王慧榮　喬明武　張建威　邵建峰　汪強

摘要本文結(jié)合農(nóng)業(yè)高校實驗室的管理經(jīng)驗，提出了實驗室開放的必然性和管理的科學方法。從實驗室開放的要求和內(nèi)容，開放的模式，組織管理及經(jīng)費支持等方面進行了較為系統(tǒng)的研究，為類似實驗室的管理提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞實驗室開放管理農(nóng)業(yè)高效

農(nóng)業(yè)高校專業(yè)實驗室是農(nóng)科類高等院校開展實驗教學、專業(yè)老師科研活動的重要場所，因此，一個實驗室裝備與管理水平是衡量一個高校或某個學科教學與科研能力的重要依據(jù)，因此也成為評估高校教學水平的重要指標。實驗室不僅承擔常規(guī)的本科實驗教學任務，也是專業(yè)老師和研究生進行科研活動的主要平臺。通過專業(yè)實驗訓練，可激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，加強實踐能力，進一步提高實驗教學質(zhì)量；可提高學生綜合分析問題、解決問題的能力；有利于教師學術(shù)水平的提高，培養(yǎng)研究生的科研能力。近年來，我院通過省級重點學科經(jīng)費、省級高校重點實驗室、與企業(yè)共建實驗室等多種途徑，購置相關(guān)實驗儀器及其配套設備，儀器設備投入的不斷增大，設備的數(shù)量增多，各種先進大型設備也在增多，促進了實驗室教學與科研水平的提升。同時，隨著各級教學實驗、科研實驗及各種合作項目越來越多地開展，為了提高實驗室、設備和儀器利用率，實驗室開放與管理成為高校各院系必須面臨的課題之一。

1 實驗室開放的基本要求和內(nèi)容

實驗室開放就是最大限度地利用實驗室儀器設備資源，通過實驗環(huán)節(jié)進行本科生基本專業(yè)訓練，培養(yǎng)大學生進行科研活動的基本范式。在教學方面，一方面要求教師改變過去實驗僅僅是驗證性的重復性實驗的認識，與課堂教學內(nèi)容相互補充，培養(yǎng)學生過硬的實驗技能和獨立完成實驗的能力。同時還要根據(jù)學生興趣特點進行“個性化教學”或“開放式教學” 提供實驗條件。在滿足教學實驗的前提下，實驗室還是專業(yè)教師、研究生及本科生進行科研活動的主要場所，所以應進行開放管理，尤其是在工作日的課余時間、周末和寒暑假期間進行開放。我院實驗室主要承擔四類實驗。

（1）本科專業(yè)課程實驗。本科專業(yè)課程實驗一般是任課老師依據(jù)課程要求而設立，要求學生必須提前熟悉實驗內(nèi)容和要求，獨立完成實驗。實驗內(nèi)容一般是按教材或?qū)嶒炛笇薪?jīng)典的實驗方法完成實驗，根據(jù)試驗結(jié)果撰寫實驗報告。通過專業(yè)課程實驗的操作訓練，加強學生對課程知識的感性認識。

（2）綜合實驗。綜合性實驗面向高年級本科生開設，是在學習完專業(yè)某一方面的幾門課程之后，在教師的指導下，設定較小的探索性課題或項目，學生需要靈活運用已掌握的專業(yè)知識，親自設計實驗并動手完成。綜合性實驗要求學生根據(jù)老師的指導或要求獨立完成自己感興趣的課題實驗方案設計、完成實驗過程并撰寫實驗報告。

（3）探索性實驗。我院根據(jù)本科生不同培養(yǎng)階段的專業(yè)課學習和個人興趣，鼓勵學生以小組形式申請科研項目并通過學院組織的申請答辨，得到學院一定的經(jīng)費支持并在專業(yè)教師的指導下完成項目內(nèi)容。探索性實驗經(jīng)費較少，學生主要利用課余時間進入實驗室進行工作，需要實驗室開放并提供較為寬松的條件。

（4）科研攻關(guān)實驗。為充分利用實驗室資源，在保證滿足本科實驗教學的前提下，實驗室還是教師完成科研課題的平臺。專業(yè)教師一般承擔著各種科研項目，這些科研項目大部都要在實驗室完成，實驗室的裝備和開放是提高學院科研能力、多出科研成果和提升水平的重要場合。老師通過將科研課題帶動學生參與科研過程，學生在這個過程中學習科學研究的思維方法、實驗設計方法、論文寫作方法及發(fā)表論文（下轉(zhuǎn)第174頁）（上接第167頁）的技巧等方面的知識。學生們在參與科研項目的過程中，這樣不僅能夠幫助老師完成科研任務，也使學生們在親歷科研活動中，培養(yǎng)了學生的專業(yè)興趣，激發(fā)學生的探索精神，培養(yǎng)了學生的科研能力。

