談志興

摘要 本文論證了提升軍校學(xué)員信息化素質(zhì)的重要性，分析了基于信息系統(tǒng)的軍校學(xué)員信息化素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提出了學(xué)員信息化素質(zhì)提升工程的思路。

關(guān)鍵詞 軍校學(xué)員 信息化素質(zhì) 提升工程

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

軍校學(xué)員信息化素質(zhì)高低，影響部隊(duì)信息化素質(zhì)全員提升工程的推進(jìn)，影響基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力建設(shè)。研究基于信息系統(tǒng)的軍校學(xué)員信息化素質(zhì)，明確軍校學(xué)員信息化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，改革基于信息系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，可以使軍校學(xué)員信息化素質(zhì)培養(yǎng)有目標(biāo)可循、有綱可依，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段規(guī)范化、培訓(xùn)方法正規(guī)化、培訓(xùn)內(nèi)容體系化。

1 提升軍校學(xué)員信息化素質(zhì)是推進(jìn)基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力建設(shè)的組成部分

軍隊(duì)《2020年前軍隊(duì)人才發(fā)展規(guī)劃綱要》圍繞人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，按照工程化建設(shè)思路，確立了實(shí)施“信息化素質(zhì)全員提升工程”、“人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化改造工程”等八項(xiàng)人才培養(yǎng)工程。軍校是培養(yǎng)部隊(duì)指揮員的搖籃，是軍隊(duì)人才培養(yǎng)的主陣地，深化基于信息系統(tǒng)的院校教學(xué)訓(xùn)練改革，推進(jìn)基于信息系統(tǒng)的軍校學(xué)員信息化素質(zhì)提升工程，是軍隊(duì)信息化素質(zhì)全員提升工程的重要組成部分，是著眼形成基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力、培養(yǎng)造就數(shù)高素質(zhì)新型軍事人才隊(duì)伍的重要舉施，是推進(jìn)軍隊(duì)信息化建設(shè)、加強(qiáng)和改進(jìn)信息化條件下軍隊(duì)各項(xiàng)工作的迫切需要，也是基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力建設(shè)的重要抓手。

從部隊(duì)和院校調(diào)查的情況看，目前軍校學(xué)員信息化素質(zhì)培養(yǎng)存在一些突出的問(wèn)題需要引起重視。一是培養(yǎng)任務(wù)不明確。軍隊(duì)院校基本沒(méi)有把軍校學(xué)員信息化素質(zhì)作為培養(yǎng)重點(diǎn)突出出來(lái)予以關(guān)心、關(guān)注，軍校學(xué)員信息化素質(zhì)提升工程沒(méi)有引起足夠的重視。二是培訓(xùn)目標(biāo)不清楚。相當(dāng)一些單位和領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)軍校學(xué)員信息化素質(zhì)存在模糊認(rèn)識(shí)，有的把信息化素質(zhì)視為信息技術(shù)知識(shí)和技能；有的把軍校學(xué)員信息化混同于一般人員信息化素質(zhì)。三是培養(yǎng)方法不科學(xué)。由于對(duì)信息化素質(zhì)不明就里，因此對(duì)信息化素質(zhì)培養(yǎng)方法也缺少研究，多數(shù)單位的培養(yǎng)方法就是上機(jī)操作或者計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)考試，許多單位把依托地方計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、考核作為信息化素質(zhì)培養(yǎng)的主要渠道。四是培養(yǎng)機(jī)制不健全。目前部隊(duì)干部特別是軍校學(xué)員的信息化素質(zhì)培養(yǎng)基本靠各部隊(duì)、院校自己組織，師資、教材、培養(yǎng)方法、環(huán)境等有諸多局限，沒(méi)有形成體系、規(guī)模，離科學(xué)推進(jìn)、科學(xué)管理的要求有很大距離。這些既影響到信息化素質(zhì)全員提升工程的推進(jìn)，也妨害基于信息系統(tǒng)的能力建設(shè)的展開(kāi)。

2 基于信息系統(tǒng)的軍校學(xué)員信息化素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

