葛慶慶

摘要學(xué)科建設(shè)是民辦本科院校必須重視的問(wèn)題，本文從學(xué)科建設(shè)對(duì)民辦本科院校發(fā)展的重要作用出發(fā)，指出其學(xué)科建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而提出改進(jìn)策略，以期民辦高校能夠從戰(zhàn)略高度提高對(duì)學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)可行的措施，搞好學(xué)科建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞學(xué)科建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)辦學(xué)水平

1 民辦本科院校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的必要性

我國(guó)的民辦高等教育走過(guò)了20多年的發(fā)展歷程，數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模，質(zhì)量不斷提高。2010年我國(guó)已有民辦高校353所，本科院校48所，占民辦高校的14%。①不少院校被審批為本科院校，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)層次不斷提升，發(fā)展本科教育是拓寬民辦高校發(fā)展空間的重要策略。②但在民辦高等教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)，民辦本科院校由于自身的特殊性，如教學(xué)資源的短缺、師資力量的薄弱等，升格后的本科院校仍停留在專(zhuān)科水平，徒有本科院校的名聲，辦學(xué)質(zhì)量未見(jiàn)提升，忽視科研工作的開(kāi)展等弊端，未能充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在創(chuàng)辦合格乃至一流本科院校中的作用，走出一條具有自身特色的內(nèi)涵發(fā)展道路。

其次，學(xué)科是大學(xué)承載教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和文化傳承四大功能的基本單元，是知識(shí)創(chuàng)新的源頭，是高校辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和綜合實(shí)力的具體體現(xiàn)，高水平的學(xué)科是提升高校水平最重要的影響因素，大學(xué)的聲譽(yù)仰仗各學(xué)科水平，大學(xué)的生機(jī)源于各學(xué)科活力。所以，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)有助于提高民辦本科院校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，從而提高其辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。

因此，民辦本科院校要想在競(jìng)爭(zhēng)中立足，就要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科建設(shè)的重要性和必要性，根據(jù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)定位，整合學(xué)科資源，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

2 民辦本科院校學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 指導(dǎo)思想觀念落后，學(xué)科建設(shè)未被重視

升格后的民辦本科高校仍保有高職高專(zhuān)階段的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)科建設(shè)重視程度不夠，有的只停留在口頭上。多數(shù)院校只以擴(kuò)招來(lái)增加學(xué)生數(shù)以擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，維持其生存，這種粗放的外延的辦學(xué)理念嚴(yán)重阻礙了新建民辦本科院校的內(nèi)涵發(fā)展，導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量不高，辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)。

2.2 學(xué)科建設(shè)盲目求全、求大、求熱

民辦本科院校是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的，通常具有很強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，應(yīng)具有鮮明的辦學(xué)特色。然而民辦高校的學(xué)科設(shè)置帶有一定的盲目性，學(xué)科建設(shè)缺乏總體規(guī)劃，近期和遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)不明確。盲目追求學(xué)科門(mén)類(lèi)的大而全，沒(méi)有重點(diǎn)、缺乏針對(duì)性，不斷追求本科專(zhuān)業(yè)的數(shù)量，輕質(zhì)量，貪多求全，分散了原本就很匱乏的人力、物力與財(cái)力，有限的資源無(wú)法被充分地整合利用。

2.3 學(xué)科隊(duì)伍分散，難以形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)

民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，師資隊(duì)伍建設(shè)大多依賴(lài)于引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生和聘請(qǐng)國(guó)辦高校離退休的老教授，因此年齡斷層情況非常嚴(yán)重，尤其是35至45歲這一階段的專(zhuān)任教師數(shù)量所占比例較少，學(xué)術(shù)中堅(jiān)力量缺乏。且民辦高校自己培養(yǎng)的高職稱(chēng)的人員較少，未能結(jié)合自身特點(diǎn)培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)專(zhuān)家。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，隨著碩士研究生的擴(kuò)招，碩士畢業(yè)到民辦高校任教師的越來(lái)越多，但博士數(shù)量相對(duì)較低，并且新進(jìn)碩士大都來(lái)自同幾所院校，思維方式、教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)等單一化。同時(shí)由于民辦院校的性質(zhì)約束，教師的流動(dòng)性比較大，學(xué)科梯隊(duì)難以穩(wěn)定。