2 開放實驗室時間上的管理模式

開放實驗室時間管理上可分為預約開放、周期性定時開放、隨時開放三種形式。預約開放。對于較為貴重的實驗儀器設備，實驗室需先列出可開放的實驗項目和相關(guān)儀器設備良好情況。老師或?qū)W生在實驗前事先向?qū)嶒炇夜芾砣藛T提出要做的實驗項目和需要的儀器設備和試劑，申請實驗室安排時間進行實驗。周期性定時開放。從周一到周五每天安排固定的開放時間。在此時間內(nèi)，學生在實驗室值班人員的許可下進入實驗室，利用實驗室的普通儀器設備開展實驗。隨時開放。實驗室在滿足本科實驗教學的前提下，為滿足本院專業(yè)老師的科研需求，在實驗室沒有其他實驗教學任務或其他科研沖突前提下，教師或?qū)W生可以隨時申請進入實驗室，根據(jù)自己的科研項目需要開展實驗。

3 開放性實驗室的組織管理

實驗室開放后所面對的實驗人群與以前相比發(fā)生了很大的變化，實驗室的性質(zhì)和功能也有所改變。實驗室開放前，實驗項目統(tǒng)一安排和準備，在相對集中的時間內(nèi)進行同一實驗。開放實驗室后，老師或?qū)W生的根據(jù)自己的實驗需要隨時安排自己的實驗，實驗內(nèi)容較為零散，這樣給實驗室的管理帶來了一定難度。同時由于各階段的學生的實驗技能參差不齊，對各種儀器設備的操作熟練程度不一，這些都給儀器設備的管理與維護帶來了一定的難度。

（1）實驗室開放管理的組織保障。學院成立中心實驗室，主任1人，副主任2人，統(tǒng)一管理學院各實驗室。但實驗室各種開放管理制度的建立是在各相關(guān)專業(yè)老師的充分討論下建立的，得到各專業(yè)老師的支持。

（2）建立實驗室的開放制度。實驗室的開放，既需要管理者和參與者具有開放的意識，還需要一系列規(guī)章制度加以保障，以確保實驗室開放教學與科研的順利開展。為此，在院主管教學科研的副院長的組織下，實驗室管理人員和專業(yè)教師通過充分討論，制定了實驗室開放管理的辦法和實驗室儀器設備管理辦法，并制定了與之配套的相關(guān)政策。有了這些規(guī)章制度，可對進入實驗室的教師和學生提出明確具體的要求和條件限制。實驗中心出臺了一系列的規(guī)章制度，如《關(guān)于實驗室開放管理辦法》、《實驗室開放項目》、《實驗室開放預約制度》，《實驗室安全和衛(wèi)生制度》、《實驗室開放工作量計算和獎勵辦法》等。對于各種大型貴重儀器，實行專業(yè)課老師專門負責制，專業(yè)課老師首先學會熟練使用、故障判斷及簡單維護。其他老師或?qū)W生使用時需先與該老師聯(lián)系再使用。

4 實驗室開放的經(jīng)費支持

實驗室開放后，實驗室費用支出必然會增大。這其中包括實驗室儀器設備的管理與維護、儀器設備的折舊、儀器維修、試劑消耗等費用，還涉及到實驗室專職教師的額外工作量報酬問題。由于需要花費更多的時間和精力，加工可能成為常態(tài)，因此實驗指導教師的報酬應適當提高，以調(diào)動其積極性和主動性。我院實驗室開放后，經(jīng)費一部分由教學專項經(jīng)費撥付，一部分從教師科研以及對外服務項目中提成來解決。當前中國大學生特別是本科生培養(yǎng)的一個重要素質(zhì)就是提升學生的科學素養(yǎng)、科學方法和探索能力，使學生的創(chuàng)新意識和能力以具體的科研項目或?qū)嶒灱寄艿刃问奖憩F(xiàn)出來。實驗室開放后，可增強學生對理論知識的感性認識，培養(yǎng)學生探索未知世界的能力，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，在以后激烈的社會競爭中因為具備較強的創(chuàng)新能力和實踐能力而能夠更快地適應工作和環(huán)境。