基于信息系統(tǒng)的軍校學(xué)員信息化素質(zhì)，是指軍校學(xué)員在基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)條件下組織部隊(duì)信息化建設(shè)、履行崗位職責(zé)中認(rèn)識(shí)、獲得、利用、開(kāi)發(fā)信息以改進(jìn)各項(xiàng)工作、提高工作效能的修養(yǎng)與能力。主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

一是以科學(xué)的信息化觀(guān)念。信息化觀(guān)念是人們對(duì)信息、信息技術(shù)、信息化在社會(huì)發(fā)展中的性質(zhì)、地位、價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)，反映了人們對(duì)信息、信息技術(shù)、信息化需求的自我感悟，決定著人們捕捉、判斷和利用信息、信息技術(shù)、信息化的自覺(jué)程度。因此，它在信息化素養(yǎng)中居于先導(dǎo)地位。軍校學(xué)員的信息化觀(guān)念，是指軍校學(xué)員對(duì)信息、信息技術(shù)和信息化在社會(huì)發(fā)展和軍隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的性質(zhì)、地位、價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)，它影響著軍校學(xué)員利用信息、信息技術(shù)和信息化的自覺(jué)程度。軍校學(xué)員科學(xué)的信息化觀(guān)念，包括“信息就是資源”、 “信息和信息化就是戰(zhàn)斗力”、“信息安全就是生存權(quán)”等信息價(jià)值觀(guān)，以及信息主導(dǎo)、系統(tǒng)集成、體系對(duì)抗、綜合集成等基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力生成觀(guān)等等。

二是強(qiáng)烈的信息意識(shí)。軍校學(xué)員的信息意識(shí)是指軍校學(xué)員對(duì)信息的感覺(jué)、知覺(jué)、情感、意志等心理品質(zhì)。它具體表現(xiàn)為對(duì)信息是否具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。強(qiáng)烈的信息意識(shí)可以使軍校學(xué)員積極主動(dòng)地挖掘、搜集、利用有利于工作開(kāi)展的各種信息；敏銳地發(fā)現(xiàn)別人尚未注意到的信息，迅速而準(zhǔn)確地找到事物的本質(zhì)、問(wèn)題的癥結(jié)；善于從司空見(jiàn)慣的信息中看到差異，并能迅速選擇和捕捉，達(dá)到發(fā)現(xiàn)早、挖掘深、效率高的境界。

