高曉偉

摘要：當代大學生是社會的建設者、文化的傳承人。誠信，是一個普遍的問題，是一切道德的基礎，是大學生必備的品德。高校必須加強大學生誠信教育，社會也必須為誠信教育提供良好的誠信環(huán)境。

關鍵詞：大學生 品德 誠信教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（b）-0243-01

大學生是文化水平、思想素質相對較高的群體，他們的誠信水平如何直接關系到現階段社會整體道德狀況。但在大學校園存在較嚴重的誠信缺失現象，誠信缺失致使同學之間缺乏信任和交流，誠信缺失也是校園惡性案件發(fā)生的主要原因。誠信缺失，是新時代大學生的致命軟肋，也是當前高校德育教育中的一點難點。因此，分析大學生誠信缺失的原因，完善高校誠信教育機制，加快大學生誠信教育的步伐是高校德育工作的當務之急。

1 加強高校誠信教育的必要性和迫切性

（1）誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是一個社會生存和法則的基石，是是一切道德的出發(fā)點。就像所有的美好道德的形成一樣，誠信的形成并非是自發(fā)的，社會環(huán)境和教育是培養(yǎng)誠信的土壤。大學階段是大學生的人生觀和世界觀的發(fā)展和形成的重要時期，大學生們不但需要學習科學知識，更要學習立身處世之道。高校加強誠信教育是培養(yǎng)人格健全，適合時代要求的新人才的必然之舉。

（2）市場經濟不單是法制經濟，也是誠信經濟，市場經濟的發(fā)展需要誠信的市場環(huán)境.社會主義的市場經濟的建設和發(fā)展要依靠當代大學生的努力，高校加強誠信教育將有利于整個社會的道德建設，有利于社會主義市場經濟的發(fā)展與繁榮。

（3）加強高校誠信教育也是現實的迫切需要。我國正處于快速發(fā)展階段，由于各項經濟和法律制度都不夠完善，加之人們的思想認識有待提高，因此我國經濟生活中出現了誠信缺失，信任關系紊亂等現象，坑蒙拐騙、違約背信司空見慣；偷稅漏稅、弄虛作假大量滋生；假冒偽劣產品肆意橫行，這些不道德的行為和現象有愈演愈烈之勢，并且也從社會蔓延到了家庭和學校。在這樣的大環(huán)境下，高校也出現了誠信危機，大學生信用意識淡漠、信用觀念扭曲等問題日益嚴重，大學生不講信譽的事情隨處可見。作業(yè)抄襲、曠課撒謊、考試作弊、論文剽竊、學歷偽造、貸款不還甚至偷盜財物等，很多這樣的行為在有些學生眼里并非是見不得人的事情，甚至當做了其大學生活的日常生活方式。我們不否認大學生主流道德是好的，也不否認主流學生的道德是好的，但是我們不能低估一小撮缺乏誠信的學生的影響和破壞作用，高校的誠信狀況不容樂觀。大學生誠信的缺失不單影響其自身的健康成長，而且危及到社會進步和國家發(fā)展，因此，在高校開展誠信教育，強化學生的誠信意識是現實的迫切需要。

2 誠信教育的保障

2.1法律的保障

當道德規(guī)范不能有效制約誠信缺失行為時，具有強制性的法律就應該成為道德的底線。我國現行法律中有許多關于誠信的要求，如民法確立誠信作為民事活動的一條基本原則。我國的《消費者權益保護法》、《公務員法》、《刑法》等也都從不同的角度提出了關于經濟信用，行政信用和司法信用等法律要求。法律的規(guī)定使人們明白：失信就是違法，甚至犯罪。

2.2制度的保障

秩序的形成需要有制度作為保障。制度不完善，管理缺位是造成缺失誠信的原因之一。只有不斷加強和完善誠信制度和規(guī)范，才能強化當代大學生的誠信意識，培養(yǎng)大學生的誠信行為能力，反之，誠信制度也會在大學生踐行誠信行為中得到完善和和修正。

