陳晴 高曙光

摘要：該文通過(guò)對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)市場(chǎng)與人才需求的大量調(diào)研，確定了專業(yè)的主體定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，以此基于工程崗位對(duì)專業(yè)建設(shè)的課程體系和專業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行了有效的設(shè)計(jì)和探索。

關(guān)鍵詞：智能建筑；專業(yè)建設(shè)；課程體系；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)24-5830-03

Preliminary Exploration on the Specialty Construction Plan of Intelligent Building Engineering Technology in Vocational College CHEN Qing, GAO Shu-guang

(Wuhan Polytechnic, Wuhan 430074,China)

Abstract: Through large amount of investigation on the demand of talents in the Intelligent Building Engineering Technology, specialty orientation and Specifications of talents are decided. The author also designs and explores the curricular system based on operating post and the specialty cultivate mode.

Key words: Intelligent Building; specialty construction; curricular system; specialty cultivate mode

智能建筑自1984年1月在美國(guó)康涅狄格州哈特福德市的都市大廈出現(xiàn)以來(lái)，在歐、美、日及世界各地得到迅速發(fā)展。目前，美國(guó)擁有上萬(wàn)幢的智能大廈。日本在許多大城市建設(shè)了“智能化街區(qū)”、“智能化群樓”。新加坡政府為推廣智能建筑，撥巨資進(jìn)行專項(xiàng)研究，計(jì)劃將新加坡建成“智能城市花園”。印度也于1995年起在加爾各答的鹽湖開(kāi)始建設(shè)“智能城”。我國(guó)香港智能建筑發(fā)展較早，相繼出現(xiàn)了匯豐銀行大廈、立法會(huì)大廈、中銀大廈等一批智能化程度較高的智能建筑。國(guó)內(nèi)第一幢智能大廈是1989年建成的北京發(fā)展大廈。1986年智能建筑被列為國(guó)家“七五”重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目，1992年我國(guó)進(jìn)入了智能大廈的高速發(fā)展階段，目前，全國(guó)已有上千幢智能大廈。

智能建筑市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，造成專業(yè)技術(shù)人才的缺乏，據(jù)網(wǎng)上公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，北京今年涉及樓宇智能化領(lǐng)域的人才缺口為120萬(wàn)人。而且絕大多數(shù)從業(yè)人員都未經(jīng)任何培訓(xùn)就直接上崗，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，高級(jí)工不足2.4%，技師不足

1%，高級(jí)技師不足0.3%。因此全國(guó)各地的高職院校紛紛申報(bào)此大類專業(yè)以培養(yǎng)國(guó)家急需的樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才。

1專業(yè)建設(shè)方案的定位與設(shè)計(jì)

1）專業(yè)定位

黑龍江省建筑專家委員會(huì)曾對(duì)黑龍江、遼寧、浙江、四川、深圳、廣東、廣西等省區(qū)建筑設(shè)計(jì)單位、建筑施工企業(yè)、監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)及物業(yè)公司等78家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)樓宇智能化專業(yè)本科生、?？粕?、中專生的用人比例為1:6:3，由此可見(jiàn)，?？粕允菢怯钪悄芑瘜I(yè)技能型緊缺人才的需求主流。這類用人單位認(rèn)為高職高專類人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)符合他們的要求，因而更傾向于使用高職高專類人才。通過(guò)對(duì)行業(yè)專家的走訪、問(wèn)卷調(diào)查及搜集相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出了如下工作崗位的需求情況調(diào)查表，確定了智能樓宇技術(shù)的工作崗位群。

表1中顯示：安防監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、維護(hù)和施工工程師、智能樓宇管理師、樓宇對(duì)講設(shè)備安裝維護(hù)工程師以及智能樓宇弱電工程師需求量較大，因此我們根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)將專業(yè)定位在基于工程的三個(gè)崗位上，即：數(shù)字監(jiān)控工程項(xiàng)目經(jīng)理、智能樓宇管理師以及智能樓宇弱電工程師。

2）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

按照高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為手段的思想，我們將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：掌握了樓宇智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、管理，工程施工、監(jiān)理等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的從事樓宇智能化行業(yè)常用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理、售后服務(wù)等工作的高技能應(yīng)用型人才。其規(guī)格為如圖1。

圖1

3）課程和課程體系設(shè)計(jì)

依此形成了6個(gè)模塊的課程體系，即：基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、數(shù)字監(jiān)控工程項(xiàng)目經(jīng)理模塊、智能樓宇管理師模塊、智能樓宇弱電工程師模塊以及專業(yè)拓展模塊。即“6M”課程體系。圖2是智能樓宇弱電工程師方向課程設(shè)置圖。

4）專業(yè)培養(yǎng)模式

本專業(yè)采取“工學(xué)結(jié)合的3PP”的人才培養(yǎng)模式。（3PP是指3個(gè)基于工程的崗位（Project Position），即數(shù)字監(jiān)控工程項(xiàng)目經(jīng)理崗位、智能樓宇管理師崗位、智能樓宇弱電工程師崗位）。

在實(shí)施過(guò)程中以工作過(guò)程為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、企業(yè)工程項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，在考核評(píng)價(jià)方面，通過(guò)企業(yè)工程項(xiàng)目，將知識(shí)、技能、態(tài)度和行為規(guī)范納入考核范疇，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，用職業(yè)資格證書作為個(gè)體具備從事相應(yīng)職業(yè)活動(dòng)資格并能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)融入”，即：

1）合作開(kāi)發(fā)方案——將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中；

2）合作打造課程——將工程的典型工作任務(wù)融入課程內(nèi)容中；

3）合作共建環(huán)境——將工程工地融入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中；

4）合作造就人才——將我們培養(yǎng)的學(xué)生融入工程崗位需要的員工中。

從而達(dá)到人才培養(yǎng)與企業(yè)需求合理對(duì)接的目標(biāo)。

2結(jié)束語(yǔ)

在確立了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建了人才培養(yǎng)方案后，同時(shí)進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，教材建設(shè)，實(shí)踐條件建設(shè)，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等方面配套,并著力構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成體系，“就業(yè)指導(dǎo)全程化”體系，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等各種保障機(jī)制，確保該專業(yè)人才培養(yǎng)方案有條不紊的實(shí)施。

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