三是過(guò)硬的信息化能力。軍校學(xué)員的信息化能力是指軍校學(xué)員在履行崗位職責(zé)實(shí)踐活動(dòng)中所應(yīng)具備的對(duì)軍事信息的搜集、理解、分析、處理的能力。主要包括五個(gè)方面：第一，信息獲取能力。是指軍校學(xué)員根據(jù)部隊(duì)工作的目的和履行崗位職責(zé)的需要，從外界信息載體中提取所需信息的能力。軍校學(xué)員應(yīng)當(dāng)了解和熟悉網(wǎng)上網(wǎng)下各種信息源，掌握信息產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)和信息傳輸?shù)那溃莆詹?yīng)用多種信息檢索工具、搜索引擎，構(gòu)筑準(zhǔn)確的檢索策略，善于在浩如煙海的傳統(tǒng)文獻(xiàn)和錯(cuò)綜復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)中及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地獲取所需的信息。第二，信息處理能力。信息處理能力就是軍校學(xué)員能夠按照崗位職責(zé)的目的和要求，對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析判斷、整合重組、使其有序化的能力。包括信息篩選能力和信息整序能力。信息篩選，要求軍校學(xué)員能夠?qū)谛畔⑾到y(tǒng)獲取的信息進(jìn)行識(shí)別篩選，去偽存真、去粗取精、為我所用，確保信息真實(shí)可靠、及時(shí)新穎、切合需要。信息整序，要求軍校學(xué)員能對(duì)信息進(jìn)行綜合分析，揭示信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，按照其內(nèi)在聯(lián)系整理排序使信息納入一個(gè)有機(jī)的體現(xiàn)，使信息從無(wú)序的堆積轉(zhuǎn)換為有序的資源，轉(zhuǎn)換為可供他人利用的資源，充實(shí)單位、部隊(duì)乃至全軍信息系統(tǒng)。第三，信息交流能力。是指軍校學(xué)員在獲取和處理信息的基礎(chǔ)上，把自己的思想與見(jiàn)解融入其中，并通過(guò)恰當(dāng)渠道和工具將這些信息傳遞給他人，與他人進(jìn)行交流、共享，以達(dá)成崗位職責(zé)目的的能力?；谛畔⑾到y(tǒng)的信息接受、傳遞能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、基于網(wǎng)絡(luò)的新媒體交流技能、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力等都在其中。第四，基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)中的崗位履職能力。對(duì)指揮員而言，必須具備基于指揮信息體系的控制協(xié)調(diào)力、對(duì)情報(bào)信息融合的分析判斷力、精準(zhǔn)快速?zèng)Q策能力、有效執(zhí)行能力等。對(duì)政治干部而言，包括基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)中的政治工作保證能力和政治作戰(zhàn)能力。軍校學(xué)員還必須具備信息攻擊和防御能力。能夠攻擊敵方人員的心理、促其心理瓦解，傳播特定信息、誤導(dǎo)敵方行動(dòng)，破壞和破獲敵方信息情報(bào)系統(tǒng)；能夠防御敵方對(duì)我方信息的偵察、破壞，確保信息資源安全；能夠正確識(shí)別虛假信息、干擾信息、不良信息，防止虛假、干擾、不良信息對(duì)官兵思想心理的干擾，維護(hù)部隊(duì)士氣和高度穩(wěn)定統(tǒng)一。第五，組織實(shí)施軍隊(duì)信息化能力。能夠領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施部隊(duì)信息化建設(shè)，開(kāi)展信息化條件下部隊(duì)各項(xiàng)工作。

四是全面的信息化知識(shí)。軍校學(xué)員的信息化知識(shí)，是指軍校學(xué)員對(duì)信息化基本理論的掌握，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展和變化的了解，對(duì)軍事信息源以及信息檢索工具、檢索方法等方面知識(shí)的掌握，對(duì)信息化文化的影響與建設(shè)的把握，一定的外語(yǔ)知識(shí)等。

五是高尚的信息道德。信息道德是指軍校學(xué)員在獲取和使用信息以及信息化建設(shè)中應(yīng)遵循的倫理規(guī)范。它要求軍校學(xué)員確立規(guī)范其信息活動(dòng)的倫理道德與行為準(zhǔn)則，維護(hù)信息空間的秩序，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重他人人格權(quán)利，維護(hù)軍隊(duì)的形象和國(guó)家的安全。

3 積極探索基于信息系統(tǒng)的學(xué)員信息化素質(zhì)提升工程

基于信息系統(tǒng)的軍校學(xué)員信息化素質(zhì)是綜合的、系統(tǒng)的，軍校學(xué)員信息化素質(zhì)提升工程同樣是綜合的系統(tǒng)工程。

一是按照綜合育人思路構(gòu)建軍校學(xué)員信息化素質(zhì)培養(yǎng)體系。依據(jù)軍隊(duì)信息化建設(shè)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍校學(xué)員培養(yǎng)提出的新需求，對(duì)軍校學(xué)員的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，突出基于信息系統(tǒng)的信息化素質(zhì)培養(yǎng)，分別制定領(lǐng)導(dǎo)型、管理型、技術(shù)型等三個(gè)層次的軍校學(xué)員信息化素質(zhì)培養(yǎng)方案；按照信息化知識(shí)技能教育訓(xùn)練、信息化文化熏陶、信息化管理育人的綜合育人思路來(lái)構(gòu)建軍校學(xué)員信息化素質(zhì)培養(yǎng)模式；要緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建 “動(dòng)態(tài)型專(zhuān)題式” 軍校學(xué)員信息化素養(yǎng)教育訓(xùn)練內(nèi)容體系，重點(diǎn)建設(shè)《軍隊(duì)信息化概論》、《軍隊(duì)信息化能力訓(xùn)練》等課程（專(zhuān)題）及其系列教材。要研究構(gòu)建軍校學(xué)員信息化素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系，激發(fā)軍校學(xué)員強(qiáng)化信息化素質(zhì)、提升信息化能力的自覺(jué)性。

