齊婉麗

摘要： 隨著全球化的升級(jí)，英語(yǔ)語(yǔ)言的普及性和通用性提升，英語(yǔ)的書(shū)面交流更加為人們所重視。作者從大學(xué)英語(yǔ)課寫(xiě)作的重要意義出發(fā)，以詞匯Call為例，提出大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要意義與詞匯應(yīng)用的基本要求，為教師和同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中解決問(wèn)題提供參考。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)課寫(xiě)作教學(xué)詞匯Call

1.前言

在我國(guó)高等教育中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)已成為不可或缺的重要組成部分，尤其是在當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展，全球化日趨加強(qiáng)，國(guó)家之間的交際日益達(dá)到白熱化的今天，與過(guò)去任何一個(gè)時(shí)期相比，其對(duì)語(yǔ)言的重視程度都是前所未有的。語(yǔ)言作為一種交際，成為人們相互交往的首要前提。高等教育處于我國(guó)社會(huì)教育階層的頂端，教育部力爭(zhēng)在各個(gè)高校實(shí)行英語(yǔ)教學(xué)，其理由是出于多方面考慮的。其核心基本集中在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等幾個(gè)方面上。其中，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的一個(gè)重要因素。在學(xué)習(xí)詞匯的使用之后，如何使學(xué)生在具體實(shí)際中進(jìn)行靈活的運(yùn)用成為學(xué)者們關(guān)注的一個(gè)話題。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面尚存問(wèn)題不大，但對(duì)于運(yùn)用某些詞匯的撰寫(xiě)則出現(xiàn)很大的問(wèn)題。我以詞匯Call為例進(jìn)行剖析，以此為學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的困難的解決提供一定的參考。

2.大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義

在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作具體討論以前，我們首先應(yīng)了解進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的目的，才能有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)需要與社會(huì)進(jìn)步的需求來(lái)看，其英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)文化的保存與整合、傳播與發(fā)展都有著重要功用。無(wú)論是從商務(wù)應(yīng)用，還是自身對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)使，英語(yǔ)書(shū)面交際都是不可或缺的。

2.1英語(yǔ)寫(xiě)作商務(wù)應(yīng)用范圍最廣

英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)普及與推廣，可以說(shuō)是任何一個(gè)語(yǔ)種都無(wú)法企及的。英語(yǔ)推行范圍之廣、應(yīng)用領(lǐng)域之多，使其成為語(yǔ)言領(lǐng)域的主導(dǎo)，在各個(gè)地方或各種場(chǎng)所都有英語(yǔ)的運(yùn)用。當(dāng)然，從目前語(yǔ)言的應(yīng)用來(lái)看，國(guó)際通用的以美式英語(yǔ)交流居多，美式英語(yǔ)以其柔和、通俗見(jiàn)稱；而在大多數(shù)公眾的正式場(chǎng)合，還是用英式英語(yǔ)，尤其對(duì)于書(shū)面英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，英式英語(yǔ)應(yīng)用更加廣泛。但是無(wú)論是美式英語(yǔ)，還是英式英語(yǔ)，英語(yǔ)在各個(gè)國(guó)家之間的流行程度是不言而喻的。英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言，除了口語(yǔ)交流外，書(shū)面交流也成為重要交流方式，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的強(qiáng)化是必然要求。否則，錯(cuò)誤的書(shū)面表達(dá)可能會(huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題。

2.2語(yǔ)言學(xué)習(xí)是文化的引入

研究認(rèn)為，語(yǔ)言的運(yùn)使不僅為日常生活與交際所用，而且有諸多功能，其中很重要的一點(diǎn)就是文化的一種學(xué)習(xí)與交流。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種文化的傳播與保存。人們通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，加深對(duì)西方文化的了解。學(xué)生們從教材上接受對(duì)英美本土的諸多現(xiàn)實(shí)生活等內(nèi)容的敘述，如對(duì)天氣、環(huán)境、對(duì)習(xí)俗、對(duì)社會(huì)事物的觀點(diǎn)等，目的是進(jìn)一步了解其文化。而在掌握各類常識(shí)與知識(shí)以后，通過(guò)口語(yǔ)和書(shū)面用語(yǔ)表達(dá)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)在課堂上各種事物的了解，進(jìn)而對(duì)西方文化有進(jìn)一步的了解。進(jìn)一步通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，了解西方世界，了解中國(guó)之外的事物。最后通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)進(jìn)行自我思想的表達(dá)，熟悉語(yǔ)言的運(yùn)用和操控。

2.3語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是自身能力的一種提升

學(xué)習(xí)能力被界定為外界的刺激而內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，凸顯其機(jī)制的應(yīng)用，通過(guò)簡(jiǎn)單的識(shí)記，實(shí)踐中的運(yùn)用，進(jìn)而反復(fù)形成固有的語(yǔ)言模式，對(duì)外界事物在自身腦細(xì)胞中給予定位，從而實(shí)現(xiàn)用其來(lái)表達(dá)思想的目的。對(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于一種非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先要努力使其內(nèi)化為母語(yǔ)意識(shí)，而后轉(zhuǎn)換為外語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與思維。經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的寫(xiě)作，能夠提高腦細(xì)胞的靈活性，為我國(guó)高校學(xué)生英語(yǔ)能力的整體提升起到一定的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生自身能力的提高起到一定的積極促進(jìn)作用。

3.Call在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課的具體運(yùn)用

毫無(wú)疑問(wèn)，只有明白某些詞匯的基本功用和意義，才能達(dá)到具體實(shí)踐中的應(yīng)用，從而深化和提高學(xué)生的綜合能力。寫(xiě)作一直是以詞匯為基礎(chǔ)，框架為基點(diǎn)，語(yǔ)義表達(dá)為核心。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要意義和功用，以及在寫(xiě)作中我們應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題，以Call一詞為例進(jìn)行闡述。

