zhǎng)期在外打工，把教育孩子的擔(dān)子交給婆婆、爺爺或者外婆、外公，老年人對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，使學(xué)生獨(dú)立生活性差，依賴(lài)性強(qiáng)。

4教學(xué)方法改革

4.1注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

由于職校的生源問(wèn)題，造成學(xué)生素質(zhì)不高，老師面對(duì)這樣的學(xué)生，給職校教育帶來(lái)了一定的影響，同樣也讓計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)困難。因此需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識(shí)、一種意識(shí)傾向、一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)最活躍的心理成分，它直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、效率以及以后走出社會(huì)的實(shí)際工作能力[5]。例如老師在第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)可以讓學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生充分感受到計(jì)算機(jī)客觀存在性和實(shí)用性，決不能一開(kāi)始給對(duì)學(xué)生口頭講解計(jì)算機(jī)的誕生、發(fā)展、組成等較為抽象的理論知識(shí)，如果這樣從一開(kāi)始就扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以在計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)的作用，展示一些計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)功能，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，如播放一些趣味視頻、圖片處理等，激發(fā)并長(zhǎng)久保持學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，進(jìn)而提高以后對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)墊點(diǎn)良好的基礎(chǔ)。

4.2培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，樹(shù)立信心

在職校學(xué)習(xí)時(shí)期是學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀的重要階段[6]。由于職校學(xué)生文化的差異，給指導(dǎo)老師教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，總會(huì)影響課堂紀(jì)律。老師要讓學(xué)生知道明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀的重要性。老師要根據(jù)學(xué)生的文化水平，制定出一套好的教學(xué)方法，合理安排每堂課的教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能更好的吸收，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師定期檢查學(xué)生的課堂筆記，耐心督促學(xué)生完成作業(yè)，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

4.3提倡理論教學(xué)的精講多練

改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)方法，尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程。在講解計(jì)算機(jī)知識(shí)理論課時(shí)，不一定需要全節(jié)課都在講理論，這樣很枯燥。由于現(xiàn)在教材設(shè)計(jì)都比較通俗易懂，還有圖文介紹，多數(shù)學(xué)生都能看懂。老師只需要對(duì)一些難以懂的知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)講解，對(duì)難懂的知識(shí)點(diǎn)配合一些網(wǎng)絡(luò)手段，如多媒體視頻等，其他簡(jiǎn)單部分由學(xué)生自學(xué)，不懂的舉手請(qǐng)教，這樣鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。例如，老師在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)這一章節(jié)時(shí)，單純的語(yǔ)言講解學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很迷茫，可以只重點(diǎn)講超鏈接、報(bào)表等制作過(guò)程，由于學(xué)生對(duì)Word的文本編輯有一定基礎(chǔ)，可以對(duì)那些文本編輯、動(dòng)畫(huà)字幕及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)粗略講解，讓學(xué)生在課后自己上機(jī)操作。

4.4運(yùn)用正確激勵(lì)方法

激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的一種行之有效的手段，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與懲罰是職校教學(xué)有效手段[7]。激勵(lì)措施一定要從學(xué)生的利益出發(fā)，不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，是嘉獎(jiǎng)還是懲罰，本身不是目的，只是方法。比如說(shuō)，學(xué)?；虬嗉?jí)中出現(xiàn)一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，就是上課紀(jì)律習(xí)慣差，老師上面說(shuō)，學(xué)生在下面說(shuō)，嚴(yán)重影響了其它學(xué)習(xí)的學(xué)生和校風(fēng)。多表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，嚴(yán)格批評(píng)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)達(dá)到遵守校紀(jì)校規(guī)的局面。因此，在教學(xué)中，不僅要堅(jiān)持原則，也要要靈活運(yùn)用，只要做到正確的大力表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的行為及時(shí)糾正，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果，降低教學(xué)難度。

4.5安排個(gè)性化的作業(yè)和考試

計(jì)算機(jī)只是一種工具，不能單純靠檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)理論掌握度或上機(jī)考試來(lái)決定的。若是這樣導(dǎo)致了一些學(xué)生死記硬背，掌握不了實(shí)質(zhì)操作，并且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力與求知欲。例如，老師在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這一章節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生抽出空余時(shí)間收集一些自己感興趣的相關(guān)資料，然后在上機(jī)后選擇自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)?？荚嚨膬?nèi)容為給予2h上機(jī)時(shí)間，讓他們發(fā)揮聰明才智，在考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生自己制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并設(shè)計(jì)一些加分項(xiàng)目如設(shè)計(jì)技巧等。這樣有效的結(jié)合了考試與作業(yè)，這個(gè)過(guò)程讓老師充分了解到學(xué)生智慧具有強(qiáng)烈創(chuàng)造性，每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)各種各樣，很有個(gè)性、特色，這樣有效提升了教學(xué)效果。4.6巧妙設(shè)計(jì)信息課堂,培養(yǎng)信息學(xué)習(xí)能力