二是探索軍校學(xué)員信息化素質(zhì)教育訓(xùn)練方法。要以崗位任職需要為基本點(diǎn)，以信息化知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化軍校學(xué)員信息化理論、技術(shù)和方法等知識(shí)的教育；以信息化能力為核心，強(qiáng)化軍校學(xué)員信息獲取、加工、處理和創(chuàng)新等技能的訓(xùn)練；以信息品質(zhì)為根本，強(qiáng)化軍校學(xué)員自覺(jué)和科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)方法推動(dòng)工作的意識(shí)、道德、心理等培養(yǎng)。要研究探索適合軍校學(xué)員信息化素質(zhì)提升的研討式、實(shí)驗(yàn)式、模擬對(duì)抗式、環(huán)境沉浸式、技能訓(xùn)練式、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式、開(kāi)發(fā)任務(wù)牽引式、崗位預(yù)實(shí)踐式等培訓(xùn)方法。這些教育訓(xùn)練方法的核心是體驗(yàn)、運(yùn)用，也就是把體驗(yàn)、應(yīng)用作為信息化素養(yǎng)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。

三是建設(shè)軍校學(xué)員信息化素質(zhì)能力訓(xùn)練系統(tǒng)。包括基于一體化指揮平臺(tái)的作戰(zhàn)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、軍校學(xué)員信息化能力訓(xùn)練系統(tǒng)等，為軍校學(xué)員信息化素質(zhì)培育提供基礎(chǔ)條件支撐。軍校學(xué)員借助系統(tǒng)能夠進(jìn)行信息化知識(shí)學(xué)習(xí)、信息化技能訓(xùn)練、信息意識(shí)、道德、心理強(qiáng)化，能夠進(jìn)行基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力訓(xùn)練。

四是廣泛開(kāi)展軍隊(duì)信息化文化熏陶。信息化文化是信息化建設(shè)的產(chǎn)物，反過(guò)來(lái)又對(duì)信息化實(shí)踐有著強(qiáng)有力的影響。它對(duì)培育、鞏固、提升軍校學(xué)員信息化素質(zhì)有重要作用。它具有目標(biāo)導(dǎo)向功能，能夠引領(lǐng)軍校學(xué)員確立以信息為主導(dǎo)，以重視信息、重視知識(shí)、重視科技、重視信息化人才為核心觀(guān)念的信息化時(shí)代軍事價(jià)值觀(guān)，引領(lǐng)軍隊(duì)實(shí)現(xiàn)信息主導(dǎo)、系統(tǒng)集成、聯(lián)合一體、科學(xué)發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)；它具有理論認(rèn)知功能，能夠幫助軍校學(xué)員把握信息化軍隊(duì)建設(shè)和作戰(zhàn)的特點(diǎn)規(guī)律，探索中國(guó)特色軍事變革之路；它具有戰(zhàn)斗力生成功能，通過(guò)信息化文化熏陶，能夠促進(jìn)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變，催生軍人“智”、“仁”、“勇”三者聯(lián)動(dòng)、相互支持的科學(xué)戰(zhàn)斗精神，提升軍事軟實(shí)力；它具有行為規(guī)范功能，通過(guò)信息化文化影響，一方面規(guī)范軍隊(duì)整體運(yùn)作，另一方面規(guī)范軍人個(gè)體行為。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮軍隊(duì)信息化文化對(duì)軍校學(xué)員信息化素質(zhì)培育的引領(lǐng)、推動(dòng)和促進(jìn)作用，把軍隊(duì)信息化文化建設(shè)作為一件大事要事來(lái)抓，利用軍校校園文化，培育信息化觀(guān)念文化，發(fā)展信息化制度文化，優(yōu)化信息化行為文化，開(kāi)發(fā)信息化文化資源，營(yíng)造信息化文化環(huán)境，全方位培育軍校學(xué)員信息化素質(zhì)。