3.1注意詞性的應(yīng)用

提起Call一詞，大家并不陌生，平時(shí)總會(huì)不經(jīng)意間用到，日常用語(yǔ)中或多或少會(huì)用Call一詞。Call me可以說(shuō)應(yīng)用最為廣泛。無(wú)論是中小學(xué)階段，還是大學(xué)階段，語(yǔ)言作為一種運(yùn)用，都是情景化較多。大學(xué)階段對(duì)詞匯的應(yīng)用與中小學(xué)不同的地方在于應(yīng)用范圍的廣度。對(duì)于Call一詞來(lái)說(shuō)，最初接觸當(dāng)為電話語(yǔ)境，人們?cè)谄綍r(shí)交流的過(guò)程即將結(jié)束之時(shí)，對(duì)方互留電話號(hào)碼，然后講：“Please call me.”在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，并非不再應(yīng)用這簡(jiǎn)單的句式，而是以此類簡(jiǎn)單的句式作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的進(jìn)一步升華與界定。Call一詞通常有兩類詞性，一為動(dòng)詞，二為名詞。其中動(dòng)詞又可劃分為及物與不及物動(dòng)詞。

3.2注意本義與引申義的關(guān)聯(lián)

英語(yǔ)詞匯在大多數(shù)時(shí)期由基本義出發(fā)，進(jìn)而過(guò)渡到引申義，在現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用中，引申義的運(yùn)用較多。Call本義是叫喊或呼叫之意，常側(cè)重于大聲地叫喊。如“Come here.” he called out.“來(lái)這里?！彼暗?。在具體的應(yīng)用中，也有不及物動(dòng)詞的運(yùn)用，如，She called to you from the other side of the wall.她從墻對(duì)面喊你。同時(shí)，也有“呼喚，召喚”之意。比方說(shuō)，在飯店，“You called the waitress over.”你將服務(wù)員小姐叫了過(guò)去。在宣布和下令傳達(dá)某事的時(shí)候，也通常會(huì)用到Call一詞，如我們將召開(kāi)一個(gè)會(huì)議，“We will call a meeting tomorrow.”在寫(xiě)作的過(guò)程中，則需要注意其詞性的劃分，對(duì)于同一個(gè)詞，不同的語(yǔ)境其應(yīng)用也有較大的差別，是用名詞還是用動(dòng)詞，其判斷的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合表達(dá)意圖。比如在體育比賽中，Call有裁定之意或停賽之意。

作為名詞，Call有電話、訪問(wèn)、叫牌、哨子之意。電話之意人們通常會(huì)熟知，而叫牌和哨子對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)并不熟悉。

3.3注意與介詞的結(jié)合應(yīng)用

英語(yǔ)是虛詞的語(yǔ)言。實(shí)詞與虛詞相呼應(yīng)，構(gòu)成龐大的英語(yǔ)體系。Call也是同樣的，與on /out /in等詞連用，表現(xiàn)不同的意思。比如說(shuō)表達(dá)順便到某地拜訪，“I planed to call on her afternoon.”我計(jì)劃今天下午去看望她；與For連用，表要求或請(qǐng)求之意，“There have been calls for the local government to ban prostitution.”人們不斷要求地方政府取締賣(mài)淫。與at連用，表示?？恐?，“My boat called at the beach.”我的船舶?？吭诎哆?。在寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)虛詞靈活運(yùn)用可以起到錦上添花的效用。但值得注意的是與其上下文語(yǔ)境的結(jié)合，否則會(huì)出現(xiàn)用詞累贅、前后重疊等問(wèn)題，使得文章不但沒(méi)有新意，反而產(chǎn)生空洞感。

4.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程開(kāi)設(shè)的目的在于通過(guò)對(duì)詞匯和語(yǔ)法的訓(xùn)練，使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從初級(jí)應(yīng)用向高級(jí)運(yùn)用過(guò)渡。在寫(xiě)作的過(guò)程中，關(guān)鍵不在于用如何高難的句式來(lái)修飾，而在于表達(dá)作者的寫(xiě)作意圖。寫(xiě)作與翻譯有著相同的規(guī)范要求：“信、達(dá)、雅”。從Call一詞的具體應(yīng)用辨析中我們發(fā)現(xiàn)，本義是寫(xiě)作應(yīng)用中的核心所在，只有在把握本義的前提下，才能對(duì)引申義給予適應(yīng)的運(yùn)用，正確地表達(dá)作者所要表達(dá)的意圖。在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)詞性的把握也是需要注意的問(wèn)題之一。單拿Call一詞來(lái)說(shuō)，就有名詞、動(dòng)詞等詞性之分，如果不加以辨析，胡亂地運(yùn)用在寫(xiě)作的過(guò)程中，則勢(shì)必影響到文章的整體效果。英語(yǔ)寫(xiě)作是現(xiàn)實(shí)生活的反映，也是當(dāng)前形式社會(huì)事物發(fā)展的縮影。因此，在英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，要把握其基本用法，同時(shí)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上詞匯的新義有所把握，使得文章更加有聲有色，表達(dá)簡(jiǎn)潔而富于時(shí)代氣息。本文對(duì)Call一詞在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中如何具體應(yīng)用加以簡(jiǎn)單的闡述，拋磚引玉，以使更多學(xué)者和師生關(guān)注詞匯在寫(xiě)作過(guò)程中的重要地位，以及靈活應(yīng)用詞性的重要意義。

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