徐立

一、教材分析

在當(dāng)前，環(huán)境破壞成為了世界性難題，美麗的地球已經(jīng)承載了過多的壓力，保護(hù)環(huán)境成為了重要的內(nèi)容，本文編寫的目的意義正在于此?！短厥獾脑岫Y》一文主要講述了巴西總統(tǒng)及大批熱愛自然的人為塞特凱達(dá)斯瀑布舉辦葬禮的內(nèi)容，課文描繪了塞特凱達(dá)斯大瀑布?xì)v史的壯觀美麗，以及現(xiàn)在的景象凄涼，以對(duì)比的方式喚起人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，教育人類應(yīng)當(dāng)維護(hù)生態(tài)的平衡。課文主要分三部分展開論述：第一部分（第一自然段），以倒敘手法開頭，介紹巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯瀑布主持葬禮；第二部分（第二至六自然段），以鮮明的對(duì)比手法，介紹了塞特凱達(dá)斯大瀑布從壯觀美麗到景象凄涼的變化過程，對(duì)其原因進(jìn)行分析；第三部分（第七至八自然段），闡述了總統(tǒng)保護(hù)環(huán)境的號(hào)召。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)性目標(biāo)

掌握課文中生字詞，能夠準(zhǔn)確、有感情朗讀課文；掌握課文中重點(diǎn)詞句含義，能夠結(jié)合語境和上下文理解；了解倒敘式開頭寫法作用，掌握對(duì)比、擬人等手法。

（二）能力性目標(biāo)

能夠通過課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，解決基礎(chǔ)性內(nèi)容，提煉學(xué)習(xí)難點(diǎn)；通過獨(dú)立思考、相互討論、研究分析，自主開展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；能夠在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提煉學(xué)習(xí)成果。

（三）情感性目標(biāo)

了解保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)地球的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，并積極投身于自然保護(hù)工作之中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)即將枯竭的塞特凱達(dá)瀑布的景象和游客的心情進(jìn)行想象，通過了解與分析其從壯觀美麗到景象凄涼的變化過程，揭示環(huán)境保護(hù)的重要意義，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備及教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

（一）情趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們一定親眼見過或者在其他媒體中欣賞過許多美麗壯觀的瀑布吧？誰說說看是什么樣子的？（學(xué)生講述，擇機(jī)出示壺口瀑布、黃果樹瀑布等影像），我們今天將要學(xué)習(xí)的課文也和一個(gè)著名的瀑布有關(guān)（出示塞特凱達(dá)瀑布?jí)延^景象，板書課題“特殊的葬禮”），“特殊”在哪里？我們一起來學(xué)習(xí)新課。

（二）檢查預(yù)習(xí)效果。

出示生字詞內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并有感情朗讀課文。

（三）出示探究提綱。

在簡(jiǎn)要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，按照分組原則開展自主探究，向?qū)W生出示探究題：

1.“特殊的葬禮”中“特殊”表現(xiàn)在什么地方？

2.曾經(jīng)的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的？用文中一個(gè)詞來高度概括。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出這一特點(diǎn)？人們?cè)诿鎸?duì)這樣壯觀的場(chǎng)景時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情與感慨？

3.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的？課文中將其比作什么？這樣的寫法會(huì)讓讀者產(chǎn)生什么樣的心情與感受？

4.塞特凱達(dá)斯瀑布為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？其中最為直接的原因是什么？

5.如果按照現(xiàn)在的態(tài)勢(shì)發(fā)展下去，不久以后的塞特凱達(dá)斯瀑布將會(huì)變成什么樣子？這揭示了什么？

6.總統(tǒng)講了什么？為什么這么講？說明了什么？我們應(yīng)當(dāng)受到什么樣的啟發(fā)，應(yīng)當(dāng)為環(huán)境保護(hù)做些什么？

（四）師生課堂互動(dòng)

要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究，教師在進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)針對(duì)其中的難點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的啟發(fā)引導(dǎo)，并在學(xué)生匯報(bào)交流過程中進(jìn)行點(diǎn)撥，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)。

1.“特殊的葬禮”中“特殊”表現(xiàn)在什么地方？

揭示：地點(diǎn)在哪里？對(duì)象、主持人以及參加者都是誰？提示學(xué)生思考出其中的“特殊”之處。

2.曾經(jīng)的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的？用文中一個(gè)詞來高度概括。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出這一特點(diǎn)？人們?cè)诿鎸?duì)這樣壯觀的場(chǎng)景時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情與感慨？