3 改進(jìn)民辦本科院校學(xué)科建設(shè)的對(duì)策建議

3.1 做好學(xué)科規(guī)劃，建設(shè)特色學(xué)科

學(xué)科規(guī)劃是學(xué)校根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需要，結(jié)合本校優(yōu)勢(shì)與特色，制訂出的學(xué)科建設(shè)的總體發(fā)展目標(biāo)。科學(xué)的學(xué)科規(guī)劃必須建立在正確認(rèn)識(shí)民辦本科高校的特色和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，民辦高校在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)自身特色的建設(shè)。大學(xué)特色建設(shè)的核心是學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，大學(xué)的優(yōu)勢(shì)是要在強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和文理滲透的基礎(chǔ)上，突出（下轉(zhuǎn)第191頁(yè)）（上接第153頁(yè)）建設(shè)高水平的某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科以形成學(xué)科品牌優(yōu)勢(shì)和特色，提升學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。③鑒于民辦高校的學(xué)科發(fā)展底子薄，各個(gè)學(xué)科之間發(fā)展極不平衡的狀況，想要所有學(xué)科齊頭并進(jìn)發(fā)展是不現(xiàn)實(shí)的。民辦本科院校應(yīng)采取特色興校的發(fā)展戰(zhàn)略，準(zhǔn)確定位，發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢(shì)， 緊密結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，依托地方經(jīng)濟(jì)特色和自身學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，凝練確定幾個(gè)重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的學(xué)科方向。

3.2 轉(zhuǎn)變思想，確立學(xué)科建設(shè)的龍頭地位

觀念上的轉(zhuǎn)變和認(rèn)識(shí)的提高是做好工作的前提。加強(qiáng)民辦高校的學(xué)科建設(shè)，首先要強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)意識(shí)，提高教職員工特別是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科建設(shè)工作重要地位和作用的認(rèn)識(shí)。學(xué)科是大學(xué)的基本元素，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的著眼點(diǎn)，學(xué)科發(fā)展的水平對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有戰(zhàn)略性和全局性的影響，是大學(xué)辦學(xué)的主要標(biāo)志，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)履行職能的載體。樹(shù)立學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的龍頭工程的觀念，確立學(xué)科建設(shè)在學(xué)校整體發(fā)展中的重要地位，從思想上重視起來(lái)。學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)應(yīng)服從于學(xué)科建設(shè)。

3.3 以人為本，培養(yǎng)造就結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科隊(duì)伍

一流的大學(xué)和一流的學(xué)科是因?yàn)橛幸涣鞯拇髱?，學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵在于人才。學(xué)科建設(shè)要與學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)科的創(chuàng)新能力。注意營(yíng)造環(huán)境，培育出適合優(yōu)秀學(xué)科帶頭人產(chǎn)生的土壤，改變傳統(tǒng)的用人觀念，采取靈活多樣的用人方式，建立柔性用人機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀人才不求所有但求所用。鑒于民辦本科院校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，要堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，建設(shè)一支職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡和學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理，專(zhuān)兼職結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，素質(zhì)精良，有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的學(xué)科隊(duì)伍，特別是要注重學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人的引進(jìn)與配備工作。

3.4 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化

不斷完善人才培養(yǎng)方案，注重教育教學(xué)研究，深化本科教學(xué)建設(shè)與改革，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的合作，簽訂實(shí)質(zhì)性人才培養(yǎng)協(xié)議，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

民辦高校應(yīng)積極抓住政策機(jī)遇，以科研項(xiàng)目為紐帶，把人才、科技資源與企業(yè)的資金、設(shè)備優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)校企合作、校企共建。民辦院校應(yīng)在充分利用和整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，積極與企業(yè)合作，依靠特色、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，避免低水平重復(fù)建設(shè)，努力打造開(kāi)放共享的科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和研究基地，使之成為高?？蒲腥藛T的科研創(chuàng)新平臺(tái)和本科生的實(shí)踐基地。這樣不僅能夠充分實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值、實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，而且能夠大大促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高級(jí)應(yīng)用型人才。

總之，在我國(guó)高等教育體系中發(fā)揮重要作用的民辦本科院校，應(yīng)牢牢把握住學(xué)科建設(shè)這一辦學(xué)根本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，從適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的全局出發(fā)，從適應(yīng)日益激烈的知識(shí)與人才競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，用新的思維、新的視野，在新的高度上認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的緊迫性，積極探索民辦本科院校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的策略，進(jìn)而將學(xué)科建設(shè)工作真正落到實(shí)處。