何勇

高中三年，學(xué)生是青春期的“懵懂頑童”，是非、善惡、美丑等觀念逐漸成熟；世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成。他們由初中升入高中，面對一個(gè)新環(huán)境，期望著一個(gè)新的開始。所以，高一班主任就要抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓學(xué)生贏在高一的起跑線上。因?yàn)椋己玫拈_端是成功的一半。

一、營造一種“積極向上”的班級文化氛圍

蓬生麻中，不扶而直，可見良好的環(huán)境對個(gè)體健康成長有不可取代的作用。班主任要有意識地建設(shè)一種大氣高遠(yuǎn)、積極向上的班級文化，使班級成員深深受益。班級文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括班級核心價(jià)值觀的培育和教室文化建設(shè)兩大塊，前者是隱形的，注重心靈耕耘，后者是顯形的，注重環(huán)境熏陶。

班級核心價(jià)值觀是指全班同學(xué)的一種共同價(jià)值取向和人格修養(yǎng)，通過班主任的引導(dǎo)，學(xué)生的積極參與和一系列德育實(shí)踐活動的開展，讓全班同學(xué)心心相印，積極向上。學(xué)生有目標(biāo)，班級有口號；學(xué)生有德行，班級有精神。比如：可以把 “我的命運(yùn)我做主，我的成績我來拼”、“團(tuán)結(jié)向上、自強(qiáng)不息、奮力拼搏、永爭第一”和“特別守紀(jì)律、特別能攻關(guān)、特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)”作為班級核心價(jià)值觀，讓全班同學(xué)緊密凝聚并奮發(fā)有為。

對教室進(jìn)行“文化裝修”，促進(jìn)學(xué)生陶冶情操，培育勵(lì)志元素。班級名稱可以有“北大班”、“清華班”、“志遠(yuǎn)班”等；標(biāo)語可以有“學(xué)習(xí)求真、為人求善、環(huán)境求美”、“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高遠(yuǎn)”、“志當(dāng)存高遠(yuǎn)、勤奮鑄輝煌”等。前后墻上貼標(biāo)語，黑板報(bào)內(nèi)容不斷刷新，側(cè)墻上有滿分卷展示和學(xué)生美文作品展……這些可以迅速使班級生機(jī)無限，活力四射。

二、進(jìn)行一次“展望未來”的理想教育

理想是人生的航標(biāo)，青少年如果沒有理想，就好比艦船在大海里航行而沒有方向。在現(xiàn)行高考體制下，通過提高學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)人生理想，成為當(dāng)今我國莘莘學(xué)子在高中階段奮斗的方向。

實(shí)踐證明，在學(xué)生剛剛邁進(jìn)高中大門之時(shí)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)睦硐虢逃欠浅１匾?。班主任可以利用多媒體等手段開好第一次班會：播放國內(nèi)外名牌大學(xué)的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往；閱讀勵(lì)志文章、播放勵(lì)志歌曲和印發(fā)名人成才事跡，讓學(xué)生尋找到榜樣的力量；搜集名牌大學(xué)相關(guān)介紹文章，幫助學(xué)生從自己的實(shí)際和愛好出發(fā)挑選出喜歡的學(xué)校和心儀的專業(yè)；班主任還可以精心制作“目標(biāo)激勵(lì)卡”、“座右銘”，要求學(xué)生明確地寫上自己心目中的大學(xué)并張貼于課桌顯眼處，時(shí)刻激勵(lì)自己不斷前行。

一旦學(xué)生內(nèi)心有了夢想，就為青春的航船樹立了航標(biāo)，就能轉(zhuǎn)化為堅(jiān)持不懈的行動，為實(shí)現(xiàn)夢想而積極奮斗，為高中三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要相信學(xué)生，有理想，誰都了不起。

三、堅(jiān)持三年“腳踏實(shí)地”的養(yǎng)成教育

學(xué)生的健康成長是班主任的使命，抓好“養(yǎng)成教育”是我們做好一切工作的根本。

抓養(yǎng)成教育，要“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“愛”在其中、以“德”服人。制定詳細(xì)的班級管理細(xì)則，紀(jì)律面前，眾“生”平等，有了紀(jì)律約束，才能為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)保駕護(hù)航。班主任還要以情感教育為前提，以對學(xué)生的熱愛為出發(fā)點(diǎn)，如果一味地以“法”治班，而忽視感情的溝通，時(shí)間久了就會引起學(xué)生的逆反心理。班主任應(yīng)該以身作則，做好表率。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！北本煼洞髮W(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，就從學(xué)問和行為兩方面強(qiáng)調(diào)了老師的模范作用。從管理學(xué)的角度，將之歸結(jié)為心靈的感化，任何措施的采取都應(yīng)該讓學(xué)生從心里明白怎么做。

養(yǎng)成教育，需要齊抓共管。把學(xué)生置于學(xué)校、班級和家庭的共同監(jiān)督管理之下，學(xué)校和班級在采取強(qiáng)有力的措施的同時(shí)，還要及時(shí)與家長取得密切聯(lián)系，敦促他們加強(qiáng)對子女的教育，以避免出現(xiàn)管理的“真空”。

要引導(dǎo)學(xué)生告別幼稚，養(yǎng)成自立自強(qiáng)的良好習(xí)慣。努力克服高一入學(xué)的戀家、懷舊、個(gè)人光環(huán)退卻、學(xué)習(xí)暫時(shí)困難、情緒不穩(wěn)、集體生活經(jīng)驗(yàn)不足等問題，分析不適應(yīng)的原因，著重指導(dǎo)學(xué)生如何盡快適應(yīng)新環(huán)境，以大量翔實(shí)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生努力做到“六要：一要明確高中的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；二要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三要走出小家進(jìn)大家，主動交往；四要放下以前的光環(huán)，重新定位；五要合理地宣泄自己，緩解心理壓力，充實(shí)過好每一天；六要給自己足夠的時(shí)間和信心，不能輕易言敗。

班主任要秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，務(wù)實(shí)求知，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛”的方向邁進(jìn)；要多在“勤”字上下功夫，與學(xué)生勤接觸、勤交流，對學(xué)生勤督促、勤鼓勵(lì)；要多在“細(xì)”字上下功夫，細(xì)心工作，精細(xì)管理；要多在“實(shí)”字上下功夫，實(shí)在做人，踏實(shí)做事。

總之，班主任工作緣于責(zé)任，工作很辛苦；緣于感動，生活很開心；緣于思考，一切在改變。