揭示：重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生抓住“雄偉壯觀”這一個(gè)詞，全面理解當(dāng)年的塞特凱達(dá)斯瀑布景象。為了讓學(xué)生能夠更加深切理解感悟，其中穿插多媒體視頻影音資料《世界奇觀——塞特凱達(dá)斯瀑布群》，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的同時(shí)，抓住文中“流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降”等詞匯，簡(jiǎn)要介紹塞特凱達(dá)斯瀑布資料（塞特凱達(dá)斯瀑布是世界水量最大的瀑布群之一，由18個(gè)瀑布組成，平均流量達(dá)13200立方米/秒，洪峰期可四倍于此，水力資源極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠(yuǎn)至40千米）圖文并茂，形象地掌握塞特凱達(dá)斯瀑布當(dāng)年的壯觀雄偉，身臨其境地表達(dá)自己的感受，體會(huì)游人的心情。

3.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的？課文中將其比作什么？這樣的寫法會(huì)讓讀者產(chǎn)生什么樣的心情與感受？

揭示：運(yùn)用多媒體播放現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布畫面，在學(xué)生直觀感知中產(chǎn)生巨大落差，在強(qiáng)烈的對(duì)比之中產(chǎn)生情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟擬人手法運(yùn)用的妙處，通過將其比作“生命垂危的老人”產(chǎn)生心情沉重感，從而讓學(xué)生感受到傷感的基調(diào)。

4—5.塞特凱達(dá)斯瀑布為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？其中最為直接的原因是什么？如果按照現(xiàn)在的態(tài)勢(shì)發(fā)展下去，不久以后的塞特凱達(dá)斯瀑布將會(huì)變成什么樣子？這揭示了什么？

揭示：引導(dǎo)學(xué)生從植被破壞、水土流失等直接原因深入分析道人類發(fā)展思維以及思想根源方面的原因，正是科學(xué)發(fā)展意識(shí)的缺位，以及環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的不足，才會(huì)導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象。

6.總統(tǒng)講了什么？為什么這么講？說明了什么？我們應(yīng)當(dāng)受到什么樣的啟發(fā)以及應(yīng)當(dāng)如何為環(huán)境保護(hù)做些什么？

揭示：重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生抓住這一舉動(dòng)代表著人類思想的覺醒與行動(dòng)的落實(shí)。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑

要求學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中具有疑惑的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論研究，教師給予必要的指點(diǎn)，予以解答，鞏固理解成果。

（六）課堂拓展延伸

1.聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)。同學(xué)們，在你們的身邊，有沒有遇到一些類似的情況呢？（河流干涸、水質(zhì)污染、亂砍濫伐等），你們是如何看待這些問題的？

2.對(duì)比圖片引導(dǎo)。多媒體出示一組對(duì)比圖片，分別為山坡植被破壞前后、河流干涸前后、土地沙漠化前后等具有強(qiáng)烈視覺沖擊力圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么原因?qū)е铝诉@樣觸目驚心的變化？（環(huán)境的破壞）其中的根源是什么？（人們環(huán)保意識(shí)的缺位）對(duì)我們有什么啟示？（要熱愛自然，善待自然，保護(hù)環(huán)境）

3.公開倡議升華。要求學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)體會(huì)，擬定一句環(huán)境保護(hù)標(biāo)語或者一段倡議，向全校乃至全社會(huì)發(fā)出呼吁和倡議，升華思想情感。

（七）總結(jié)點(diǎn)明主題

對(duì)整節(jié)課教學(xué)進(jìn)行回顧，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧塞特凱達(dá)斯瀑布變化的根源，以及我們應(yīng)當(dāng)受到的啟發(fā)，教育學(xué)生樹立熱愛自認(rèn)、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。

（八）當(dāng)堂要點(diǎn)檢測(cè)

檢測(cè)主要為三部分，一是重點(diǎn)字詞，二是文章內(nèi)容分析理解，三是思想情感教育，留5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行作業(yè)紙?zhí)顚?，獲取本節(jié)課最直接反饋信息。如時(shí)間偏少則進(jìn)行提問檢測(cè)。

板書設(shè)計(jì)：

特殊的葬禮

雄偉壯觀逐漸衰竭

（健壯的青年，美麗的少女）（垂危的老婦，耄耋的老者）

保護(hù)環(huán)境愛護(hù)地球

人人有責(zé)