肖艷　肖新俊

摘要： 世界華人炎帝故里尋根節(jié)是隨州最大的文化節(jié)慶活動，隨州職業(yè)技術學院作為志愿服務單位，學生在志愿服務中收獲思想文化的洗禮，對于地方高職院校大學生思想政治教育具有較強的啟示和借鑒意義。本文從理念上要為區(qū)域人才培養(yǎng)服務、內容上要吸收傳統(tǒng)文化精華、情感上要培養(yǎng)學生熱愛第二故鄉(xiāng)、路徑上要注重實踐教育、落腳點上要著力服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展等五個方面進行了闡述。

關鍵詞： 尋根節(jié)志愿服務思想政治教育

隨州是舉世公認的炎帝誕生地，是中華民族重要的發(fā)源地之一。2009年至2012年，湖北省人民政府連續(xù)四年在隨州市隆重舉行世界華人炎帝故里尋根節(jié)，每屆都有上萬名來自海內外的炎黃子孫前來尋根祭祖，尋根節(jié)已成為全世界炎黃子孫血脈認同，共同祈福中華民族繁榮昌盛的盛會，并將一直持續(xù)舉辦。

作為在隨唯一高校，四屆尋根節(jié)，隨州職業(yè)技術學院共有5000名學生被挑選作為志愿者，擔負著尋根節(jié)慶典活動的接待、導引、禮儀、應急、方陣表演等10多項工作。志愿者們飽含對第二故鄉(xiāng)的熱愛之情，滿懷對炎帝神農(nóng)的敬仰之情，克服種種困難，投入到志愿活動中，充分發(fā)揚了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻”的精神，以出色的表現(xiàn)為尋根節(jié)增光添彩，受到海內外來賓和社會各界好評，體現(xiàn)了當代大學生熱愛祖國、樂于奉獻的精神面貌。從參入人數(shù)和參加時間上來看，尋根節(jié)志愿服務是隨州職院目前直接服務地方經(jīng)濟社會建設發(fā)展最大的活動，是隨州職院開展大學生思想政治教育的獨特載體和途徑，也是隨州職院開展大學生思想政治教育實踐的重要品牌，對地方高職院校進一步做好學生思想政治教育工作有著重要的啟示和借鑒意義。主要體現(xiàn)在五個方面。

一、理念上要為區(qū)域人才培養(yǎng)服務。

地方高職院校是指由地級市政府投資興辦的位于該地市轄區(qū)內的高職院校。從國家舉辦地方高職院校的主要目的來看，是為了緩解地市經(jīng)濟發(fā)展中高素質技能人才的匱乏，為本區(qū)域培養(yǎng)高層次的專業(yè)技術人才，并加快推進本地市經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。地市高職教育人才培養(yǎng)的目標以就業(yè)為導向，立足本地，培養(yǎng)面向本地經(jīng)濟建設和社會發(fā)展領域內生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的“下得去、留得住、用得上”具有實踐能力，具有良好職業(yè)道德的高素質技能人才。

在這一人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的過程中，學生思想政治教育工作如何充分發(fā)揮促進作用呢？換言之，地市高職院校學生思想政治教育工作應該如何為更多更好的畢業(yè)生走上本地經(jīng)濟和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，實現(xiàn)地市高職教育辦學的目標和宗旨作好服務？為此，地方高職院校在加強和改進學生思想政治教育過程中，必須貼近實際，充分利用地市傳統(tǒng)和現(xiàn)代的資源，不斷探求出一條與地市經(jīng)濟社會發(fā)展有著密切聯(lián)系的新路徑，更好地為地市培養(yǎng)用得上、留得住的高素質技能人才。

二、內容上要善于吸收中國傳統(tǒng)文化精華。

炎帝神農(nóng)氏誕生于隨州厲山，與黃帝軒轅氏共同為人類新石器時代代表人物，是中華民族原始社會勤勞智慧和強大部落首領的象征。他及其后代率領其部落在長期的生存、發(fā)展和遷徙中，創(chuàng)造了特征鮮明的傳統(tǒng)文化——炎帝神農(nóng)文化。通過對有關文獻總結表明，炎帝神農(nóng)文化精髓主要包括開拓創(chuàng)新的艱苦創(chuàng)業(yè)精神、為民造福的無私奉獻精神、剛健有為的自強進取精神、愛國統(tǒng)一的民族團結精神、天人合一的公平和諧精神。這些精神數(shù)千年來，生生不息，薪火相傳，為中華民族和中華文明的綿延壯大做出了難以估量的貢獻。