巧妙的課堂設(shè)計(jì)不僅會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行探究性的思考，更多的是能夠吸引學(xué)生的注意力。其中，更多的是應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留一部分創(chuàng)造發(fā)展的空間。在新型的教學(xué)方法的探討中，設(shè)置情境式的問(wèn)題教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)能夠更好的為學(xué)生創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)的空間。預(yù)留給學(xué)生一定的課堂空間，學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析、使用，也能夠再一次的進(jìn)行創(chuàng)造。另外，在學(xué)習(xí)上，還可以組織學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓每一位中職學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸養(yǎng)成協(xié)同合作的新模式。對(duì)于學(xué)習(xí)的成果,進(jìn)行在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比和展示,讓學(xué)生相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。當(dāng)主動(dòng)思考,探究方法,協(xié)同合作,解決問(wèn)題,獲取知識(shí)的行為固化后,學(xué)生會(huì)形成一套完善的自主解決問(wèn)題的模式,為實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),學(xué)生也具備了良好的信息能力。

4.7充分發(fā)揮“教”與“學(xué)”的主體作用

老師在設(shè)計(jì)教學(xué)教案時(shí)，不能只單純從自身出發(fā)，還要考慮到學(xué)生實(shí)際情況?！敖獭迸c“學(xué)”的主要目的不是強(qiáng)制灌輸，而是促進(jìn)學(xué)生更好的掌握知識(shí)、能自如的把理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)的良好的素質(zhì)等全面發(fā)展。例如，在講解Word文字、圖形、藝術(shù)字處理這一章節(jié)時(shí)，給學(xué)生安排上機(jī)作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份A4紙大小的海報(bào)，內(nèi)容必須健康，版面要有特色，字體優(yōu)美，色彩美觀。需要學(xué)生獨(dú)立收集資料，設(shè)計(jì)好后提出相關(guān)要求，如文字底下怎樣配上圖案、藝術(shù)字，學(xué)生就會(huì)根據(jù)不同的需要，來(lái)綜合使用文檔工具。因此，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮老師與學(xué)生的主體作用，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.8遵循啟發(fā)式教學(xué)原則

為了更好的在邏輯思維能力方面以及創(chuàng)新思維方面加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的有效培養(yǎng)，在程序設(shè)計(jì)的課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重啟發(fā)式的教學(xué)原則[8]。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)與學(xué)生一起探討每一步程序，抓住能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行程序編寫(xiě)思維的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)當(dāng)中，掌握學(xué)習(xí)方法，從而能夠獨(dú)立的完成程序的編寫(xiě)，而對(duì)于學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其的重要。在正常的開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容中滲透應(yīng)用實(shí)例程序，就能夠?yàn)閷W(xué)生找準(zhǔn)一個(gè)實(shí)際的切入點(diǎn)，而實(shí)例應(yīng)用程序的演示，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到容易上手，然后在不斷的充實(shí)與修改實(shí)例的情況下，引導(dǎo)學(xué)生輕松的解決學(xué)生對(duì)于程序的編寫(xiě)，而對(duì)于學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中存在的不切實(shí)際的做法等，都要及時(shí)的糾正。在對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式的教學(xué)當(dāng)中對(duì)于問(wèn)題的提出、發(fā)現(xiàn)、詳細(xì)的分析、解決以及進(jìn)一步的擴(kuò)展等等環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就在這個(gè)不斷的推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中深化，而將問(wèn)題進(jìn)一步的擴(kuò)展與深化的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的思維也得到了全面的拓寬，實(shí)踐能力也得到了提高，而將學(xué)生真正的擺到了主體的這一地位。

4.9注重客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合科目，因此，作為計(jì)算機(jī)老師，應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力?？梢栽诶碚撜n后安排一些動(dòng)手操作的作業(yè)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，如上機(jī)操作程序等；把學(xué)生分為小組，安排課后實(shí)踐習(xí)題，共同研究與討論習(xí)題；還可以在學(xué)校組織比賽，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并推薦到市上，甚至全國(guó)進(jìn)行比賽，這樣不僅增加了知識(shí)面，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，看到優(yōu)秀計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能優(yōu)秀人才，以此為目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)；還可以安排學(xué)生到社會(huì)單位上實(shí)習(xí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能在實(shí)際操作中的重要性，讓他們真正了解職業(yè)的需求，從而提高了學(xué)生激情與實(shí)踐能力。

4.10更新教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平

計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展非常迅速，老師是傳授知識(shí)的主體，要不斷學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)與技能。職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視，定期安排老師出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師了解新知識(shí)、新軟件知識(shí)，順應(yīng)時(shí)代的要求。陳舊的觀念、思想、教學(xué)方法，很難培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性復(fù)合創(chuàng)新型人才。因此，作為計(jì)算機(jī)老師，要具備良好的職業(yè)道德，不斷的學(xué)習(xí)，掌握好新知識(shí)、新軟件，把最好的知識(shí)傳授給學(xué)生。

5總結(jié)

職校的學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)的新型人才。老師作為教育者，要密切關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，和諧師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生積極學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)教學(xué)具有靈活性、目的性。在教學(xué)中老師不斷自我升華，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀，鍛煉學(xué)生的操作能力，采用多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)出學(xué)生不斷的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新的能力，從而提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

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