劉春年　王帆

“老師，老師，尚佳妮又獲獎(jiǎng)了，尚佳妮又一次獲得一等獎(jiǎng)，取得了參加復(fù)賽的資格……”班長(zhǎng)未打報(bào)告，就氣喘吁吁地一把推開辦公室的門，邊跑邊喊。

“好??！走，我們到教室去看看?！蔽抑朗且荒暌欢鹊娜珖W(xué)生英語初賽結(jié)果出來了。

走進(jìn)教室，帶英語的楊老師也在，講臺(tái)上站著滿臉通紅的尚佳妮，可能是激動(dòng)，也可能是高興吧！她高興地對(duì)我說：“謝謝劉老師，謝謝楊老師，謝謝同學(xué)們！這一年來我取得了以往不敢想的成績(jī)，英語成績(jī)好了，數(shù)學(xué)成績(jī)也趕上來了，我現(xiàn)在感覺到我有能力也有信心在復(fù)賽中取得好成績(jī)，為學(xué)校、班級(jí)、老師爭(zhēng)光?！彼呎f邊向我們鞠躬，全然沒有了去年獲獎(jiǎng)后的扭捏、不自然的神態(tài)。

說實(shí)話，尚佳妮這一年來的變化非常明顯。去年她在全國小學(xué)生英語初賽中取得第一名，復(fù)賽中獲得了三等獎(jiǎng)，是學(xué)校唯一的一個(gè)取得復(fù)賽資格的人選。一年來，她不僅英語成績(jī)一直名列前茅，就是數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提高，從以前的不及格變?yōu)槟昙?jí)第三名，期末還被評(píng)為“學(xué)習(xí)之星”，今年又獲得了英語競(jìng)賽初賽一等獎(jiǎng)。其實(shí)在我的印象中，她并不是一個(gè)出色的學(xué)生。上一年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)差，經(jīng)常遲到，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架，還出現(xiàn)過偷拿別人東西的事情，被視為“問題學(xué)生”。

看著激動(dòng)不已的尚佳妮，我也激動(dòng)萬分。曾有人說，好學(xué)生是表揚(yáng)出來的；也有人說“嚴(yán)師出高徒”，的確，經(jīng)驗(yàn)告訴我，一張獎(jiǎng)狀、甚或一次表揚(yáng)對(duì)小學(xué)生，尤其是小學(xué)學(xué)困生來說卻有著不可忽視的作用。

我想，如果沒有全國性小學(xué)生英語競(jìng)賽，我不知她能不能發(fā)展到今天這樣優(yōu)秀。如果單按照學(xué)校以往的獎(jiǎng)勵(lì)制度，可能各種獎(jiǎng)勵(lì)都與她無關(guān)。看著眼前的尚佳妮，我心里默默地想，學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)辦法真的需要改一改了。應(yīng)該少一些綜合性獎(jiǎng)勵(lì)，多一些單項(xiàng)性獎(jiǎng)勵(lì)；少一些印象性獎(jiǎng)勵(lì)，多一些發(fā)展性獎(jiǎng)勵(lì)。讓更多的孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)，讓不同情況、不同程度的學(xué)生都取得進(jìn)步。