隨著歷史的變遷，很多的事物都漸漸失去了歷史的本來面目。忘記歷史，就意味著我們要失去賴以生存的文化根脈。文化尋根，就是要讓每一個人明白，我們是炎黃子孫，我們是中國人，我們要在尋根過程中不斷弘揚和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，不能將它遺忘在歷史的長河之中，要讓炎黃文化成為中華民族崛起騰飛的力量源泉和不竭動力。參加尋根節(jié)志愿服務和慶典，無疑讓大學生們經(jīng)受了一場中國傳統(tǒng)文化文明的洗禮，而中華民族只有真正以文化自覺的意識來把握自己的民族精神和價值理念，大力弘揚包括炎帝神農(nóng)文化在內的一切優(yōu)秀民族文化之精髓，豐富社會主義核心價值體系的內涵，才可能產(chǎn)生真正強大及持久的民族凝聚力和向心力。

因此，對高職大學生應加強傳統(tǒng)人文科學陣地建設，在各學科教學中滲透傳統(tǒng)文化，不斷增強學生人文素養(yǎng)，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，珍惜中華民族五千年來綿延積淀下來的寶貴精神，從而激發(fā)大學生對傳統(tǒng)文化繼承的責任和使命感，始終銘記自己是炎黃子孫。

三、情感上要培養(yǎng)學生熱愛第二故鄉(xiāng)。

“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”。高職學生社會閱歷和實踐經(jīng)驗不夠豐富，是非明辨能力不夠強，情感體驗比較膚淺，對許多事物容易動情，情緒反應廣泛強烈，在接受思想政治教育的過程中，進行理性思維的同時，也伴隨著強烈的情感活動。加上在異地求學，由于認知和地理上的差異，心理上都會有種種不適應現(xiàn)象，精神上也會產(chǎn)生失落。心理學研究表明，每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬于某一個或多個群體，如有家庭，有工作單位，希望加入某個協(xié)會、某個團體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。在第二故鄉(xiāng)的志愿服務，有利于培養(yǎng)學生精神家園歸屬感，更有利于培養(yǎng)為本地經(jīng)濟社會留得住的人才。學生只有對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和文化產(chǎn)生深刻的認同感，才會將選擇留在當?shù)鼐蜆I(yè)變成一種自覺的行為。

高職院校要宣傳所在地文化和經(jīng)濟優(yōu)勢，讓學生了解熟悉第二故鄉(xiāng)的歷史、人文、景觀和風俗，為外地學生創(chuàng)造零距離觸摸當?shù)匚幕臈l件，從而產(chǎn)生來此地讀書的自豪感和榮譽感。讓學生在實踐中體驗為第二故鄉(xiāng)作貢獻的自豪感，以更好地回報與服務社會。通過調查，所有參加過尋根節(jié)志愿服務的同學都表示，對隨州有了新的認識和感情，愿意把志愿服務的經(jīng)歷永遠會記在心里，把它當成一生最珍貴的記憶。

四、措施上要更加注重實踐教育。

“組織青年為社會主義精神文明建設作貢獻。引導青少年在實踐中提高思想道德素質，弘揚文明新風，自覺抵御各種腐朽思想文化的侵蝕和影響?！睆膫鹘y(tǒng)的重道德認知走向重實踐體驗，是促使思想政治教育實踐化的重要路徑，也是新形勢下思想政治教育的必然趨勢。