2.3文化的保障

大眾文化在現代社會里具有比其他文化更深更廣泛的影響力，特別是對青年人的影響尤為深遠。因此，我們可以利用大眾文化這種影響力，營造誠信文化環(huán)境，發(fā)揚誠信美德，抵制誠信缺失的不良現象，抵制反誠信文化。只有制造強大的誠信輿論環(huán)境，從文化層面加強誠信導入，才能更好地的實現誠信教育的目的。

3 大學生誠信教育的措施與方法

高校要對大學生施行誠信教育，這是其不可推卸的重要責任。當代大學生是未來社會的中堅力量，其影響力也越來越大，大學生們的誠信程不單直接影響其本人的人際交往和事業(yè)發(fā)展，而且也關系到到整個社會的未來，所以，加強誠信教育是高校的重要任務，是大學生的必修課。

3.1建立完善的大學生誠信教育體系

要堅持大教育觀的指導思想。把學生教育和社會經濟發(fā)展聯系起來，不要為了教育而教育，要有長遠的系統(tǒng)的教育規(guī)劃。采取靈活多變的教育方式，如收集人類誠信史上的誠信的箴言，研究各個領域里的誠信實例，正面培養(yǎng)學生的誠信認知和信用情操.鼓勵學生踐行誠信美德，只有沿著誠信的目標，逐步實施誠信認知，誠信情感和誠信行為三位一體的誠信教育計劃，才能真正培養(yǎng)正確的誠信意識，并內化為誠信情感，才能激發(fā)學生的誠信行為。

3.2營造誠信教育氛圍，把握正確的誠信價值導向

誠信教育氛圍包括物質和精神兩個方面。物質氛圍需要整個社會包括學校自身來共同營造，讓學生在生活中體驗誠信的價值所在。如：校方拒絕黑心棉被，不濫發(fā)學習資料，杜絕亂收雜費，合理的伙食收費，等等；在社會上，各級政府要加大防腐倡廉＼打擊假冒偽劣的力度，在全行業(yè)倡導誠信服務的理念。在這樣的物質氛圍下，學生能感受到誠信的重要意義。在精神氛圍的營造上，要借助大眾傳媒的力量，發(fā)揚真、善、美的價值理念，鞭撻假、丑、惡，約束不誠信的行為。另外，在價值目標的導向上，要大力提倡“做老實人，說老實話，辦老實事”的風氣，讓大學生心懷堅守道德底線，攀登道德高峰的理想，作為一種最基本的道德要求，誠實守信應該奉行。

3.3加強管理工作的規(guī)范化、法制化建設

如前所述，學校沒有健全的管理制度，管理工作不能實現規(guī)范化和法制化，就會給大學生誠信缺失行為提供溫床。因此，在教育教學管理中要建立完善的依法治校的管理制度，避免以人治校的傳統(tǒng)陋習，在學校管理的各項工作中做到公開透明、公平無偏、公正無私，只有讓學生感受到管理制度的嚴肅性和威懾力，才能自覺規(guī)范自身的行為。嚴格規(guī)范的管理對于那些道德約束力不強的學生無疑是一劑良藥。

3.4建立大學生信用檔案

為了讓學生養(yǎng)成誠信的習慣，有必要建立大學生信用檔案，這樣就可以從根源上減少社會上的誠信缺失現象發(fā)生。在西方發(fā)達國家，大學生在校期間的誠信記錄會直接影響到其畢業(yè)后的求職和工作，那些信用良好的學生比信用不好的學生，更容易的得到好工作或者更容易從銀行貸款。在我國，許多高校的學生誠信教育機制和評估標準的建構都不完善，甚至是一片空白，關于這點，西方國家的做法應該予以借鑒。不論是學校還是社會，都應該重視對人誠信的教育，加強誠信教育的力度，只有這樣才會減少或者消除誠信缺失的社會陋習。

參考文獻

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