社會上有一種認識誤區(qū)，認為90后大學生嬌貴，不能吃苦耐勞。但在尋根節(jié)上，當60名志愿者十幾個小時在風雨中擺放2萬張座椅上的禮品袋，當40名學生民兵星夜到慶典現(xiàn)場值勤，當數(shù)10名志愿者在訓練中受傷不肯休息時，我們深深地醒悟，理論的說教式的教育是蒼白的，而實踐的光芒，則在思想政治教育的上空閃耀，在實踐中得到的精神體驗和思想洗禮，遠遠超越從書本上間接的感悟。

為此，在思想政治教育的實踐上，要注重大學生志愿者活動，它既承載了思想政治教育的重要內容，又是思想政治教育實踐化的重要形式。做好高職學生志愿者服務活動，一是地方政府、學校要高度重視大學生志愿者活動在社會主義精神文明建設中的排頭兵作用，積極創(chuàng)造條件鼓勵和保護大學生志愿者活動；二是要積極拓展服務領域，打造服務品牌，提高大學生志愿活動的滲透力和影響力；三是要從大學生的特點出發(fā)，積極穩(wěn)妥地擴大活動規(guī)模，形成規(guī)模效應；四是進一步加強完善招募選拔、教育培訓、管理服務、評估考核等制度建設，逐步建立活動的長效機制。

五、落腳點上要著力服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

高職學生思想政治教育工作應該為更多更好的畢業(yè)生走上本地經(jīng)濟和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，從而為實現(xiàn)高職教育辦學的目標和宗旨作好服務，這是當前地方高職院校學生思想政治教育工作創(chuàng)新應該予以充分重視的。

一般說來，地方高職學生自卑感較強、自信心不足，內心充滿著許多矛盾。針對這些心理特征，學校要有針對性地進行艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)教育，不斷激發(fā)他們參與地方經(jīng)濟社會建設的信心。第一，講座、考察、報告等形式讓學生充分地認識到地方高職院校的戰(zhàn)略目標、人才培養(yǎng)模式、高職生較之普通高校學生的就業(yè)優(yōu)勢，以培養(yǎng)他們今后創(chuàng)業(yè)、成業(yè)的自信心。第二，幫助學生牢固樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。比如帶領學生就近參觀青年企業(yè)家創(chuàng)辦的公司、企業(yè)場所，了解他們的創(chuàng)業(yè)史，學習他們的創(chuàng)業(yè)精神；請本院留在地市就業(yè)有所成就的畢業(yè)生返校介紹他們的經(jīng)驗，指導在校學生學習和實踐；組織學生暑期在當?shù)卮蚬嵙?，親臨生產(chǎn)一線，感受當?shù)仄髽I(yè)對人才的素質要求。第三，學校要加強與本地企業(yè)的校企合作，結合專業(yè)建設和實訓需要，建立一批合作企業(yè)。定期邀請本地知名企業(yè)家和高級工程師等到校園講座，舉辦企事業(yè)單位風采展覽，宣傳本地企事業(yè)單位風采。第四，組織學生積極參加社會主義新農(nóng)村建設，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路。組織相關專業(yè)學生積極參加地市社會主義新農(nóng)村建設，形成送科技、法律、衛(wèi)生和教育下鄉(xiāng)的機制，讓學生在服務三農(nóng)的同時，提高就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉換能力及創(chuàng)業(yè)能力，讓他們切身體會到農(nóng)村也是大有作為的，同樣能夠實現(xiàn)自己的人生價值。

綜上，高職院校思想政治教育要善于把握地方大型節(jié)慶活動契機，以服務高素質技能人才培養(yǎng)為最終目標，在實踐中不斷創(chuàng)新工作方法，尋求教育模式，逐漸建立一個與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的思政教育機制，最終打造具有地域特色的高職院校思想政治教育品牌。

參考文獻：

[1]王俊義，黃愛平編.炎黃文化與民族精神.中國人民大學出版社，1993.

[2]劉玉堂，易德生.炎帝神農(nóng)文化所蘊涵的民族精神及其時代價值：炎帝神農(nóng)文化創(chuàng)刊號.

[3]張綠文，楊小菲.論新形勢下高職學生思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].吉林省教育學院學報，2008（8）.

[4]李中國.區(qū)域化發(fā)展：地市高職院校的必然選擇[J].教育發(fā)展研究，2007（21）.